第四课 悬针竖 1

第四课 悬针竖 1 第四课 横和竖的写法 教学目的: 1(使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。 2(写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。 3(培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 4(继续培养良好的握笔姿势，坐姿。 教学准备: 实物投影 教学时间: 一课时 教学过程: 一、导入新课 1(今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们, 2(师范写:—、 3(学生评议，起笔、收笔的轻重。 4(思考:横、竖的书写有什么特点。 5(揭，板书课题，第四课，横和竖的写法 二、指导书写“—”。 (一)1(师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。 (指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。 2 3(全班练习写三个“—” (二)指导书写长横、短横。 注意:长横起笔、收笔较重。 短横起笔较轻 。 1(指名板演:评议 2(全班练习长横、短横各写三个。 三、指导书写带有横的字。 1(指名读:一、二、三。 2(引导观察占格。 3(学生读帖、揣摩字块，临帖、演板。 生仿例写字，同桌评议。 四、指导书写“”。 (一)1(师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。 2(指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。 3(全班练习写三个“” (二)指导书写垂露竖、悬针竖。 注意:垂露竖起笔、收笔较重。 悬针竖起笔较重、收笔较轻。 1(指名板演:评议 2(全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。 五、指导书写带有竖的字。 1(指名读:十、土、士、干、上、王、工、止、正。 2(引导观察占格。 3(学生读帖、揣摩字块，临帖、演板。 4(生仿例写字，同桌评议。 六、行款练习 学生抄写第十八页的一段话。 七、 短横与长横教学设计(书法) 课时:1课时 教学目标: 1、了解短横与长横的形态，学会其用笔法。 2、学习短横与长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 教学重点:短横与长横的写法。 教学难点:横在字中的运用。 教学过程: (三)新授: 1、揭示课题，明确本课任务。 2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题:观察横与横有什么不同。 3、学习横的写法。 (1)认识横的形态。 观察“上、其”，引导学生比较横的形态，并画出运笔方向。 短横:左尖横——形态:劲健，左低右高，由细到粗; 运笔方向和方法:起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。 右尖横——形态:劲健，左低右高，由粗到细。 运笔方向和方法:起笔稍重(顿笔)，行笔按笔，收笔轻。 长横:形态——舒展，略呈弧势，由粗到细。 运笔方向和方法——起笔稍重(顿笔)，行笔提笔，收笔回锋。行笔速度由慢到快。 4、学习横的应用。 (1)对例字进行分析:短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。 法、其、理 (2)老师投影示范书写例字:其、法 (3)学生练习。 老师巡回指导。 (四)讲评: 1、投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。 2、学生自评。 (五)小结 创设情景，激发写字兴趣。 1.观看故事《王羲之吃墨》 2.问题:你看懂了什么, 小结:无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒。 “只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗, 3.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。 二、教学演示，在观察中感受美。 1.悬针竖的认识。 〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问:从外形上你们发现了什么,(引导学生通过观 察悬针竖在形态上的特点:悬针竖的尾部是尖尖的。) 〈2〉教师小结。 竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。(齐读:悬针竖) 2.写悬针竖。 〈1〉教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。 师示范写(学生同老师一起书空) 〈2〉教师在田字格中示范。 〈3〉学生练习书写悬针竖。(教师讲解执笔要点) 〈4〉在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。 〈5〉自评，展示。再练习。 小结过渡:悬针竖的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。 三.、巩固深化，在描仿中实践美。 1.“十”的书写。 ?.出示要描写的字:十 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。 ?.范写粉笔。注意:书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。 要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。(生跟着老师书空) ?. 师在田字格中示范。(提醒注意双姿) ?.学生练习。(老师巡视指导) ?.同桌互评。展示，师生评。 ?.巩固练习。 课间休息:写字操 2.“干”的书写 〈1〉想结构观察:哪笔是主笔,书写时要注意什么, 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。 〈2〉师范写粉笔，生同时书空。 〈3〉在田字格中示范。 〈4〉学生练习(提示书写姿势)。(老师巡视指导) 在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。 〈5〉小组评(谁的字最好,好在哪,还有什么需要改进的,其他人的字怎样,)，展评，再巩固练习。 四、教学总结。 1.谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获,你学会了什么, 2.总结:这节课你们的进步很大，收获很多。字写得也越来越漂亮。俗话说“字如其人”，我们书写的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，(出示生齐读:端端正正写字，堂堂正正做人。)。老师希望大家从小认认真真学写字，将来做堂堂正正的中国人～ 板书设计: 悬针竖 教学目标:了解悬针竖的形态特征。 掌握悬针竖的运笔方法。 教学重点:悬针竖的形态及运笔步骤。 教学难点:悬针竖的运笔方法。 多媒体的运用:课件 学具的准备:笔墨纸砚 教学过程: 一、 引入课题 ? 复习:坐姿、执笔、 ? 复习:长横、短横、垂露竖 前两节课我们学习了长横、短横、垂露竖，今天这节课我们学习悬针竖。 板书:悬针竖 二、 新授 1 、出示悬针竖的挂图 板书:悬针竖的形态 得出结论: ( 1 )直。 ( 2 )上粗，下细。 ( 3 )起笔斜，收笔尖 板书:悬针竖的运笔方法 ( 1 )起笔部分:顺锋落笔，右下顿，调整笔锋。 ( 2 )行笔部分:中锋行笔，边行边提。 ( 3 )收笔部分:边提边收。 2 、师演示。 3 、学生用五指书空法演。 三、练习悬针竖 1 、学生练习、交流。 2 、教师巡视并指导。 3 、评讲(自评、互评、小组评、集体评)。 4 、比一比，赛一赛 5 、师小结