青蛙吃虫子青蛙吃虫子
课题,青蛙吃虫子
设计者,王小华
教学目标,1,结合生活情境,使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算式的计算方法,进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,学会提出问题与解决问题,感受加减法与日常生活的密切联系,体会学习数学的乐趣。
4.渗透环保和爱护动物的教育。
教学重点,掌握两位数加、减整十数的计算方法 教学难点,理解整十数加在十位上的算理。
教具准备,课件、信封、成捆的小棒、答题卡。
构 建 探 索 一、复习铺垫 1...
青蛙吃虫子
课题,青蛙吃虫子
设计者,王小华
教学目标,1,结合生活情境,使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算式的计算方法,进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,学会提出问题与解决问题,感受加减法与日常生活的密切联系,体会学习数学的乐趣。
4.渗透环保和爱护动物的教育。
教学重点,掌握两位数加、减整十数的计算方法 教学难点,理解整十数加在十位上的算理。
教具准备,课件、信封、成捆的小棒、答题卡。
构 建 探 索 一、复习铺垫 1.填一填。
(1)50里面有( )个十,30里面有( )个十,
合起来是( )。
(2)75里面有( )十和( )个一。
2(口算。
32+5= 70-60= 78-6= 39-4= 30+20=
二新知探索
1、 创设情境
师:同学们喜欢猜谜语吗,请同学们注意听,看看老
师今天带给你们的谜语是什么,(小小游泳家,说话
呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼)
今天我们就要来学习青蛙吃虫子这一课。板书课题
构 建 探 索
青蛙吃害虫,我们应该怎样做呢,
2、 发现信息,提出问题
请同学们听听两只青蛙在说什么呢,(课件出示教材第53页情景图)学生汇报
听了它们的话,你能提出哪些数学问题,学生提老师板书 3、 解决数学问题,探讨计算方法。
(1) 解决第一个问题:两只青蛙一共吃了多少只害虫, 你们打算怎样列式,56+30=
该怎样计算呢,请同学们先自己想一想,然后同桌合作,利用你们的学具帮忙算一算。
学生动手操作合作交流进行直观操作
全班汇报交流
师小结:56+30的计算方法同学们想出了好几种,你们说的这些方法都很好,这几种方法你喜欢哪一种,在今后的计算中可以选择一种你最喜欢的方法进行计算。
(2)解决第二个问题:大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫,或小青蛙比大青蛙少吃多少只害虫,
怎样列式 56-30
怎样计算 教学过程同56+30
4、 小结规律。
这几个算式有什么共同特点,
学生回答后师小结:要先把十位上的数相加减,得到的结果再加上个位上的数,在今后的计算中可以选择你喜欢的方法进行计算。
三巩固练习
1、 练一练第5题 2、练一练第1题 3、练一练第6题 四总结
这节课你学到了什么,有什么收获
板书设计:
两位数加减整十数
两只青蛙一共吃了多少只害虫, 56+30=
大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫,56-30=
小青蛙比大青蛙少吃多少只害虫,56-30=
#教学
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