鸡蛋浮起来了

鸡蛋浮起来了 在科学学科中开发习作素材 鸡蛋浮起来了 实验学校 马小丽 教学要求: 1了解实验的过程，增强学生学习科学知识的兴趣。 2能把实验过程写具体、生动。 3教给学生收集写作素材的方法。 教学时间:一课时 教学过程: 一导入新课 1同学们，日记的十分广泛，什么都可以写。可以记一天中最有意思的事，也可以写自己的体会感受。，那同学们现在回忆一下，你准备写自己所闻、所做或所想的哪件事呢,请大家思考一下。 2其实，生活中还有许多素材，只要我们去观察、去发现，就能写出好的文章来。像我们每天上的数学，音乐，美术，体育、自然课里就有许多材料可以写。我听说，你们自然课上做过许多实验，对吗, 3今天我们就来写一写你们科学课中所做的一个实验，板:鸡蛋浮起来了 二习作指导 1是呀，把这些写下来就是一篇好文章。谁能说说你们做这个实验的过程呢,请四人一组先说一说。 2谁来谈一谈,没关系，说不到时我们大家都会帮你的。 3学生边说，老师边指导: (1) 上课铃响了，老师进了教室，手中拿的是什么 (2) 是什么样的玻璃杯呢,里面有什么, (3)老师是怎么做的呢, (4)这时，老师可能会提出什么问题呢, (5)那老师是怎么做实验的呢, (6)看到实验成功，同学们会有什么反映呢, (7)是呀，鸡蛋为什么会浮起来呢,老师是怎样回答的, (8)看到这么有趣的实验，你回家后做了吗,结果怎样, 4是呀～你们把这个实验过程加上一些好词好句写下来，就是一篇好文章。你还可以写自然课上所做的其它的实验，也可以写所发生的其它的事，也可以写你所感兴趣的其它的事，但都要做到写具体。那么请大家动手写吧～ 三学生习作 板书设计: 开头:总体概括 老师的活动 鸡蛋浮起来了 过程 实验的步骤 学生的反应 结尾 教学后记: 怎样在语文学科中渗透科学课的内容呢,我没有固定一个内容，非让学生写你科学课上所做的一个实验，而是自然而然地引到这个话题上去的，同时，在指导过程中，也是特别细致的，让学生说出每个步骤，还写出大家的反映及老师说的话，这样具体指导的话，学生就不会觉得很难写了。后来，我把这个作文收上来一看，有十来位都写的是这个内容，有几个同学竟然写了足足两页。可见，是写得十分具体的，没有在记流水帐，我这样做，既对科学课的内容进行了巩固，也拓宽了学生习作的思路，让学生明白了习作素材是很多的，只要我们去观察、去发现，就不会觉得作文有多难了。 2005年6月