明天不封阳台

明天不封阳台 明天不封阳台 杜卫东 教学目标 1、知识目标:学习以是否封阳台为线索，夹叙夹议。 2、能力目标:体会简洁而传神的描写。 3、情感目标:领悟人应与自然和谐相处、共同发展的思想。 教学重点及其难点 1、教学重点:学习本文夹叙夹议的写法。 2、教学难点:理解文章达的主要意思。即人与自然和谐相处，人与自然界共生共荣。 教学时数:1课时 教学内容及其过程 1、观看一些装点优美的阳台图片 2、简介作者 杜卫东，当过兵，当过工人，曾在《人民日报》《人民文学》等国家级报刊发表杂文、散文、报告文学和小说近300万字，出版《两步斋夜话—杜卫东杂文选》、《苍茫人间—当代纪实名家精品文库?杜卫东卷》近30部杂文、散文和报告文学集。作品多次入选各种权威选本，并被《新华文摘》《南方周末》《中华文学选刊》《小说月报》《中篇小说选刊》等报刊选发或连载。《右边一步是地狱》是作者的长篇小说处女作，出版后好评如潮，已有几十家主流媒体刊发消息、评论和作者专访，并已被十余家报刊连载。本人曾获人民文学报告文学奖、中国潮报告文学奖、时代文学纪实文学奖等各种奖项10余次。现在某杂志社任职 3、认读 倏然(shū) 喧嚣(xiāo) 悖论(bèi) 温馨(xīn) 龟裂(jūn) 4、整体感知文章，理清文章思路 第一部分(1—2)，写“明天要封阳台”。 第二部分(3—10)，写“明天还封阳台吗,” 第三部分(11—13)，写“明天先不封阳台。” 5、探究 ?看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台与“我”决定不封阳台，有什么相同和不同的考虑,你认为全文表达的主要意思是什么, 儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。“我”则不但关注着这一只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵;不但关注着自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是:“人，只能与自然和谐相处”，与自然界共生共荣。 ?读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。 A、我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。 鸽子的眼睛为什么“惊恐”,它想到了什么,身子“蜷缩”与“惊恐”有没有关系, 鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的可怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”。 它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀烹煮它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。 身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”。 B、鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，使我们不由想起了冯至深情的诗句„„ 鸽子不“惊恐”了，为什么眼睛还“紧紧盯着我们”,从“目光是那样令人怜爱”来看，鸽子有什么心理活动, 鸽子不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，它需要得到人们的关注，所以眼睛还“紧紧盯着我们。” 鸽子可能在想，我受了伤，又要孵蛋，太需要得到你们的保护了，让我能有一个自由进出的通道吧„„ ?爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”呢, A、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。 B、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。 C、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。 6、品味语言 适当的修饰，可以使语言表达更准确，更严密，更生动，更有力。说说下列句子中加点的修饰语有什么作用, ?都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如渗入泥土中的老酒„„ “渗入泥土中”，说明往昔的美好已经逝去，不可挽回，只留下供人们回味的“酒香”。 ?其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那将龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉～ 这些加点的修饰语，凸现了人类对大自然破坏的严重，令人触目惊心。 7、小结 ?中心意思: 本文叙说了“我”家决定不封阳台的事情，提示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。 ?写作特点: 夹叙夹议，不断推进，线索清晰。文章以是否封阳台为线索贯串全文，有叙有议，叙议结合。 布置作业 1、正确认读加点的字，每个词语抄写三遍。 倏然(shū) 喧嚣(xiāo) 悖论(bèi) 温馨(xīn) 龟裂(jūn) 2、探究?练习三 治水必躬亲 钱泳 教学目标 1、知识目标:学习正反对比的论证。 2、能力目标:品味交错使用整句和散句。 3、情感目标:领悟治水必躬亲的道理。 教学重点和难点 1、教学重点:对“治水必躬亲”这一基本道理的理解。 2、教学难点:理解文言实词和虚词在句中含义的基本方法。 教学手段和方法 1、教学手段:多媒体课件 2、教学方法:讲授法为主，适当引导自学 教学时数:1课时 第一课时(15-2-65) 教学内容及其过程 1、播放大禹治水的动画，激发阅读兴趣。 2、钱泳和海瑞 ?钱泳(1759,1844)，清代江苏金匮(今属无锡)人，原名鹤，字立群，号台仙，一号梅溪。长期做幕客，足迹遍及大江南北。工诗，善书画。著有《履园丛话》《履园谭诗》《兰林集》《梅溪诗钞》等。辑有《艺能考》。 ?海瑞(1514—1587)，明广东琼山(今属海南)人，字汝贤，自号刚峰。回族。嘉靖举人。由南平教谕历任淳安、兴国知县，推行清丈、均徭。嘉靖四十五年(1566)任户部主事时，上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。隆庆三年(1569)任应天巡抚，疏浚吴湘江，推行一条鞭法，曾令徐阶等退田。后因被张居正、高拱排挤，革职闲居十六年。万历十三年(1585)再起，先后任南京吏部右侍郎和南京右佥都御史，力主严惩贪污，病逝于任上。谥忠介。作有《海瑞集》。 3、认读识记 潴(zhū) 相度(xiàng duó) 咨询(zī xún) 胼胝(pián zhī) 4、录音朗读，整体感知 治水必躬亲 钱泳 治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。 昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。 5、重点字词解读 执一，固执一端，不知变通。 泥于掌故，拘泥于古代的典章、。 妄意，随意。 潴，水停聚的地方。 势，这里指河流的形势。 相度，观察和测量。 情，真实情况。 咨询，访问，征求意见。 穷其致，彻底摸清情况。穷，追究到底。致，事理。 是以，因此，所以。 躬历山川，亲自登山涉水。 胼胝，手脚因劳动而磨成的茧子。 海忠介，海瑞，明代的官，谥“忠介”。 布袍缓带，指轻便服装。缓带，宽束衣带。 横索，横行勒索。 远嫌而避怨，远远躲开嫌疑，避免抱怨。 6、译文 治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章、制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。 从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。必须像这样，以后才能做成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。 7、理清文章思路，了解正反对比论证 思考问题 (1) 请在文中划出表示中心论点的语句。 治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。 (2) 若治水不躬亲将带来怎样的后果,为什么,(请用文中的原句回答) 好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。 (3) 文章以海瑞治水为例说明了什么道理,它是怎样证明观点的, 只有“躬亲”“清廉”才能治好水。 课文第一段:文章开头一句，用两个“不可”，从反面强调治水不可固执一端;接着用“盖”领起下文，解释不可固执一端的原因，并用两个“非??不??”双重否定句式，强调治水必须观察、测量和广泛征求意见的重要性;然后用“是以”一句，得出结论，提出论点。 课文第二段:这一段先正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉;接着从反面说，用假设论证的方法来说明不躬亲，不清廉带来的后果是治水不成。 8、探究?练习解读 (1)海瑞这个人物是曾为几代人传诵的“清官”，在你的心目中他是怎样一个形象,读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识, 海瑞在人们心目中的形象是个清官。他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿等等。 课文中写海瑞躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁。读了课文后，会对海瑞有具体而深入的认识。 (2)辨别下面两组句子中加点的词的意思。 ?泥于掌故 对，对于 往来于荒村野水之间 在 青出于蓝 自，从 ?是以必得躬历山川 因，因为 温故而知新，可以为师矣 凭，凭借 吾欲辱之，何以也 用 (3)参照示例写出成语，要求加点字意思相同。 示例:泥于掌故——泥古不化 ?非相度不得其情——审时度势、度德量力 ?非咨询不穷其致——穷源推本、穷根究底 ?未尝横索一钱——横征暴敛、横行霸道 ?远嫌而避怨——怨声载道、民怨沸腾 9、朗读课文，及时巩固记忆 布置作业 探究练习一、二、三