31普罗米修斯修

31普罗米修斯修 31 普罗米修斯 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过师生、生生、师生与文本之间的互动普罗米修斯的勇敢和勇于献身的 精神。 3.透过重点语句，揣摩人物的心情。 4.通过学习课文，激发学生阅读古希腊神话故事的兴趣 教学重、难点 学习课文六、七两个自然段，感受普罗米修斯受到的惩罚是最严厉，并有感 情的朗读。揣摩人物心情，体会普罗米修斯的勇敢和勇于献身的精神。 第二课时 教学过程 一、 复习导入 这节课继续来学习《普罗米修斯》这篇古希腊神话传说。故事发生在很久以前。 1(通过读告诉我们，这“很久”究竟是多久, 2.读准字音: 火焰 违抗 啄食 双膝 动弹 尽管 3.读顺神话中人物的名字: 普罗米修斯 阿波罗 宙斯 赫拉克勒斯 4.主要人物是谁,围绕普罗米修斯，主要讲了一个什么故事, 5.围绕主要内容质疑: 预设:为什么要冒着生命危险去拿火种,普罗米修斯受到的是什么样的惩罚,„„ 二、品读理解 (一)体会受罚 1. 轻声读课文思考那几个自然段具体描写的是普罗米修斯受到的惩罚,(6、7) 2.默读6、7自然段，在文中画出描写普罗米修斯巨大的痛苦的句子。从哪感受到普罗米修斯受到的是最严厉的惩罚,在关键词上画上标记。自己练着读读。 出示句子 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 3.交流:(随学生汇报生成) 监控点:(1)高高的悬崖 (2)他既不能动弹，也不能睡觉。日夜遭受。这一句不能动弹就禁止了他的一切行动，说说还不能做什么,为什么不能,死死地锁 (3)许多年来，普罗米修斯日夜遭受这样的煎熬。 过渡:普罗米修斯日夜遭受着风吹雨淋的痛苦，同学们，这是怎样的日日夜夜啊，透过这些文字，你看到了什么,仿佛又听到了什么,选择其中的一个画面，用你手中的笔记录被死死锁住的普罗米修斯所承受的痛苦。 (小练笔)配乐 汇报交流 小结过渡:这一个个悲惨的画面，一个个痛苦的镜头，我们已不忍再看。英雄的坚强不屈使得宙斯更加气急败坏，于是更加严厉的惩罚又降临在普罗米修斯的身上，你看到了吗, (4)啄食肝脏 ?联系实际:体会啄 ?展开画面想象这该是怎样的痛, ——宙斯就是要让普罗米修斯痛难忍～生不如死～ ?谈出体会:多少个日日夜夜，每一分每一秒被锁的普罗米修斯都在受着痛苦的煎熬，这种痛苦怎么形容, ?指导朗读 (三)领悟普罗米修斯甘愿遭受惩罚的原因 1. 同学们，普罗米修斯忍受着这样的痛苦，为了谁, 你能从书中找到问的吗, 为人类造福，有什么错,我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种～ (1) 孩子们，普罗米修斯怎样回答的,坚定地说。 (2) 谁能为坚定换一个词, 坚决、肯定等 (3)指导朗读 2(想一想: 有了火，人类就有了怎样的福气,读一读课文的第一部分 有了火，就有了 ,就有了 ，就有了 。 因为有了火，人们从 走向 过渡:火是人类生存的种子，是希望的种子～所以普罗米修斯宁可承受最严厉的惩罚也不向宙斯屈服。 3.情境引读，感同身受 孩子们，你听，这坚定的声音在普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的时候，响起过～ 读 你听，这坚定地回答在普罗米修斯被狂风暴雨无情吹打的时候，响起过～读 一百年，一千年过去了„„这坚定的回答，这坚定的声音不但没有消失，反而更加坚定地回响在天地之间～读。 四、课外拓展 1(推荐好书《古希腊神话》 2(阅读中国神话《燧人氏钻木取火》 板书设计 普罗米修斯 取火——受罚——自由 为人类造福 勇于献身、 勇敢、坚持真理、不屈不挠„„