水上飞机教案1

水上飞机1 水上飞机 教学要求: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究 竟”和“渐渐地”造句。 3.了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教学重点、难点: 抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。 教具准备: 投影片、生字卡片。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、揭示课题。 1.板书课题，齐读课题。 2.质疑:看了文章的题目，你想知道什么, (飞机是在哪里飞行的,水上飞机有什么特殊的用途,) 二、听读课文。 听录音，你有什么感受, 三、初读指导。 1.自读课文，要求: (1)读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思;(2)初步知道课文主要写得是什么，水上 飞机有哪些用途, 2.检查自学效果 (1)出示生字卡片，指名认读。 (2)去拼音，读生字。 (3)课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的, 四、再读课文，思考问题。 1.指名分自然段读课文。 2.讨论问题。 五、识记字形，指导书写。 1.说说你是怎样记住这些字的。 2.指导书写 重点指导“茫、佩、输、援”并范写。 3.用钢笔描红。 六、作业。 1.抄写生字词。 2.熟读课文。 第二课时 一、复习导入。 1.谈话导入:上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。 出示:?在你们头脑中出现了哪些问题, 老师很想追问一下，点击出示:在你们头脑中究竟出现了哪些问题, 能告诉我们吗, 指名说，师归纳出示: ?水上飞机是什么样子,师:如果我想追问一下，该怎么说,(生说，师点击出示:水上飞机是究竟什么样子, ?水上飞机有什么作用,师:如果我还想追问一下，该怎么说,(生说，师点击出示:水上飞机究竟有什么作用, 2.师:是啊～这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读: 水上飞机究竟是什么样子, 水上飞机究竟有什么作用, „„ 二、导学课文。 导学第一自然段。 课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读 1.指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。 2.“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊,(与众不同，截然不同„„) 3.文中也用了一个问(奇怪)，相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”) 4.小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样(好奇)，它为什么会“好奇”呢(突出“啥样，长翅膀”等)相机指导朗读。 5.小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗,能不能换个词语，意思不变(清楚、明白) 师:刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。 6.指导朗读第1段 过渡:小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢,大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。 导学二至六自然段。 1.读完了吗,现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么,(水上飞机) 2.我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读) 出示?“喂，船大哥，你好哇～” (注:在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样:声音响亮 平时，你有没有站在远处喊过人呢,<喊喊看——喂> “船大哥，你好吗,”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读～) ?“你好～我不是船，我是水上飞机。” (注:这一句话是谁说的, 人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌 它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作) ?“飞机,你怎么掉到海里去啦,” (注:这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢, 结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情) ?“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。” (注:“我”是谁，它的名称、作用。附板书:海上救护机，救援船只) 指名读，这句话该怎么读,结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。 师引导:咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢, 读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案(突出“迅速”) 3.练习对话。 找你最好的朋友，进行对话(语气、表情、动作)，教师适时表扬。 过渡:海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。 课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢, 大家想不想去看看呀,找找看，在课文哪儿 导学第8段。 1.指名读 2.出示:“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。 水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。” A、“渐渐地”是什么意思,生答后，师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗,} (结合:“迅速、随即”等词，引导理解) 表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。(用词准确) C、指导朗读 (海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗,我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确～) 过渡:它俩还谈了些什么呢, 导学第7段。 1.出示:“我还有很多兄弟。有的„„;有的„„;还有的„„扑灭森林的大火„„ 2.自由读。 3.引导理解。 海上救护机有许多兄弟(文中用“有的„„有的„„还有的”介绍了它们的本领) 指名说(附板书) 4.指导取名。 你能给它们取个合适的名字吗,(附板书) 海上救护机 [救援船只] 海上战斗机„„ [参加战斗] 海上运输机„„ [输送物资] 海上灭火机„„ [扑灭大火] 5.师小结指导朗读。 结合省略号，迁移拓展。 1.省略号省略了什么，(许多具有各有作用的水上飞机) 2.思考:如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。 3.小组合作交流 4.汇报评议(名称、用途) 5.师小结。 刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现～ 三、总结课文，布置作业。 1.今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。 2.对于刚才同学们的精彩构想，老师还想探个究竟 (出示) 请展示你的聪明才智，以作文、绘画、小制作等形式具有新作用的水上飞机。 课后，我会跟你们老师商量，请他组织一下，在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。