④写一个场面表现一个

④写一个场面现一个 ?写一个场面表现一个人，如《变色龙》; ?写一件事表现若干人，如《挺进报》; ?写几件事表现若干人，如《谁是最可爱的人》; ?写一个场面表现若干人，如《卖蟹》; ?人物小传，如《冰心小传》。 (4)初中语文应用文训练的主要内容 九年制义务教育初中语文教材中的应用文训练点达20个以上，如:通知、启事、 电报、 汇款、介绍信、证明信、公开信、倡议书、申请书、感谢信、表扬信、慰问信、贺词、贺信、贺电、会议记录、合同、民事诉状、、公约、海报、黑扳报、科技、 产品说明书、 唁电、唁函等。从中考复习的角度看，它们可以分为如下的种类: ?格式类。如通知、启事、信件等。这是复习中必须覆盖的内容，且以复习应以"格式"为主。一方面用以应对中考的写作题，一方面应对中考的修改题。 ?操作类。如电报、 汇款等，可略加复习，以应对中考的填写题。 ?内容类。如倡议书、申请书、感谢信、表扬信、慰问信等。除了格式之外，对它们的复习还要注意语言表达的训练。 还有一类为"不复习类"，如合同、民事诉讼状、计划、公约、海报、黑扳报、 科技报告、唁电、唁函等。它们一般不会出现在试卷上。 2.题型和审题训练阶段 此阶段是作文总复习的发展阶段。其主要任务，是介绍、剖析各类考场作文题型的特点、基本样式和变式，让考生熟悉、了解各种题型，以便在考场上应对自如。题型和审题训练的主要内容，除了对命题作文、半命题作文、自由命题作文、无命题作文、材料作文、条件作文、看图作文、想象作文等类型作文的基本题型进行训练以外，还要对考生进行中考作文的活题和难题题型的训练。 如，很有必要对学生进行如下类型的中考作文"活"题的适应性训练: (1)划范围式无命题作文 如年北京市题:每个人都有自己的爱好，请你以艾华同学的名义给朋友写一封信，介绍自己的一种爱好。 文题只划出了"个人爱好"这个范围，让考生人人都能写自己在"爱好"方面的特别之处，每个考生都绝对有内容可写。此类文题虽然要求宽松，但审题中却不可粗心大意，题中"写一封信"、"介绍一种爱好"等限定性内容绝对不能忽略。 (2)限条件式自由拟题作文 如上海市题:?题目自拟，但必须包含"我"、"第一"这两个词。如:我的第一位老师，我第一次看彩电，得第一名的是我，我家第一次旅游，等等。?写一篇600字左右的文章。 出题者要求考生自由拟题，同时限定文题中必含"我"、"第一"两个词。由于没有其它条件的限制，所以取材立意也宽泛而自由。面对此种题型，考生要在命题上反复斟酌，认真比较，一定不要写到中途又换题目。 (3)无文体式命题作文 如河南省题"生活"，又如河南省题"同学，你不能这样"。要求:除外，文体不限。 用上面的文题可以写记叙文、抒情文，也可以写议论文，在文体的写作上给考生提供了自由表达的机会，使考场作文显得灵活多姿。此类文题强调实用，注重表达，考生要注意发挥特长，巧取角度，力避举棋不定，左右游。写作过程中应力避中途变换文体。 (4)选择式自由拟题作文 如年北京市题:?从你初中三年的生活选取材料，写一篇记叙文，写出80年代中学生积极向上的志趣。?就能促使你健康成长或影响你健康成长的某件事，写一篇一事一议的议论 文。 要求任选上述一种文体，题目自拟。 文题从三个方面给考生提供了便利。第一，两题选一;第二，题目自定;第三，取材自由。 整个文题非常灵活。但以上三个"便利"，同时也是三种干扰因素，所以考生要冷静、耐心，以较快的速度入题。 (5)指定式自由命题作文 如河南省题:?书犹药也，善读之可以医愚。?读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。?读书使人避恶，读书使人向善，读书使人聪慧，读书使人高尚。?书籍是人类进步的阶梯。上面是关于读书的几则名言，相信你也有类似的感受。请你选择读过的一本好书(或一份杂志、一张报纸、一篇文章)，谈谈你的心得体会和受到的教益。题目自拟。 这是一个难而活的题。它难在出题者指定考生写关于读某一本书(或一份杂志、一张报纸、一篇文章)的感受。不少的考生没有这方面的生活体验，还要自己命题来写这方面的文章，就显得更加难了。遇到这样的题，最好是往"小"方面写，如最好写读了"一篇文章"之后的感受，而尽量避免写读了"一本好书"之后的感受。 (6)多种限制式半命题作文 如安徽省题:我懂得了 。这个题有7个限制:?先将题目补充完整，然后再写作文，?从"母爱""父爱""老师的爱"三个词语中任选一个，填到题目的横线上。不得选填其他词语，否则得零分，?要准确理解题目含义，按题目要求作文，?以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式，?文中不得暴露自己所在地区和学校，否则得零分，?不少于600字，?书写工整，卷面整洁。 这种题限制诸多，危机四伏，还带有屡屡的警告，因此考生大意不得。 (7)一材多体组合式作文 如新疆喀什市文题:星期六下午大扫除，一班的卫生区在厕所附近。王强说气味不好，有害健康，抱着篮球跑了;范花穿着新裙子，站在远处不动，张冬宣称他在家从不扫地倒垃圾......李芳一声不吭，和另外几个同学把卫生区扫完了。 ?根据上面材料，发挥想象，描写几个人的神态、语言、动作，构成一个场面。字数200字左右。?根据这则材料，选定一个中心，写一篇小评论。题目自拟，500字左右。 此类题"运动量"很大，要阅读材料，要设想场面，要提炼中心，还要拟文题。由于设计灵活，在内容取舍上让考生颇费斟酌。解题的关键是熟读材料，按要求一篇一篇地完成作文。 (8)设情景式命题或自由命题作文 如烟台市题:当前，有不少初中同学因一时掉了队，便对继续学习失去信心，想中途辍学。请你针对这些同学的思想实际，写一篇帮助他们重新鼓起勇气、树立信心的文章。题目:劝学。 这类题目中的"材料"并非可以直接利用。它的作用只是创设一种写作环境，让考生好像生活在这个环境之中，以调动写作激情。所以，凡遇上此类题或以"如果"、"假设"之类材料组成的文题，都得领会"情景"，深入"情景"，"扮演"情景中的一个"角色"，然后按要求作文。 3.素材训练阶段 此阶段是作文总复习的深化阶段。它的主要任务，是为学生积累丰富的素材，训练学生掌握分析、运用材料的技巧，让学生在考场作文的困难局面面前从容自如地选用材料，提高考场作文的质量。其训练的主要内容有: (1)积累材料的训练 指导学生收集如下方面的材料: 第一，学生自身的材料，包括"我"、"我与学校"、"我与家庭"、"我与社会"四大方面具有"闪光点"、"美点"、"感点"性质的精彩片断，有20例左右，便能应对写自己、写他人的记 叙文选材的需要。 第二，供引用的材料。主要是与青少年特别是初中生生活、学习、思想修养、世界观形成有关的真人真事、名言、警句、诗词、例证。 第三，供借鉴用的材料。主要是记叙文、议论文、说明文的短小精美的范文，各找10篇左右，仔细阅读、分析、揣摩、领悟，吸收其构思、表达的技巧。如果每位同学都如此，便可避免由于死背范文而产生的考场作文雷同的现象。 (2)选择材料的训练 这种训练要分文体进行: 第一，记叙文的选材训练。主要方式是针对一组一组内容相近的文题，斟酌、考虑选用怎样的材料进行铺叙，以锻炼驾驭材料的能力。 第二，议论文的用材训练，主要方式是针对论文题目或论点进行选用材料的训练。包括两个方面的内容:?如何选用支撑论点的材料，?如何对支撑论点的材料进行表述。 第三，说明文的读材训练。常用的方法是提供一组材料，要求找出某个方面的材料，然后进行作文。进行这方面的训练，主要是培养考生迅速筛选、搜寻有用信息的能力。 第四、文体不限作文的析材训练。常用的方法是从历年中考作文题中撷取典型的材料、事例材料、诗歌材料等等，进行有的放矢的阅读、分析、理解训练。