如何建立良好的师生关系

如何建立良好的师生关系 如何建立良好的,新型的师生关系学习 师生关系 是一种很特殊的关系，它融合了父子情、母子情、朋友情，作为一名优秀的教师，除了过硬的教学水平，更加需要和学生建立良好的关系。 怎样架起教育者和受教育者之间交流的桥梁和纽带，建立良好的师生关系呢,我认为，处在核心和主导地位的教师仍然是关键的因素，起着决定性的作用。只有教师通过自己的言行，证明自己是学生心目中合格的、值得信赖的人，才能获得学生对教师的认同和接受;只有教师充分的欣赏、信任和打心眼儿里关爱自己的学生，才能唤起处在相对被动和从属地位的受教育者对教师的信任、爱戴和亲近感;只有赢得学生对教师的认同、信任和爱戴，才能真正实现教育过程的有机互动，达成教育教学的目的要求。具体讲，建立良好的师生关系对教师提出了如下几点要求: (1)关心和爱护学生 教师不仅仅是在教学中向学生传授知识，完成教学任务，还必须在长期的教学过程中与学生建立起深厚的师生感情，要对学生的思想、学习、身体、生活等各方面给予关心和照顾。教师对学生高尚纯洁的爱和诚心诚意的关怀，是沟通师生心灵的一条渠道。我在这方面的做法一是关注学生的思想进步，找他们谈心，帮助克服自身的不足之外，还赠送有关方面的书籍和资料。二是关心学生们生活上存在的各种困难，通过课下与学生们谈心，问寒问暖，了解家庭情况，知道学生的困难后，像对待自己的弟妹一样给予关心和问候，使学生感受到温暖。三是对学习好与成绩差的学生一视同仁，尤其对后进的学生要给予更多的关心爱护而不是歧视。四是与学生交朋友，不仅仅局限于任教期间。许多学生毕业后仍与我是好朋友。只有这样，教师才能赢得学生的信赖和支持，收到良好的教学效果。 (2)高尚的师德，是赢得学生认同的前提 高尚的职业道德，既是教师立身为人的要求，也是教师从事教育工作，为国家培养合格人才的基本条件，更是建立良好师生关系，做好教育教学工作的基本条件。人，包括未成年青少年在内的所有的人，都希望自己在遇事和与人交往中做出正确的选择，都渴望在自己遇事和与人交往中有人给于自己帮助和指点。人，包括未成年青少年在内的所有的人，只愿意与自己信任的人交往和交流，对于那些自己不了解或不信任的人是不可能打开心扉的。学生，尤其是在接受了一定教育水平的中学以上学生，对道德已有了基本的理解，具有了一定的道德审视标准，尽管有时候自己在有些方面管不住自己，可能做一些不够道德或不合规范的事，但他们对教师的道德要求是很高的。他们希望老师能够把自己看成是“自己人”，不时给以正确的指点和教导。也正是有了这种要求或需求，教师职业才应运而生。只有具有高尚职业道德的教师，才能赢得学生的心。无法想象“范跑跑”之流在大灾考验之后能够继续赢得学生的认同和信赖。所以教师要不断地提高自己的道德修养，随时为学生做出榜样或表率，及时抓住学生的心。 (3)渊博的知识，是赢得学生信赖的基础 丰富的知识，是赢得学生信赖的又一重要基础。要在学生心目中树起高大的形象，就必须让学生感受或体会到教师的渊博与饱学。每个学生都明白，自己来上学是学知识的，都想自己有一群知识丰富的老师。无法想象一个满纸白字的教师能够在学生心目中有合格教师的形象。所以教师要不断地学习，更新自己的知识，提高自己各方面的知识修养，赢得学生的信任。 (4)艺术的批评和热情的鼓励，是密切师生关系的粘合剂 青少年学生，正处在青春发育成长期，情绪不够稳定，自制力较差，社会经验欠丰富，往往发生这样那的问题，这种情绪不稳定的易激动特点，正是影响师生关系好坏的关键因素。教师如果注意运用恰当的批评艺术，就能赢得学生的信任，使师生关系更加密切。因此，在批评学生的时候，要考虑到学生的合理愿望，维护他们的自尊心。比如:在指正学生时，可以先从自己问题讲起，或迂迥地指出学生的错误，或批评前先赞扬学生，鼓励学生，使学生产生改正自己错误的信心等等。相信在运用恰当的批评方式之后，会使学生接纳教师，建立融洽的师生关系。例外适当的鼓励是必不可少的，对于一个学生不管成绩好不好，都会期待他人对自己取的成绩表扬和鼓励，适当的鼓励有助于提高学生的成绩和增强师生之间的信任。 (5)适当满足学生的需要，有利于加深师生情感 需要是人行为积极性的内部动力，追求需要的满足也是人行为的根本目标，而且每个人的需要又是多种多样，发展变化的。因此研究了解学生的需要，并予以及时适当的满足，就会增强说服教育的效果，赢得学生的信任，树立教师的威信，比如:在学生过份的化妆打扮之中，有一种追求美的满足心理，教师可以引导他们恰当地打扮自己，教给他们美的表现、美的欣赏、美的原则等美的知识，有意识地做学生生活的老师。 6)加强交往，增强彼此的相互欣赏 ( 交往次数是建立人际关系的客观因素，一般来说，交往次数越多，了解的时间越长，增强了彼此的熟悉性和密切性，越容易形成良好的人际关系。而学生和任课教师的交往多数仅限于课堂上，每周一两次，多则三四次，而且每次都是以授课为内容，很少有彼此之间推心置腹的交谈，因此，相当一部分教师对教过一年课的班级很难叫出全部学生的名字。从这个角度来说，课任教师应利用闲暇时间有意识地多接触学生，改善和密切师生关系，使学生和教师相互熟悉和理解，增加彼此的喜欢程度，从而激发学生对教师所教科目的兴趣，以实现教学目的。