11永远的白衣战士

11永远的白衣战士 1 11永远的白衣战士 11、永远的白衣战士 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲 惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。 3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率” 的抢救工作的。 4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 教学重点难1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒， 点: 舍己为人的崇高精神。 2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、 “高效率”的抢救工作的。 教学准备: 教学时间 二课时 第一课时 课时目标: 教学过程 教师活动 学生活动 随想 一、谈话导1、2003年春季，我们都曾经历过一场大 入 规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那 场战斗中，什么人作出的贡献最大,一些 医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解 他们的事迹吗, 1、先把课后生字中 的生字读两遍，读准2、引出课题:永远的白衣战士 字音。 3、围绕课题，说说你想了解什么, 2、把课文读正确、读二、自学课 流利。难读的地方多文 读两遍。 3、读后在文中将带有 生字的词语画出来，三、检查自 读一读，认清字形。 学情况 4、思考课文写的什么 事, 4、学生在语文书上描 1、出示生字新词，指名朗读，正音。 红。1、在习字册上写 字。 2、按自然段指名朗读课文。 四、教学生2、正确流利地朗读(1)引导学生互相帮助，纠正读错的字字 课文。 句。 2 11永远的白衣战士 (2)引导学生欣赏别人的朗读，学习借 五、布置作鉴，取长补短。 业 3、默读课文，思考和讨论课文的主要内 容——课文主要写了什么人,什么事, 1、出示生字，指名读。 2、说说哪个字比较难写，需要特别注意。 3、教师范写:“咳”、“测”、“器”。 作业设计 1、在习字册上写字。 2、正确流利地朗读课文。 第二课时 课时目标 教学过程 教师活动 学生活动 随想 一、检查复 1、默写生字词。 习 (一)学习2——7自然段。 2、指名朗读课文。 二、精读课 文 1、教师深情地诵读第2、3自然段。 2、出示自学要求，布置学生自学4——7 自然段。 3、学生自主阅读，教 师巡视了解情况。 (1)课文中哪几个自然段详细描写了护 士长叶欣的英雄事迹,找出来读一读。 (2)边读边想:这几段课文分别描写的 是什么,用一两句话概括下来，写在 各个段落后边。 (3)自己选一两个段落认真读一读，用 “——”画出直接描写叶欣的行动或语言 的句子，再想一想从这些语句中体会到了 什么,(也可以在书上写下自己的体会) 4、组织学生交流。 (1)说说各自概括的重点段的内容。 3)齐读这三个自然 段。 (2)谈谈选读有关段落的体会。 7、有感情地朗读全注意引导学生联系上下文理解“身先士 文。 卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色 3 11永远的白衣战士 俱厉”等词语，通过理解这些词语，加深 对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过 程中所选择的段落，适时地指导学生有感 情地朗读。通过多种形式的朗读和交流， 使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格 、收集介绍全国人民 的感染。 抗击“非典”情况的 资料，搞一次展示活5、指导学生说话。 动。 (1)提出要求:默读课文，找出有关语 句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风2、收集叶欣生平事迹 险”，进行“高强度”、“高效率”的抢的资料，补充阅读。 救工作的。 (2)学生按要求默读课文，画出有关语 句。 (3)交流。 6、学习1、8、9三个自然段。 (1) 指名学生朗读。 三、深化课(2)说说这几个自然段分别告诉我们什题 么,又是怎样描写护士长叶欣的,这样 描写有什么好处 四、课外延1、为什么说叶欣是“永远的白衣战士”,伸 课题可不可以改为“永远的白衣天使”, 2、小组讨论。 3、交流。 作业设计 1、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。 2、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。