教育叙事--你的梦想是什么？

教育叙事--你的梦想是什么？ 你的梦想是什么, 潘格芳 周三下午，我一如往常地待在教室里，在黑板上抄着练习。.一学生在抄练习题的间隙问我:“潘老师，你的梦想是什么,”蓦地一愣，这在初中时期想过的事情，而今即将实现。过去经历的种种，此时仍历历在目。值得庆幸的是，自己所追求的目标一直是在同一方向上，那就是成为一名教育工作者，期冀在教育事业上有所作为。于是回答道:做一名优秀的教师。见她没有任何反应，既而问之:“你的梦想是什么,”毫不犹豫地答道:当明星。 我木然。从没想过的小朋友会告知我她的梦想是当明星。是我低估了她们的理解能力,还是在对他们施教的过程中，根本没注意过她们的心理发展变化及其年龄特征,基于此，我继续问她:“你想当什么明星,影视明星还是歌星,”(此时没想过她是否知道影视歌星是什么)谁曾料想，她的回答更是令我大吃一惊。“我想要当一个有很多粉丝的明星。”“粉丝”二字从一个一年级的小朋友口中说出，让我觉得这两个字变了样。或许在我的潜意识里，一年级的小朋友是不应该知道这些的。此时心里不知作何感想。我一直在问自己:她应该知道这些吗,她又从何而知,如果是受电视的影响，那么这种影响对小朋友的身心发展有利吗,我的心里泛起了涟漪。现在的小学生懂得很多，有些问题往往超乎我们的意料，仿佛觉得这些不应该是这个年龄段的孩子所应该了解的事情。 作为一名教师，我应该更深入地了解学生，勘探其心理特征及其行为变化。虽然许多教育学、心理学等教育书籍上记载了各个年龄段学生的心理特点。但随着时代的进步，作为教师的我们，得跟上时代的步伐，了解学生的心理发展特点，以便更好地实施教育教学工作。一如“梦想”，可能许多教师与我有着同样的困惑(小学生对“梦想”一词能理解透彻吗,)，更不会想到一年级的学生会有着专属自己的明星梦。曾经我问过上初中的堂弟:你的理想是什么,回答竟是一句:“不知道。”对比两个年龄段的学生，我又该作何感想,我是该为她有着高追求的明星梦而高兴,还是该反思自己对学生的心理特点了解太少,致使自己在听到学生说出自己的明星梦后陷入一种困惑状态。 1 当一个一年级学生提问“老师，你的梦想是什么,”这一幕发生在我身上时，我茫然了。面对两个不同年龄段的学生，我表现得手足无措。本应理智对待，我却无计可施。对这种情况，我该如何对他们进行正确的指导教育,且不说初中阶段学生的心理发展特点。作为一名小学教师，是否要在充分了解学生的基础上再进行因材施教,我知道是肯定的。所以，在以后的教育道路上，我须时刻关注学生的身心发展状况及其变化特征，这不仅是对学生负责，更是对自己的教育工作的负责。 2