幼小衔接——语言表达能力训练

幼小衔接——语言表达能力训练 语言表达: 幼儿时期是言语发展的重要时期，对幼儿一生的语言都有影响。同时，幼儿言语的发展与智力的发展有密切的联系，因此应注意对幼儿言语的培养和训练，努力开发幼儿的潜在言语能力。 ——[意]蒙台梭利 你了解孩子语言的发展吗, 语言的发展在幼儿的心理发展中起到一个重要的作用，同时，也是幼儿智力开发的重要条件。 作为一名家长，我们应该了解到4—6岁的语言能力发展，是幼儿基本掌握 —4岁幼儿的语音发展最快。但是同时，这时期的孩子也口语的阶段。其中，3 很容易受到当地方言的影响。4—6岁是孩子词汇数量增加最快的时期，孩子可以随着词汇量的增加，词汇范围的不断扩大，对词义的理解也开始逐渐的加深。如果此时，我们对孩子进行科学的训练和培养，不仅为孩子进入小学的学习打好基础，也是为孩子一生的智力发展提供语言基础。 要培养孩子的语言能力，我们应该首先意识到自己的孩子是否具备了该年龄段的语言特征。 4岁半的孩子表现正常的语言发展特征: (1) 能进行日常生活的对话。 (2) 能说出比较连贯的句子。 (3) 能认出一些颜色。 (4) 能从1数到10。 (5) 大多时候能正确的发音，口齿清楚。 (6) 能完整而简单的叙述一件事。 6岁的孩子表现正常的语言发展特征: (1) 能跟上幼儿园的学习进度。 (2) 能记得所学习的。 (3) 发音正确。 (4) 能比较具体的叙述一件事。 (5) 和其他的同学交往。 结合以上的一些典型特征的对比，您的孩子的语言发展到达什么程度，就比较清楚了。 你重视孩子的语言表达能力的培养了吗, 如果您的孩子正处于3—6岁这个语言发展阶段，建议您不妨开始有意识的培养孩子的语言表达能力。 (一)创造良好的语言表达环境。 创造良好的语言表达环境，是发展孩子语言的首要具备条件。每个新入学的一年级老师都会发现，班上有的孩子语言发展进程较快，口齿清楚，善于表现，并乐于表现。同时，也会有一些孩子语言发展慢，不敢人前发言，且发言十分简洁。而随着时间的发展，这些孩子的学习成绩往往比那些不爱讲话的孩子要更好。 孩子为什么会有这么大的差异，和孩子在家里有没有一个平等、和谐的语言表达环境很大的关系。孩子能积极地和人交流吗,他能够自由表达出自己的情感吗,在幼儿园，能和小朋友交往吗, 如果您的答案都是否定的，请引起重视。切忌认为孩子还小，没什么关系～ (二)重视孩子语言能力的训练。 我们可以从孩子的语音、词汇、语句等方面有计划地进行训练。 在日常的生活中，您的孩子发音正确吗,当你的孩子发音不准，或收到外界的干扰(家里有人不讲普通话，方言音特别重)时，您及时给予更正了吗,要知道，孩子发音受方言影响的孩子，入学后可能会因为发音不准怕老师同学的笑话，而不愿意说话;或者因为发音不准，而影响学习(比如:受方言的影响，有的地方的孩子对于平舌音、翘舌音区分不清，有的对于前鼻音和后鼻音区分不清等等。) 您的孩子具有较丰富的词汇吗,他能自己编故事，看图说话吗,如果，看图他只能用十分简单的词语来表达，平时说话词语贫乏，请引起重视。入学后，这样的孩子，将花比其他孩子多的多时间来学习。 (三)做好孩子的榜样。 细心的家长往往会发现:孩子很喜欢模仿。对于孩子来说，他们进行的早期语言的培养，就是从模仿开始的。因此，作为父母的我们，就应该做好表率作用，不断提高自己修养，用正确的发音，讲规范用语。 你和孩子经常对话吗, 当听到有人问你:你和孩子经常对话吗,你可能会说，这当然，我每天都和孩子说话呀!可是，当你们在说话时，是你单方面的在说教吗,你关注到孩子的想法，认真听取他的答案，叫他补充自己的观点了吗, 意大利的蒙台梭利说过:幼儿时期是言语发展的重要时期，对幼儿一生的语言都有影响。4岁以前的幼儿，在语言表达方面已取得可喜的进步，然而，4~6岁的幼儿言语训练更为重要，它能为幼儿智能的全面发展打下坚实的基础。我们不要只满足于孩子简单的回答，不妨多多一些，让孩子有话可说的问。比如: “今天，你很开心，遇到什么好玩的事吗,” “你很难过，为什么，能告诉妈妈(爸爸)吗,” “还记得上次我们一起看的故事吗,” …… 有的家长可能会说:“我太忙了，怎么有那么多的时间呢,”其实，也不需要故意去创造什么说话的机会。只要你留心，任何一个能让人感受到轻松愉悦的氛围，都可以的。比如: 一家人围坐在一起吃饭的时候。 晚上，当你哄孩子睡觉前。 节假日，你和孩子一同在游玩的轻松时刻。 当你和孩子一同去某地的路上。 你和孩子交流的机会越多，你会发现孩子越来越会说，越来越能说。 幼儿语音训练 训练一: 训练目的:愿意模仿并会唱儿歌，培养孩子的倾听能力。 训练时间:10分钟左右。 训练方法: 1、 先示范性的读儿歌，并做出一些动作。 2、 和孩子一起边做动作，边唱儿歌。 儿歌 小鸭子和小青蛙 小鸭子， 呷呷呷， 小青蛙，呱呱呱， 两个好朋友， 爱说悄悄话: 你好啊～你好啊～ 我们从来不吵架。 : 1、大人在示范性读儿歌时，速度慢慢地加快。其中，特别关注孩子的接受 程度，发现孩子不能跟上，一定要放慢。孩子体验成功，以后才乐于做 这样的小游戏。 2、培养孩子的倾听习惯。孩子表现好，一定及时给予肯定。孩子不断得到 肯定，可以提高他们的自信。 3、启发孩子创造动作，可以提高孩子的兴趣。 4、如果有可能，鼓励孩子多多在人前表演，满足他们的表现欲。 训练二:手指小游戏 训练目的:发展孩子的倾听能力，以及手脑的协调能力。 训练时间:15分钟左右。 训练方法: 家长说口令，让孩子做出对应的动作。比如:家长说:“鼻子鼻子，耳 朵。”让孩子用手指由鼻子指到耳朵，等等。 注意事项: 可以根据孩子的表现加快速度。孩子表现好，可以给予一些语言激励或物质 鼓励，提高他们的游戏的兴趣。 语言表达能力训练 训练一:玩具是什么样的, 训练目的:让幼儿有兴趣用各种感觉去感知外面的世界。 训练方法:让孩子自己去描述一样他自己的一样玩具或他经常看到的一样物品。比如:让孩子描述自己的玩具娃娃。如果孩子一下子不知怎么描述，家长可以引导孩子去描述。 、你的娃娃是什么名字, 1 2、娃娃脸上有几部分组成, 3、你喜欢平时给娃娃穿什么样的衣服, 4、衣服是什么颜色的, 5、衣服是什么样子的, 注意事项:有顺序地引导孩子说，比如从上到下，从整体到部分等等。选择的物品是喜欢的孩子，孩子在说时，不要让他看到这样物品。 训练二:有趣的物品 训练目的:训练幼儿准确地说出物品的特征，让孩子不、有意识地去把握现实世界中物品的特征。 训练方法:让孩子看到家里的或身边的一些物品，说出它们的特征。 1、和孩子一起收拾衣物时，引导孩子说“红色的裙子”、“黑色的裤子”、“绿色 的背心”等等。 2、和孩子一起玩积木时，引导孩子说“方的积木”、“三角的积木”、“圆形的积 木”、“长长的积木”等等。 3、让孩子在家里找大大的物品，引导孩子说“大大的冰箱”、“大大的电视”、“大 大的鞋子”等等。 4、和孩子一起坐汽车时，引导孩子找绿色的东西，鼓励他自己去观察再说一说。 5、吃东西时，引导孩子说“甜甜的西瓜”、“酸酸的葡萄”“香香的米饭”等等。 注意事项:让孩子在生活去体会硬硬的、香甜的、高大的、扁扁的等等，各种特征的物品，然后说说。 训练三:放风筝 训练目的:训练幼儿能自己简单地，特征鲜明的描述，自己看到的。并愿意在家长面前说出来。 训练方法:让孩子看一幅图，然后说说看到了什么, 一个晴天，两个小朋友在公园里放蝴蝶风筝。 提示: 1、图上的天气怎么样, 2、图上画了几个小朋友, 3、小朋友在干什么, 4、风筝是什么样子的, 5、他们的心情怎么样, 6、他们可能会说些什么, 注意事项:让孩子多多看图，看清楚图上画了什么,引导孩子把自己的理解和想像加上去，并用自己的语言表达出来。同时，及时的给予鼓励和肯定。 训练四:最温暖的地方 训练目的:在孩子听故事，说故事的过程中，培养孩子的注意力和思考力。 训练方法: 最温暖的地方 从前，农场里生活着鸡妈妈一家。一次，鸡妈妈孵出了六只小鸡，其中小鸡乐乐是最调皮的。 一天，鸡妈妈又开始清点鸡宝宝的数字，一查，发现小鸡乐乐不见了。她上哪儿去了呢, 原来，乐乐早就想到外面走走，看看外面的世界，今天就是趁鸡妈妈不注意，悄悄地溜 了出来。 乐乐走哇走哇，她发现了一只鼹鼠。 “早上好，鼹鼠～”乐乐开心地说:“你能陪我玩玩吗,” “对不起，小鸡。我今天必须要挖一条新通道。”鼹鼠说。 “那我能看看你怎样挖通道吗,”乐乐好奇地问。 “当然可以。不过，你只能跟着我，千万别影响我的工作。” 通道里黑糊糊的什么也看不见。乐乐跟在鼹鼠后面，不小心撞在墙上，还摔倒了。乐乐觉得没有趣，于是，乐乐只好告别鼹鼠自己向后转，然后摸着通道，慢慢走出来了。 “啊～太阳已挂在高高的树上，多温暖～”乐乐说着，伸了一个懒腰。 乐乐继续朝前走，不一会，她来到一条小河边。她渴了，准备到河边喝点水。 “站住～等一等～” 乐乐吓了一跳，回头一看，原来是鸭妈妈在叫她。 鸭妈妈说:“回来，咱们排好队，一起到水里去。” 乐乐只好走过去，一看，五只小鸭子整整齐齐站在鸭妈妈后面。 “快站好～”鸭妈妈说:“先做准备活动，然后再下水。” “第一节，活动关节。”鸭妈妈发布做操的口令“一二三……” “对不起，鸭妈妈。”乐乐说:“我不是一只小鸭，我是一只小鸡。” “哎呀，我的天哪～原来你是一只小母鸡,”近视眼的鸭妈妈叫起来。“你到河边来干 什么,” 乐乐说:“我口渴，想喝点水。鸭妈妈，能答应我，让我和这些小鸭子一块玩吗,” “当然可以～”鸭妈妈微笑着说:“我今天教他们游泳，如果你愿意的话，就一起学吧～” “那太高兴了。”欢欢说着，和六只小鸭排成一行做活动。 鸭妈妈终于发出下水的命令:“注意，一个跟着一个，别掉队。” 乐乐跟着下了水，啊，水真凉。她不知道该如何划水。 “救命啊～”乐乐感觉自己不断往下沉， 紧张地叫起来了。 鸭妈妈赶紧跳到水里，把乐乐救上来。 然后，鸭妈妈摇了摇头，跳到水中，领着小鸭子游泳去了。 乐乐站在岸边，浑身直打哆嗦，她不敢再到水中去了。 正在这时，她听到母亲焦急的声音:“乐乐，你在哪儿,” “妈妈，我在这儿呢～”乐乐大声叫着，向妈妈跑去。 “妈妈，见到你，我多么高兴啊～”乐乐说。 “好孩子，以后别乱跑，看不见你，妈妈多担心啊～” 乐乐钻进妈妈的翅膀底下，她说:“我想看看外面的世界，其实，最好的地方，是在妈 妈温暖的怀抱里。” 请孩子回答: 1、 故事叫什么名字, 2、 故事里主要讲了哪些小动物, 3、 乐乐为什么不见了, 4、 乐乐为什么不和鼹鼠玩了, 5、 乐乐和鸭妈妈学会了游泳了吗, 6、 乐乐说世界上最温暖的地方在哪,