[重点]第9课 有味的鞋

[重点]第9课 有味的鞋 第9课 有趣的鞋 教材分析 本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。 鞋是千姿百态的，鞋能激活创作的灵感。利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。 教学目标: 1、了解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。 2、掌握利用多种材料制作鞋的和要求。 3、培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。 教学难点:能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。 教学难点:对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩的完美统一) 作业要求:发现，选择恰当的材料，运用合适的方法制作一双鞋， 教学准备: 1(学具:彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，小装 饰品等 2(教具:鞋实物，不同材料制作的鞋，课件，小奖品。 教学过程: 一、引出课题，激发兴趣 1、师:今天啊老师非常的开心，想与大家一起来分享一首歌，如果大家会唱愿不愿意跟老师一起唱呢，一起做动作, 生:愿意 师:好，同学们请起立。(播放音乐《幸福拍手歌》)带领大家一起唱，边拍手边跺脚。(音乐播放结束后，师:好请坐) 师:刚才我们是用什么来跺地面的呢? 生:脚 师:为我们小脚起保护作用的是鞋子，今天我们一起来学习有趣的鞋 二、欣赏与探究 1、请同学联系自己的需要说说鞋有什么作用吗?(保护脚、保暖、美观引出鞋在当今社会的不同功用，介绍自已喜爱的鞋。 (1)师:鞋有什么作用啊(实用、美观，离不开他) 师:看来，鞋与我们的生活是息息相关的，我们的祖先就是穿着鞋走出过了几千年的历程，说起鞋的历史啊，那是相当久远的了，最早的鞋大约是在五千多年前的仰韶文化中出现的，他是用树皮、兽皮、麻绳、草绳做成的，大家来看最原始的鞋就是这样的，再来看看草鞋，(红军展示穿着草鞋翻过雪山、走过草地的) (2)师: 请同学与老师一起欣赏各式各样有趣的鞋 小小的鞋里蕴含着丰富的文化，能让我们透过它探寻历史的足迹，时间的步伐和民族的特色。请同学们欣赏课件中鞋的图片，结合自己课前收集的有关鞋的资料展开讨论: (3)鞋欣赏 1.鞋的不同功能 不同的季节要穿不同的鞋，冬天的棉鞋保暖夏天的凉鞋清爽，这就是因为季节不同而设计的不同的鞋，运动是要穿运动鞋，休闲时要穿休闲鞋，这是因为用途不同而设计的不同的鞋，各式各样的鞋新奇有趣，除了款式不同，不同的历史时期和不同的民族也有不同的鞋，看过这些图片之后，你还见过什么有趣的鞋吗(木头鞋，高底靴) (教学设计:教师课件展示鞋的发展演变，在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。) 金黄色的舞鞋上爬着一只诡异的蜥蜴，彷佛是某种神秘的咒语，来自充满故事的一千零一夜，妖异瑰丽，散发小可预知的诱感气息。 在当今社会，有一种服饰文化可以将人们从繁重的学习与工作中解脱出来，休闲鞋是当之无愧的。 2、拖鞋欣赏与讲解 师:老师问个问题，你回到家里会换上什么鞋,一双舒适的拖鞋 你们的拖鞋是什么样子的，好看吗,请同学介绍自己的拖鞋，与生一起欣赏拖鞋图片 通过刚才的图片，你能说一说每天与我们形影不离的拖鞋是山几部分组成吗?(启发引导同学，多媒体课件演示)(板:鞋底，鞋面，装饰花纹) 3、师讲解并示范 分析了解创作方法，师并示范，引导探索制作步骤: 1(剪鞋底 2(剪鞋面 3(粘贴并装饰花纹 (教学意图:欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。) (三)师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析， 讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一取有趣的(用料独特的拖鞋作品。 1(教师出示“美与拖鞋店”即将开业 鞋店里有四个模拟的展柜，分别代表每一组，我们各位同学就是一名小小的“鞋子设计师”，制作完成的同学请把鞋放在本组的展柜里，看哪组制做的最多最快。教师注意协调各小组的关系，让学生形成一种亲密的关系，养成一种团队互助精神。并要求各小组在制作上力求表现自已的独特之处。 2(“设计师”运用各种综合材料，设计不种款式，造型新颖有创意 的鞋。 3(学生自主表现，教师巡视辅导。(播放音乐) 辅导要点: A、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。 B、鼓励学生大胆、细致制作，运用我们学习过的图案、平面、市体等知识设计一只或一双造型奇特的鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配。 C、教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的市体或半一体造型。 D、注意卫生清洁和用剪刀的安全。 三、观摩欣赏，表演购买鞋的情景(播放音乐) 1、推销鞋: 教学意图:将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流提高表达能力。 2(鞋的展示: 教学意图:创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境，创设有新奇感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，本环节还体现了学生之间的合作学习，注重了协作精神的培养。 3(购买鞋，并说明购买的理由 教学意图:将课常教学与生活实践紧密的联系起来。为学生积累社会经验，均等级的评价，即注重教育过程的情感体验，又注重学生个体的倾向性比较，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学牛小断努力，不断进步。 四、课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸 师出示擦地拖鞋，指出正是有了人们这种创新的精神，我们人类的社会才会不断的向前发展，展示儿件用染纸、碎布、及广告纸折叠的鞋。同学们想想，我们还能使用哪些材料制作鞋呢?老师相信课余时间同学们一定设计出更多更有创意的鞋作品，为今后其他的设计课做好铺挚。 教学意图: 一两句话的课后拓展，让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力，进步拓展了学生的思维。激励发散思维将本课作为“点”，把美术与生活的联系发散到“面”，使学生感受到实用美术的魅力。 附:学生部分作品: 板书设计: