当兵的人说课稿

当兵的人 沂水县第二职业中专陈桂秀一、说教材??一教材的地位??《当兵的人》是七年级音乐课本第四单元“行进中的歌„中的唯一一首要求背唱的军队进行曲是本单元的重点也是一首被人们誉为“真正军人的歌”军队进行曲的音乐特点是结构严整节奏鲜明旋律铿锵有力富有强烈的号召性和感染力要结合歌曲让学生认真聆听、体验、感知军队进行曲的音乐特点形成健康向上的审美观念同时以饱满热情的歌唱状态演唱歌曲从而更加热爱当兵的人。二教学目标??因为本单元的重点是介绍进行曲的特点并且通过学唱《当兵的人》让学生体验、感知军队进行曲的音乐特点形成健康向上的审美观念同时以饱满热情的歌唱状态演唱歌曲从而更加热爱当兵的人。因此制定以下教学目标??1、了解、掌握进行曲这种体裁的风格特点及功用。??2、根据歌曲表情需要运用饱满有利、连贯抒情的声音表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。??3、通过学习歌曲《当兵的人》让学生初步了解当兵人的生活从而更加热爱当兵人。三、说教学重点难点??因为本单元主要是向学生介绍进行曲的特点让学生了解4/4拍的强弱规律并且学唱《当兵的人》是本单元的重点也是一首被人们誉为“真正军人的歌”。??所以本节课的教学重点及难点如下??教学重点掌握进行曲的音乐特点及4/4拍的强弱规律学唱歌曲。??教学难点塑造军人的英雄形象指导学生用饱满有利、连贯抒情的声音演唱歌曲。二、说教法及依据??1、探究性学习法??〈新课程〉指出必须转变学生的学习方式要倡导“自主、合作、探究”的学习方式改变学生的学习观念、态度和习惯让学生课前查找资料如??1查找关于进行速度的歌曲??2查找进行曲的音乐特点??3听〈当兵的人〉歌曲随音乐节拍走步伐感知、感受军队进行曲的特点。??2、参与实践进行创造性学习??在音乐的实践过程中应该鼓励学生积极参与探究与创造应当把开发学生的形象思维能力、开发学生的创造性思维潜质作为重要的培养目标。如请几个学生到讲台上随着录音范唱的节拍整齐有力的走步伐看他们一首歌下来能不能保持同样的步伐他们会随着音乐的变化而变化吗??3、音乐教育应当以审美教育为核心再整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生要以音乐中丰富的情感来陶冶学生进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。??4、进行曲的音乐的特点是结构严整节奏鲜明旋律铿锵有力富有强烈的号召性和感染力让学生认真聆听歌曲范唱教师、塑造军人的英雄形象让学生形成健康向上的审美观念同时以饱满热情的歌唱状态演唱歌曲。三、说教学过程??1、以提问的方式检查学生的课前准备情况??1听过那些进行曲转变学生的学习方式倡导“自主、合作、探究”改变学生的学习观念、态度和习惯让学生课前查找资料初步认识进行曲的特点。??2、放录音《为了谁》为了导入课《当兵的人》??3、让同学聆听《一二三四歌》并且遍欣赏边踏步让同学们体会进行曲的特点。??4、进行曲的音乐特点。??进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲常用于队列行进中这种音乐作品的结构严整节奏鲜明旋律铿锵有力富有强烈的号召性多为二拍子或四拍子。??5、聆听《当兵的人》录音范唱激发同学们学唱歌曲的兴趣。??6、为了让同学们以饱满有力、连贯抒情的声音演唱特地对作品进行了曲式分析歌曲为两段体第1段16小节复乐段结构高音区饱满有力威武高大的军人形象第2段16小节四句体结构中音区连贯抒情发自内心的倾诉再由最后的补充结构不但是主题的再现同时将情绪推向高潮。??7、为了尽快的让学生学会歌唱让同学随音乐轻声唱词如附点音符、切分节奏等较难处教师重点指导唱谱让同学们掌握附点音符、切分音的时值。8、1指出4/4拍的强弱规律并按强弱打拍??4/4 ???? ???? 强弱 次强弱强弱次强弱目的是为了让学生掌握4/4拍的强弱规律体会进行曲的特点。??2休止符的停和不停对比目的是让同学们体会不同的力度及演唱情绪。??9、为同学们以饱满有力连贯抒情的演唱歌曲特地对歌曲进行了力度处理第一乐段要唱的饱满有力第二乐段要唱的连贯抒情。??10、请全体同学边唱边随音乐走步伐看他们的步伐力度有没有变化从而加深对1、2两段情绪的掌握1段注意声音有气势2段注意声音舒展亲切结尾处要显得深沉有力。11、教学拓展??面对亲人解放军你准备选用哪种方式表达自己的真爱之情??1、写一段赞美的话??2、唱一首歌??3、做一件有趣的事??4、画一幅美丽的画??5、跳一段欢快的舞蹈??6、写一封慰问信。四、课堂小结??通过这节课的学习同学们能熟练的、饱满有力的唱《当兵的人》这首歌并且掌握了进行曲的特点达到了教学目标。五、作业布置??有感情地演唱歌曲《当兵的人》。