蚂蚁和蝈蝈蚂蚁和蝈蝈

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计   一、            教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2．学会本课七个生字，两条绿线内的字只识不写。认识“米字旁“，理解由生字组成的词语。 3．知道只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。 二、教学重点及难点 1. 重点：识字写字、朗读课文 2. 教学难点：能用“有的…有的…”写一段话。 体会课文对比的写作手法。 三、课时安排：两课时 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程：                           第一课时 一、   利用图片，导入课。 1、     出示蚂蚁图。（板书：蚂蚁）让学生拼读后，指出当两个第三声在一起时，前一个读阳平，后一个读轻声 教师范读，学生跟读。 2、    出示蝈蝈图。让学生认识蝈蝈。（板书：蝈蝈）指导学生读好“蝈蝈”的音。（后一个读轻声） 3、     完善课题。（板书：（蚂蚁和蝈蝈）齐读课题。 4、     质疑。读了课题后你想知道什么？ 二、   初读课文 1、     带着提出的问题读一遍课文。 2、     检查自读情况。 （1） 交流初读课文后知道些什么。（自由发言，不限定范围） （2）  找出生字词。 粮食     乘凉        满头大汗  自由自在    刮风      呼呼   躺    装    洞里    过冬    又冷又饿         神气 A、       自由拼读，读准字音。 B、       交流已懂词语，解决不懂词语。 C、       互相交流记住字形的方法。 4、        指名分自然段读课文。 三、   写字指导 １、   出示生字 ２、   自主观察生字说说记住生字的好方法。 ３、   根据学生回答适时点拨 “由”中间一竖要居中， “冬”最后两笔是右点，两点要写在一条垂直线上 “冷”第二笔是提，“呼”最后一笔是竖钩 “粮”的左边是米字旁，第六笔是点 ４、学生按笔顺描红。 四、 课堂练习：         比一比，再组词。 冬（   ） 乎（  ） 玩（   ）  原（  ） 东（   ） 呼（  ） 完（　　）元（　）   第二课时 一、朗读课题，直接导入课文 1、小朋友，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀？（齐读课题） 2、注意第二个“蝈”是轻声。（再读课题） 二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳（学习第一自然段） 1、瞧，夏天到了,太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲地叫着，天气可真热!    板书：夏天 出示：夏天真热。谁来读？指名读  是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火  烈日炎炎。 齐读：来，一起来感受夏天的炎热吧。 2、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？别急，请小朋友自个儿读读课文的第一、第二自然段，读完以后，最好用自己的话来说给大家听。 指名说 3、你们看，在骄阳似火的夏天，师读： 出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 （1）你觉得小蚂蚁搬得怎么样？自己读读这句话。 （2）指导朗读： A:他们搬得很辛苦、很累。请你读一读。 B:小蚂蚁搬得很累，汗都流出来了。（出示：满头大汗）读好满头大汗。指名读。出示同类近义词：汗流浃背  汗如雨下 C:小蚂蚁背呀、拉呀，没有一个偷懒的，谁来读好这个词？个个满头大汗 D:指导读好“背”和“拉”（慢、重） 4、齐读：所有的小蚂蚁都干得特别起劲。让我们一边读，一边想象小蚂蚁搬粮食的画面吧。 5、小朋友想一想：小蚂蚁除了用“背、拉”的方法，还会用什么方法搬粮食呢？（推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖……）（动作演示） 说话：小朋友们真聪明，想了这么多的好办法。那你们能用上这个句式来大声地说给大家听吗？ 出示：他们有的   ，有的   ，还有的   ，个个满头大汗。 这里比书上多了一个“还有的”，有一点难度了，自己先练练吧。指名说 6、演：你们愿意当一回勤劳的小蚂蚁吗？（以下口号供参考）          小蚂蚁呀，用力背呀，一起喊：嘿唷嘿唷；加把劲呀，嘿唷嘿唷。 小蚂蚁呀，使劲拉呀，嘿唷嘿唷。        小蚂蚁呀，上山坡罗，嘿唷嘿唷；用点力呀，嘿唷嘿唷。        小蚂蚁呀，往前推呀，嘿唷嘿唷；坚持住呀，嘿唷嘿唷。        小蚂蚁呀，下山坡罗，嘿唷嘿唷；抱抱紧呀，嘿唷嘿唷。 小蚂蚁呀，用力扛呀，嘿唷嘿唷；加油干呀！嘿唷嘿唷。        到家了呀，快歇歇吧。 *小蚂蚁们，感觉怎样？ 7、是呀，小蚂蚁非常辛苦，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得小蚂蚁怎么样？ 8、小蚂蚁真勇敢，真了不起呀！我们来夸夸这群小蚂蚁吧。出示句式 三、品读文本，感受蝈蝈的懒惰（学习第二自然段） 1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，而那几只蝈蝈躲到大树下乘凉，个个自由自在。理解：自由自在  什么意思？蝈蝈在自由自在地干什么？ 请大家想象一下，蝈蝈还会自由自在地干什么？ 2.齐读：读好自由自在 3、词语读得这么好，相信大家一定能把句子读得更好。 出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 4、蝈蝈是那么神气，那么开心，怪不得他们看到蚂蚁在搬粮食，都翘着二郎腿，哈哈大笑，笑蚂蚁是傻瓜。 （1）傻瓜就是……（笨蛋） （2）蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢？ 可以加上你的动作和表情来说说。 （3）（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）让我们一起来读读这句话，读出蝈蝈嘲笑蚂蚁的语气。 5、在这么热的天气里，蝈蝈看见蚂蚁在搬粮食，不但嘲笑蚂蚁是……而且自己都躲到了大树下……你觉得这几只蝈蝈怎么样？ 6、让我们拿起书，摆好读书姿势一起读读这一自然段，一边读，一边想象蝈蝈自由自在的样子。 7、朗读比赛：小朋友，同样是在夏天，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀！请第一二大组的小朋友做勤劳的蚂蚁，读第一自然段，第三四组的小朋友做懒惰的蝈蝈，读第二自然段，比比哪一组读得棒。 四、文本对比，感受不同的生活（学习第三自然段） 1、时间过得真快，一转眼，冬天来到了。 （1）听，（课件播放风声）你听到了什么？ （2）出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。 指读、齐读 2、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢？自己读读句子，看看图，用自己的话来说一说。      交流板书：舒服过冬    又冷又饿 3、天气这么冷，出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 （1）他们生活得怎么样？ （2）你们看，小蚂蚁们在快乐地做什么呀？你用这样的句式来说一说吗？ 冬天，蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的     ，有的     ，个个     。 4、此时的蝈蝈：出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。 （1）你看到了什么？这时候他们会说些什么？ （2）是呀，他们一点都不神气了。谁来读？指名读 5、合作朗读：冬天，蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀！老师读冬天的句子，男生读蚂蚁的句子，女生读蝈蝈的句子。注意读出蚂蚁和蝈蝈不同的神情。 五、总结课文，领悟劳动的快乐 1、小朋友，同样是在冬天，蚂蚁和蝈蝈的生活为什么完全不同呢？ （1）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了。这就是“人无远虑 必有近忧” （2）蚂蚁在夏天很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，他们就不会挨饿受冻，就会过得很幸福。这就是“有备无患 防患未然” 2、学习了蚂蚁和蝈蝈这个有趣的故事，你想对蚂蚁、对蝈蝈说些什么呢？ 3、是呀，我们在生活中就应该像蚂蚁那样勤劳，做事要有准备的，要有长远打算；不应该像蝈蝈那样懒惰，等到遇到困难时再想办法已经太晚了。只有辛勤劳动，才有幸福生活。愿小朋友们学做勤劳的小蚂蚁，去创造更甜蜜的生活。 七、拓展     续编《蚂蚁和蝈蝈》 第二年的夏天很快又到了，蚂蚁们又在搬粮食了，几只蝈蝈看到了…… 八、课外作业，延续语文的快乐 1、听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，理解内容 2、分角色演一演这个小故事。   板书： 20、蚂 蚁   和   蝈 蝈 夏天    满头大汗    自由自在 冬天    舒服过冬    又冷又饿       （勤劳）     （懒惰） 《蚂蚁和蝈蝈》公开课（第二课时）  这是我的教案，仅供参考，你的课件做好了吗？能发给我看看吗？ 20、蚂蚁和蝈蝈（第二课时） 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文           2、学生围绕课文提出问题，培养学生的质疑精神。 3、理解课文课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活，教育学生从小热爱劳动。 教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。 教学难点： 懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。 教学准备：课件、卡片 教学过程： 一、创设情境，激活情趣 1、小朋友们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁啊？ 2、今天老师又把他俩从童话王国请来了，一起读——20、《蚂蚁和蝈蝈》。 3、下面就让我们跟随蚂蚁和蝈蝈去它们的王国看一看吧。 二、创设情境，引入课文 1、师描述：（出示课文背景画及知了叫声）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热死啦热死啦，这是什么季节呀？ [板书：夏天 ] 2．夏天真热！你们感觉到了吗？ 谁来读出你的感受。　（出示：夏天真热！） 评价：A、热得连知了都受不了，再来试试。 B、呀，天真的很热；有谁能超过它；掌声送给他。大家一起来。 3、小朋友读得真好，老师送给你们两个有关夏天的成语宝宝。 出示词卡：骄阳似火    烈日炎炎    （跟读 齐读） 三、读中感悟，以读见悟  （一）读悟第一二自然段 １、过渡：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？ 请小朋友轻轻打开课本，大声读读课文第一二自然段。 ２、小蚂蚁在干什么呢？[板书：搬食 ] 3、出示图：瞧，这就是小蚂蚁搬粮食的场面，它们搬得怎样？ 交流出示句子：它们有的背，有的拉，个个满头大汗。 （1） 生：他们搬得很辛苦、很用力、很累。      师：那你能读出小蚂蚁的辛苦和用力吗？ 评价：A、小蚂蚁背呀，拉呀，多用力呀。 你已经花了点力气了，可还不够，再使把劲。    B、你背呀，拉呀，多用力呀，掌声送给他，谁还想读。      （好像力气又变小了，再加把劲。） 你读得这么慢，还皱着眉头，老师知道你一定很辛苦。 （2）生：他们搬得汗都流出来了。 师：是呀，他们干得满头大汗。（出示：满头大汗）    △读好满头大汗   评价：A、你的汗在不听地往下掉，你热得浑身都湿透了。       B、你只有鼻尖上几滴汗珠；额头上有几滴汗珠冒出来了。 △我们再把他放到句子中去读读。帖板书：满头大汗 评价：看来你没花力气（力气花得不够），所以没出汗。 　　  背得多用力，多辛苦呀，汗水在不停地往下掉。 （3）小蚂蚁背呀、拉呀，没有一个偷懒的，谁来读好这个词。点击个个        评价：多团结，多勤劳的蚂蚁呀，我们一起夸夸他们。 （4） 此时你想对小蚂蚁说什么呀？出示：你们真是一群（   ）的小蚂蚁呀！ （5）就让我们一起来当回勤劳的小蚂蚁。要注意这粮食可是很大很重呀，把小蚂蚁的腰都快压弯了，走得一定很慢，加上天气又热，嘴里一定还会喘着气喊着 “嘿唷嘿唷”的声音呢。准备好了吗？快，把腰弯下，跟老师一起搬。 表演： 小蚂蚁呀，用力背呀，一起喊：嘿唷嘿唷。     小蚂蚁呀，使劲拉呀，嘿唷嘿唷。 小蚂蚁呀，擦擦汗呀，继续向前。 小蚂蚁呀，往前推呀，嘿唷嘿唷。 小蚂蚁呀，用力扛呀，嘿唷嘿唷。 小蚂蚁呀，要不要歇一歇 ，那我们加油干呀，一二三四 。 小蚂蚁呀，抱抱紧呀，嘿唷嘿唷。 小蚂蚁呀，一起抬呀，嘿唷嘿唷。 小蚂蚁呀，终于到家了，快坐椅子上歇一歇，擦擦汗吧。 （6）小蚂蚁们，刚才我们搬了那么多那么重的粮食，感觉怎样？ 师：好，就用朗读把你们的辛苦告诉给大家。（齐读） 让我们加上动作再来夸夸勤劳团结的蚂蚁吧。（老师引大家加上动作） （7）蚂蚁们干得热火朝天，来捧起书，让我们读第一自然段把这热闹的劳动场面读出来。（读第一自然段） 4、蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈又在干什么呢？ （1）课件演示交流 （2）引导看图想象：请大家想象，蝈蝈还会干什么呀？[板书：乘凉]解释 他们真舒服呀，又是唱歌又是跳舞，又是睡觉又是聊天……想干什么就干什么，这就叫自由自在。（出示词卡） 读好自由自在 评价：多悠闲的蝈蝈呀。  多快乐的蝈蝈呀。 多舒服的蝈蝈呀。 （3）词语读得这么好，相信大家句子一定能读得更好。      出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 评价：老师觉得你还可以自在些。 自由自在，多悠闲哪。       老师仿佛听到蝈蝈欢快的笑声。 2、蝈蝈自由自在，多神气呀，怪不得他们看到蚂蚁劳动都笑他们是……  （1）出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。 （2）蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢？对他们说什么？可以加上你的动作和表情来说说。 师：谁能通过朗读表现出蝈蝈神气活现、自由自在的样子。 如果加上动作就更好了，谁来试试。 评价： 蝈蝈可是一点儿也看不起蚂蚁呀。  我仿佛看见蝈蝈正翘着二郎腿笑话蚂蚁呢。 3、多会享受的蝈蝈呀，我们一起读读这一小节。（出示这一节齐读） 4、 你想对蝈蝈说什么？出示：你们真（    ）啊！ 5、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么的不同呀，看图请第一二大组读蚂蚁的话，第三四组读蝈蝈的话，比比那一组读得棒。 6、读得多么认真呀，（你们分明是用心再读，每一个字，每一句话，都读出了自己的感受，）相信把他背下来，一定也难不倒大家。（指名背，齐背） （三）读悟第三自然段 1、学习第一句 （1）时间过得真快，一转眼冬天就到了。[板书：冬天 ] （2）听，[课件演示]西北风呼呼地刮起来了，多冷呀！谁来读好这句话？ 出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。（指读。齐读） 刮：想平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上象刀刮一样，也很疼，再来试试，把冬天的寒冷读出来。 评价：A、 吹得再大点。 B、西北风刮得真猛呀！ 我冷得瑟瑟发抖。 读得真棒，老师再送给你们两个有关冬天的成语宝宝。 出示词卡：大雪纷飞   冰天雪地 2、学习第二句 （1）这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈是怎么过冬的呢？自己读读课文第三小节 （2）让我们去蚂蚁洞里瞧一瞧，（出示图） 瞧，这里真暖和，他们围着火炉在干什么呀，用上“蚂蚁围着火炉有的          ，有的         ，个个           。”的句式来说说吗？先同桌讨论讨论。 说得多好呀，蚂蚁在夏天就辛辛苦苦准备了充足的粮食，所以到了冬天就舒舒服服过冬了，[板书：舒服过冬]你能把蚂蚁舒服过冬的情景读出来吗？（句子出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。） 多么幸福快乐的蚂蚁呀，一起读。 多么舒服自在的蚂蚁呀，一起读。（齐读） 3、学习第三句 （1）蚂蚁围着火炉有说有笑，边吃边跳，多自在，多快乐呀。此时的蝈蝈呢，出示图你看到了什么？ （2）请小朋友想想在哭的蝈蝈会说些什么？趴在地上的蝈蝈怎么了？ （3）可是这时已经晚了，他们（点击引出句子）又……又……再也……  。[板书：又冷又饿]（指读）你能把他们的可怜相读出来吗？ 评价：冷得连说话的力气也没有了。       多可怜的蝈蝈呀，饿得连路也走不动了。       这是一只垂死的蝈蝈，说话已断断续续了。 （齐读） 我们一起来感受一下蝈蝈的这份痛苦。 （4）出示图文下面老师读冬天的句子，男生读蚂蚁的话，女生读蝈蝈的话。注意读出蚂蚁和蝈蝈不同的神情。 四、总结课文，升华主题 1、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现不同，所以最后的结局也不一样。我们拿起书一起再来感受一下。（引读全文） 2、课文学完了，你喜欢谁？如果我就是蚂蚁，你想对我说什么？现在我又是蝈蝈了，看着我的可怜相，你又想对我说什么？    是呀，（出示）只有辛勤劳动，才有幸福生活。读 六、布置作业 这个故事好听吗？回家后把他背给爸爸妈妈听听。还可以和同学一起演一演