声音是怎样产生的教案

声音是怎样产生的 声音是怎样产生的 教学目标： 1、能运用多种方法和常见材料来“制造声音”。 2、引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，知道声音是由物体的振动产生的。 3、通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会探究声音的乐趣。 教学重难点： 重点:通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体的振动产生的”。 难点：通过观察、比较，将声音的产生和物体振动建立起联系。 教学准备： 鼓、米粒、保鲜袋、钢尺、橡皮筋、音叉、一盆水、实验记录表 教学过程： 一、激趣导课 师：同学们，我们每天都生活在一个充满声音的世界里，各种各样的声音伴随着我们。比如风声、雨声、流水声、、、、、、 师：我们先来做个小游戏好不好？ 实验一： 1、按要求做实验：让生拿出信封里面的塑料袋用不同的方法使它产生声音。 2、请生展示使塑料袋产生声音的不同方法。 师：同学们，你们刚才用了各种方法都使塑料袋发出了声音，那为什么不同的方法都能使它产生声音呢？这就是我们今天要研究的课：声音是怎样产生的？（齐读一遍） 二、探究验证 （一）实验二 出示小鼓、皮筋、钢尺的图片 提问：用什么方法使下列物体发出声音呢？ 思考：物体不发声时和发声时有什么不同？ 不同的物体在发声时有什么共同特点？ 师：哪一位同学愿意带着你们组的表格跟我们分享一下你们是怎样实验的？ 请一组的两名学生上台展示，一生说一生演示。然后引导学生们回答“物体不发声时和发声时有什么不同？”以及“不同的物体在发声时有什么共同特点？”这两个问题。质疑：给物体一个力就能产生声音吗？ （二）实验三 观察不发声时音叉在水中时的状态与发声时音叉在水中的状态（抽生上台操作） 师：同学们，看来物体产生声音是由振动产生的。只是有的振动比较明显，有的不明显。这时候就需要借助工具了。通过一系列的实验验证，一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。（请生朗读一遍） （三）小游戏 1、你能不能不借助其他任何物体，使我们的身体发出声音来？（请生上台演示） 师：通过你们的实验验证好像找到了声音产生原因了。假如声音是由物体的振动产生的。那如果物体的振动停止了呢，声音也会停止吗？ 2、把手放在喉咙上，一起来读今天的课题。 体会当振动停止了，声音也就停止了。 三、巩固提升 北风呼呼， 是空气在振动 小溪哗哗， 是 在振动 蜜蜂嗡嗡， 是 在振动 咚咚的鼓声，是 在振动 怦怦的心跳，是 在振动 四、全课总结 通过本堂课的学习，你收获了什么知识？