2014年国家公务员

版权所有，翻版必究 TEL:0351-8330622 网站：http://sx.offcn.com/ 地 址：太原高新区动力港二层 山西政法干警行测技巧：多人工程问题详解 来源：山西中公教育（http://sx.offcn.com/） （http://taiyuan.offcn.com/） 纵观近三年的政法干警行测真题可发现，提问方式对主旨观点型题目正确的影响越 来越小。也就是说，不管提问方式如何变化，其主要考查的都是考生对文段内容的把握，即 想要选出正确答案，必须读懂题干。如何才能在短时间内快速读懂题干材料呢？中公教育专 家说，关键是要把握文段的结构，理清文段的写作思路。并列结构的基本思路是并列枚举， 内容之间的关系可以通过对应的词语、相似的句式来判断。根据内容组合不同，并列结构的 文段可分为以下四类。 1.类型一：并举同类事例 此类并列结构的文段最典型也是最基本的思路是并举一些同类事例，没有明显的中心 句。 解题核心：解答这类题目的唯一办法就是采用归纳论证的方法，总结出几个事例的共同 点。正确答案必须适用于每个事例，迷惑项常常只能适用于一个或几个事例而与其他事例无 关。 2.类型二：对举不同事例 版权所有，翻版必究 TEL:0351-8330622 网站：http://sx.offcn.com/ 地 址：太原高新区动力港二层 此类文段的结构又可称为对比式结构，是一种特殊的并列结构，它主要是把发生在同一 时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较，或者用一种事物或意见 来烘托另一种事物或意见。 解题核心：一般而言，多数此类材料的写作目的是通过两个方面的对照，突出说明其中 一个的正确性或重要性，另一个只起烘托、陪衬的作用。需要注意的是，有些材料则只是客 观说明 http://sx.offcn.com/html/2013/08/16084.html两者之间的不同，并没有比较它们之间的 优劣。 此类结构的标志词有： 表示不同事物的对比：“一些……另一些”、“有的……有的”等。 3.类型三：对比同一事物不同时期的特点 此类并列结构的文段也是采用对比的方式，只是它对比的是同一事物不同阶段的特点， 通过这种前后对比，可以反映此事物在一段时间内的变化情况。 解题核心：若材料只是客观地将同一主体在两个时间段的情况进行对比，而提问方式又 是要求概括文意的，那么正确选项往往是论述主体的“转变”、“变化”等。 此类结构的标志词有： 表示不同阶段的对比：“时间点+以前……时间点+以后”、“时间点1……时间点2”。 4.类型四：对举两种不同观点 此类的并列结构较为特殊，形式上属并列关系，文意上多属转折关系。其基本思路是并 列枚举两种观点，一般先引入别人的观点或是错误的理解，然后对前面的观点进行修正，表 明自己的观点。 解题核心：对于这种文段，核心是要把握住作者的观点以及作者赞成支持的观点。 此类结构的标志词有： 介绍其他的观点：“有人说”、“有人认为”、“表面上看”等。 表明自己的观点：“其实”、“实际上”、“但是”等。 版权所有，翻版必究 TEL:0351-8330622 网站：http://sx.offcn.com/ 地 址：太原高新区动力港二层 【例题】 人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识，尤其是在现在的学 科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教 育是通过对文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同，使学生有 独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味 和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运 有一种担待。这段话表达的主要观点是（ ）。 A.英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育 B.人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识 C.在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力 D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现 【中公解析】本题可做如下解构： 中公教育专家认为,该文段为并列结构。它先用“从表面上看”引出一种观点，说明的 是一种对人文教育目的的错误认识；再用“实际上”引出另一种观点，说明的是对人文教育 目的的正确认识，这也是作者认同的观点。D项准确地概括了“实际上”后的内容，故为正 确答案。