属鸡的人今年多大

爱因斯坦阅读理解答案[爱因斯坦的镜子]爱因斯坦的镜子伟wěi大dà的de物wù理lǐ学xué家jiā爱ài因yīn斯sī坦tǎn小xiǎo时shí候hou是shì一yí个ɡè十shí分fēn贪tān玩wán的de孩hái子zi。一yì天tiān早zǎo晨chen，他tā的de父fù亲qīn给ɡěi他tā讲jiǎn了ɡle一yí个ɡè故ɡù事shi。父fù亲qīn说shuō：“昨zuó天tiān，我wǒ和hé你nǐ杰jié克kè大dà叔shū清qīnɡ扫sǎo工ɡōn厂ɡchǎnɡ的de一yí个ɡè大dà烟yān囱cōnɡ。你nǐ杰jié克kè大dà叔shū在zài前qián，我wǒ在zài后hòu，我wǒ们men抓zhuā着zhe扶fú手shǒu，踩cǎi着zhe烟yān囱cōnɡ里lǐ边biɑn的de钢ɡān筋ɡjīn踏tà梯tī往wǎnɡ上shànɡ爬pá。下xià来lái时shí，你nǐ杰jié克kè大dà叔shū依yī旧jiù在zài前qián，我wǒ还hái是shì在zài后hòu。我wǒ们men钻zuān出chū烟yān囱cōnɡ，我wǒ发fā现xiàn你nǐ杰jié克kè大dà叔shū的de后hòu背bèi、脸liǎn全quán被bèi烟yān囱cōnɡ里li的de烟yān灰huī蹭cènɡ黑hēi了le，而ér我wǒ竟jìn连ɡlián一yì点diǎn烟yān灰huī也yě没méi有yǒu。”父fù亲qīn继jì续xù说shuō：“我wǒ看kàn见jiɑn你nǐ杰jié克kè大dà叔shū的de样yànɡ子zi，心xīn想xiǎnɡ我wǒ肯kěn定dìnɡ和hé他tā一yí样yànɡ，脸liǎn脏zānɡ得de像xiànɡ小ǎo丑chǒu。于yú是shì，我wǒ就jiù到dào附fù近jìn的de小ǎo河hé里li洗xǐ了le洗xǐ。而ér你nǐ杰jié克kè大dà叔shū呢ne，他tā看kàn见jiɑn我wǒ干ɡān净jìn的ɡde样yànɡ子zi，就jiù认rèn为wéi他tā也yě和hé我wǒ一yí样yànɡ干ɡān净jìnɡ呢ne，于yú是shì只zhǐ洗xǐ了le洗xǐ手shǒu就jiù上shànɡ街jiē了le。结jié果ɡuǒ，人rén们men都dōu笑xiào痛tònɡ了le肚dù子zi，还hái认rèn为wéi你nǐ杰jié克kè大dà叔shū是shì疯fēnɡ子zi呢ne。”爱ài因yīn斯sī坦tǎn和hé父fù亲qīn一yì起qǐ笑xiào起qi来lɑi。父fù亲qīn笑xiào完wán了le，郑zhènɡ重zhònɡ地de对duì他tā说shuō：“其qí实shí，别bié人ren谁shéi也yě不bù能nénɡ当dānɡ你nǐ的de镜jìn子ɡzi，只zhǐ有yǒu自zì己jǐ才cái是shì自zì己jǐ的de镜jìn子ɡzi。”爱ài因yīn斯sī坦tǎn听tīn了ɡle，顿dùn时shí满mǎn脸liǎn愧kuì色sè。从cónɡ此cǐ以yǐ后hòu，他tā时shí常chánɡ用yònɡ自zì己jǐ当dānɡ镜jìn子ɡzi来lái照zhào自zì己j，ǐ终zhōnɡ于yú照zhào出chū了le他tā的de成chénɡ功ɡōn。ɡ爱因斯坦的镜子“昨天，”爱因斯坦父亲说，“我和咱们的邻居杰克大叔清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩着里边的钢筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我还是跟在他的后面。后来，钻出烟囱，我发现一个奇怪的事情：你杰克大叔的后背、脸上全都被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟灰也没有。”爱因斯坦的父亲继续微笑着说：“我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以为他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑痛了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢。”爱因斯坦听罢，忍不住和父亲一起大笑起来。父亲笑完了，郑重地对他说，“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。”爱因斯坦听了，顿时满脸愧色。爱因斯坦从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出生命中的熠熠光辉。盲目地与别人相比较，以为自己比身边的人聪明就满足了，或者觉得自己不如别人就沮丧了。这多么愚蠢啊！每一个人都有其不同的人生目标和生活方式，自己才是自己在这个世界上最可靠的人生向导。爱因斯坦的镜子爱因斯坦小时候是个十分贪玩的孩子。他的母亲常常为此忧心忡忡，母亲的再三告诫对他来说如同耳旁风。直到16岁的那年秋天，一天上午，父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住，并给他讲了一个故事，正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。故事是这样的：“昨天，”爱因斯坦的父亲说，“我和咱们的邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩着里边的钢筋梯子才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我还是跟在他的后面。后来，钻出烟囱，我们发现了一个奇怪的事情：你杰克大叔的后背、脸上全都被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟灰也没有。”爱因斯坦的父亲继续微笑着说：“我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑。于是，我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以为他也和我一样干净呢，于是只草草洗了洗就大模大样地上街了。结果，街上的人都笑痛了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢！”爱因斯坦听罢，忍不住和父亲一起大笑起来。父亲笑完了，郑重地对他说：“其实，谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，自己就会轻易满足，把自己照成了天才。”爱因斯坦听了，顿时满脸愧色。从此，他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的光辉。EQ提升计：你有没有在考试后拿别人做镜子的经历？有没有因为别人分数比自己高，你就觉得自己像个傻瓜，躲在一边自卑、难受；别人分数比自己低，你就觉得自己像个天才，得意、沾沾自喜？这样的对比对我们实质的学习并没有意义，只是让我们在心理上有或悲或喜的反应罢了。曾子（曾参〈shēn〉，字子舆，孔子的得意门生）说，吾日三省吾身。意思是我每天必定用三件事反省自己。为什么要反省呢？是因为通过反省，能知道自己哪些地方做得不好、不够。只有自己才熟悉自己，只有自己才了解自己，所以应该拿自己和自己比。今天的你通过反省，改掉了一些毛病，比昨天的你有了进步；明天的你通过反省，又改掉了一些毛病，比今天的你有了进步那么你就真的一天一天在进步，一天比一天更棒。爱因斯坦的镜子等爱因斯坦小时候是个十分贪玩的孩子。他的母亲常常为此忧心忡忡，母亲的再三告诫对他来讲如同耳旁风。直到16岁的那年秋天，一天上午，父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住，并给他讲了一个故事，正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。故事是这样的：“昨天，”爱因斯坦父亲说，“我和咱们的邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩着里边的钢筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我还是跟在他的后面。后来，钻出烟囱，我们发现了一个奇怪的事情：你杰克大叔的后背、脸上全都被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟灰也没有。”爱因斯坦的父亲继续微笑着说：“我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样。脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以为他也和我一样干净呢，于是只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑痛了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢。”爱因斯坦听罢，忍不住和父亲一起大笑起来。父亲笑完了，郑重地对他说，“其实，谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。”爱因斯坦听了，顿时满脸愧色。爱因斯坦从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉。父亲的教育让爱因斯坦明白：有了正确的参照物，才会有正确的方向与行动，切忌盲目地与别人相比较。别让孩子累出抽动症“我一点都不喜欢学这些东西，可爸爸妈妈非得让我学，我不敢说不喜欢”这是一个小孩在回答医生时说的一段话。原本是一个活泼可爱的男孩，可因爸爸妈妈给他报了五六个学习班，一天学习近12个小时，不堪重负的小孩竟然患上了抽动症，必须马上接受治疗。不堪学习重负得抽动症的孩子越来越多这位小孩参加各种特长班学习几个月后，身体出现了一些让人不安的状况。从两个月前开始，小孩不仅“喜欢”上了挤眉弄眼，还总爱抽鼻子，刚开始爸爸妈妈并没有在意孩子的这种变化，以为孩子是调皮捣蛋，和小朋友们学着玩的。可随着小嘉兴这些症状的逐渐加剧，父母有些不放心了，因为正常的孩子是不会总无缘无故挤眉弄眼、耸肩晃头的，于是他们带小孩来到了医院。经医生检查，竟然患上了名为抽动症的心理疾病，必须马上接受治疗。但是由于孩子的年龄太小，不适合采取药物治疗，因此只能采取心理治疗，多为孩子减压，以缓解孩子的抽动症症状，但对于究竟何时能治愈，还要看孩子的具体恢复情况。据介绍，抽动症在儿童心理疾病中是比较常见的一种，近几年来这类疾病的发病率在逐年攀升，以往一年到头也不会遇到几例，但现在平均一个月就会有10几例小患者前来就医，大部分是小学生，而且男孩要多于女孩。莫小视抽动症可引发精神疾病据医生介绍，抽动症又称抽动秽语综合症，主要表现为交替出现的眨眼、摇头、抽鼻、清嗓子，扭脖子、咧嘴、耸肩、甩胳膊、踢腿等，甚至全身抽搐。而感冒或精神紧张时可使该症状加重，严重者可引发精神异常、强迫症等，使行为紊乱，并严重干扰正常学习。抽动症的发病原因除了和遗传因素有关外，还和不良情绪以及目前的学生学习压力过大有着一定的关系。对此医生提醒家长和老师，在孩子成长的过程中，一定不能给他们太大的压力，教授的知识也要在孩子可以接受的范围内。家长应为孩子营造一个温馨的家庭环境，并要学会和孩子进行充分的沟通。对于有交替出现眨眼、摇头、抽鼻、扭脖子、耸肩等动作的孩子，家长要及时将其带到医院进行检查，以免延误了治疗的最佳时机。多给孩子五分钟前天和老公逛商场，见一个三四岁的小男孩，在一堆玩具前流连忘返，孩子的妈妈接连不断地催他走，他都充耳不闻、置之不理。最后，孩子的爸爸生气了，一巴掌扇上去，打得孩子哇哇直哭。这下可好，孩子耍起了牛脾气，更是硬拽不走。后来从商场回来的路上，又遇到相似的一幕：一家祖孙三代在街头漫步，走着走着，许是小女孩走累了，蹲在地上不愿起来。妈妈先是低声哄着，继而大声呵斥，可孩子就是半步也懒得挪动，双方一度僵持不下面对此情此景，我和老公不由相视一笑，其实如果再给孩子五分钟，问题或许就能解决了。我们的女儿乐乐小时候就特别贪玩，只要在兴头上，喊她做什么肯定都无济于事。一次，无奈的老公唯有稍作妥协，他摸着孩子的头，轻轻对她说：“天晚了，再玩五分钟就走，行吗?”没想这一招真奏效，女儿见有商量的余地，又能多玩一会儿，就不再固执己见，五分钟后果然乖乖跟着爸爸回家了。此后，再遇到类似的情形，我们都与女儿实行“五分钟”约定，效果立竿见影，屡试不爽。两相对比，我在想，孩子是最纯真的，他们年纪虽小，但已有一定的自尊心和诚信感。如果家长不问青红皂白，一味要求孩子遵照自己的意志行事，不给孩子回旋的余地，孩子觉得失了“面子”，自然会产生抵触情绪，拒不执行大人的“命令”。结果往往适得其反，孩子无趣，大人也尴尬。其实解决很简单，家长只要多给孩子一点时间，让孩子在自尊中得到心理的满足，事情可能就迎刃而解了。家长感言：其实，孩子也是需要理解和尊重的。专家评语：物理学有“作用必有反作用”，心理学有“哪里有压迫哪里就有反抗”，这就是规律。违反科学规律，就会事与愿违。若把孩子当木偶，要他按父母的意愿行事，都是父母居高临下的痼疾作怪，一岁的孩子自我意识已开始萌芽，已有自尊心，出现“第一反抗期”。越压他，他越不服。当孩子的意愿与父母相反时，最明智的做法是和平协商。既不迁就，也不强制，并趁机教会他自己管理自己行为的能力。读《爱因斯坦的镜子有感》读《爱因斯坦的镜子有感》星期五上午，我读了一篇文章，文章的题目叫做《爱因斯坦的镜子》。这篇文章主要写了爱因斯坦小时侯十分贪玩，让母亲忧心忡忡，但一次父亲讲了一个自己与捷克大叔的事，使爱因斯坦明白了一个道理：只有把自己当作镜子才能认识自己。读了这篇文章，使我受益匪浅。一个人，如果把别人当成自己做人的，就不能发现自己的优点与不足；事事都用别人的方法去做，又何谈本我呢？我们每个人都是独一无二的，如果用别人做镜子，就不能发现自己的优点，也就不能改正自己的缺点。我想起爸爸对我说过不要管别人怎么做，把你自己的事尽最大努力做好，你就是最出色的！没错，如果把自己的事做好了，也就不需要把别人当作镜子了。这个社会竞争十分残酷，在工作上，只有靠自己把事情做到最认真，才会出人头地。如果按别人的方法做呢？也许自己的天赋也消失了吧！我们每个人都要相信自己，相信自己能把事情做到最好。一个人有了自信就用不着看别人了。当你做完一件事时，问问你自己你用了十二分努力了吗？你在用心去做这件事吗？你满意了吗？如果你做到了，我敢肯定，你一定有了充分的信心，也自然而然地不去看别人了/用自己做镜子，来审视和映照自己，把优点保持，把缺点改正，虚心听人教诲，常常反省自己，同时也要做到善学者，假人之长以补其短可以说你已经做到完美了。用自己做镜子，你就能做到最好。爱因斯坦：以己为镜爱因斯坦：以己为镜爱因斯坦小时候是个十分贪玩的孩子。每天，他不是在大街上闲逛，就是和周围的一群孩子到庄园或河边玩耍，像个十足的少年嬉皮士。爱因斯坦的母亲常常为此忧心忡忡，她再三告诫爱因斯坦说：“不能再这样下去了。你现在不学一些东西，长大了如何能出人头地呢？”爱因斯坦总是不以为然地回答说：“你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？”直到16岁的那年秋天，一天上午，父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住说：“昨天我碰到一件有趣的事情。我给你讲完了，你再去钓鱼，怎么样？”爱因斯坦很不乐意地站住了。父亲说：“昨天，我和咱们的邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩着烟囱内的钢筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我还是跟在他的后面。后来，钻出烟囱，我们发现了一个奇怪的事情：你杰克大叔的身上、脸上全部被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟囱灰也没有。”爱因斯坦的父亲继续微笑着说：“我看见你杰克大叔的模样心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以为他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑痛了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢。”爱因斯坦听罢，忍不住和父亲一起大笑起来。父亲笑罢，郑重地对爱因斯坦说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。”爱因斯坦听了，顿时满脸愧色。爱因斯坦从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉。1934年，爱因斯坦提出能量聚集的新理论。爱因斯坦十六岁时报考瑞士苏黎世的联邦工业大学工程系，可是入学考试却告以失败。看过他的数学和物理考卷的该校物理学家韦伯先生却慧眼识英才，称赞他：“你是个很聪明的孩子，爱因斯坦，一个非常聪明的孩子，但是你有一个很大的缺点：就是你不想表现自己。”韦伯先生是讲对了，爱因斯坦在数学方面可以说是有“天才”，他在12岁到16岁时就已经自学学会了解析几何和微积分。而对于不想表现自己这个“缺点”，他也是“死不悔改”。他晚年写给朋友的信中说：“我年青时对生活的需要和期望是能在一个角落安静地做我的研究，公众人士不会对我完全注意，可是现在却不能了。”球王贝利从很小的时候就开始学习踢（ｔī）足球。然而，由于他年龄小，所以进步很慢。贝利的爸爸是一个聪明人，他很快就想到了一个办法。有一天，爸爸拎来一个箱子，对只有7岁的贝利说：“孩子，这是个擦鞋工具箱，从明天起，你去给职业球员擦球鞋吧!”贝利虽然很不情愿，但还是答应了。第二天，在足球场旁边，出现了一个瘦小的身影，只见他蹲在地上，正吃力地擦着脏兮（ｘī）兮的球鞋。这时，一个小伙伴走过来说：“你爸爸也真够狠的，竟叫你来擦臭球鞋。”听了这话，贝利感到更委屈（ｗěｉｑu）了，就回去找爸爸诉苦。一进门，贝利就抱怨说：“爸爸，你为什么要让我去擦球鞋呢？有这时间多踢会儿球不行吗？”爸爸没有问答，只是问：“今天你擦了几双球鞋？”“5双。”贝利有点不耐烦地说。“那这5双鞋哪些地方最脏呢？”爸爸问。贝利将那些鞋的脏处一一说了。爸爸听后笑着说：“最脏的地方就是球员触球最多的地方，你难道没有从中学到什么吗？”贝利恍然大悟，马上高高兴兴地擦鞋去了。只有用智慧的眼光观察世界，才能洞悉（ｘī）它的一切。爱因斯坦的宇宙望远镜为什么一颗恒星看起来在四个不同的地方、四个不同的时间发生了爆炸？一组天文学家在《科学》杂志上发表文章称，他们目睹了一颗遥远的恒星在四个不同地方、不同时间爆炸成一颗超新星。在量子物理学的思想实验中，盒子里的猫可以被认定为既是死的又是活的，但这些天文学家观测到的并不是宇宙版的“薛定谔的猫”。大约90亿年前，有一颗恒星爆发形成超新星。该恒星爆炸发出的光在到达哈勃空间望远镜之前，要经过位于望远镜视野近景的一个星系团。当然，“近景”是一个相对概念，因为这个星系团距地球大约50亿光年，而这颗超新星与地球的距离几乎是这一距离的2倍。星系团通过引力透镜效应，扭曲并放大了超新星爆发的光线，产生了“爱因斯坦十字”，即四个点围绕近景星系团的明亮中心，形成了一个特别的超新星分裂影像。虽然“爱因斯坦十字”是根据广义相对论预测出来的，爱因斯坦也是第一个在科学文献中阐述该十字的人，但实际上，这件事跟他的关系并不大。1936年，爱因斯坦在《科学》杂志上发表了一篇题为《恒星通过引力场偏折光线的类透镜行为》的论文。在论文的开篇，他写道：“前段时间，R.W.曼德尔来拜访我，并让我将一点计算的结果发表出来。这个所谓的‘一点计算’是在他的请求下做出的，这篇短文满足了他的愿望。”曼德尔是捷克工程师、业余科学家。有一天，他来到普林斯顿高等研究所，请求爱因斯坦写一篇有关引力透镜效应概念的文章，而且曼德尔事先已经对此有了一些想法。根据科学史家余尔根?雷恩和蒂尔曼?索尔对这个小插曲的记述，曼德尔就是一个“狂想家”。他认为，引力透镜通过某种方式将宇宙射线聚焦到地球，可能造成地球上的生物大灭绝。那次会面之后，爱因斯坦写信给他，说：“你对这种现象的奇特猜想只会让你沦为理性天文学家的笑料。”然而，最后，爱因斯坦还是心软了，尽管他对这个猜想明显没有太大的热情。在写给《科学》杂志的投稿信中，爱因斯坦把他提交的那篇论文称为“一篇微不足道的小文章，是曼德尔先生逼着我挤出来的”。他还补充说，这篇论文“没什么价值，但会令那个可怜的家伙高兴”。他还在论文中专门指出，虽然公式证明了引力透镜理论，但在现实世界里“没有机会观察到这一现象”。根据他的计算，两颗恒星精确对齐的概率还是非常高的。爱因斯坦最后一部分的说法是正确的，但他并没有考虑到更大、更亮的天体――超新星、整个星系或星系团――排成一线的概率更高。即使他考虑到了，那个时代的望远镜也不可能发现这一现象。直到1979年，英国和美国的天文学家小组发现了双类星体，该星体是某个星系中耀眼的星系核，距离地球约140亿光年。其影像被一个叫作的星系一分为二。结果证明，爱因斯坦对引力透镜理论价值的判断是错误的。事实上，这种效应自发现双类星体后的几十年里，已被证明是天文学家的有力工具。引力透镜效应就如同一架天然望远镜，将遥远的天体放大，使得地球人能观测到它们。爱因斯坦十字，或称爱因斯坦十字架，位于飞马座内（赤经：22h40m31s，赤纬：03°21′3）0，.是3引力″透镜效应最著名的例证之一。它包括较远处一个类星体的四重影像，以及较近处一个前景星系的核心。引力透镜效应还为探测暗物质的分布提供了线索。这些看不见的暗物质在附近的星系团中形成旋涡，通过观察背景星系形状的细微扭曲，科学家可以推断出暗物质的位置。最后，引力透镜可以帮助宇宙学家确定宇宙的大小及其膨胀速度。新发现的这颗超新星被命名为雷夫斯达尔，以纪念已故挪威天体物理学家舒尔?雷夫斯达尔，他研究的正是这些问题。这是一道放大到宇宙规模的高中几何题：如果已知爱因斯坦十字四个点之间的距离，以及四个点之间构成的角度，就可以精确计算出星系团和超新星之间的距离，以及二者与地球之间的距离――用其他方法只能测量大概距离。引力透镜现象把这些遥远星系弄成了这副怪诞的模样。这张结合钱德拉X射线天文台和哈勃空间望远镜可见光数据的影像，周围环绕着容易引发人联想的光弧。这些可见光弧是遥远背景星系受到星系群包括暗物质在内的所有质量的引力聚焦，而形成的蜃影。实际上，构成“眼睛”的两个大型椭圆星系，是合并中的两个星系群的最明亮成员。因为它们碰撞的相对速率高达1350千米/秒，所以气体被加热到数百万摄氏度，辐射出被渲染成紫色的X射线辉光。柴郡猫星系群位于大熊座内，距离地球约46亿光年。对这种现象的应用也许还没结束。现在，超新星雷夫斯达尔的四重影像呈现在我们视野中的光线，从不同的路线穿过近景星系团，在几天或几周的时间里，它们都分别出现了。或许雷夫斯达尔发出的光线还有更多的路径，只是目前还没有进入我们的视野，爱因斯坦十字上的第五个和第六个点也许明天就会出现。爱因斯坦的椅子腿爱因斯坦大学毕业后，一年中几次失业，后来他才应聘到瑞士伯尔尼专利局，做了一名技术审查员。他每天上午步行到专利局，走上四楼，坐在他那狭长的办公室里，工作8小时。当时专利局使用的是一种长腿座椅，这种座椅让不少人养成一个习惯：把座椅往后一仰，双腿跷到桌上，悠闲地审查图纸。爱因斯坦不习惯这样，他宁可紧张、聚精会神地伏案工作。有一天，他从家里带来一把锯子，一声不响地把椅腿锯掉了一截。他又可按自己的习惯，整个身子都埋在桌子上的图纸中工作了。每天，他把图纸审查完后，就利用节省下来的时间，进行令他着迷的物理学研究。也正是在伯尔尼工作的这段日子里，爱因斯坦取得了丰硕的科学成果。他提出了光量子假设，并因此获得诺贝尔奖。相对论也是在这段时间诞生的，开创了物理学的新纪元。当人们惊讶于爱因斯坦的天才时，是不是也该从被他锯掉的椅子腿中有所领悟，他锯掉的仅是一截椅子腿吗？不，他锯掉了一种安逸的工作状态，才使他能完全集中精力到桌案的工作上，不会因为安逸而懈怠。所以，不要总是把目光盯住别人的成就，更重要的是拿起你的锯子来，锯掉容易让人懈怠的那份安逸吧。（编辑/张金余）爱因斯坦的椅子腿他每天上午步行到专利局，走上四楼，坐在狭长的办公室里，工作八小时。当时专利局用的是一种长腿座椅，这种座椅让不少人养成一个习惯：把座椅往后一仰，双腿跷到桌上，悠闲地审查图纸。爱因斯坦不习惯这样，他宁可紧张地、聚精会神地伏案工作。有一天，他从家里带来一把锯子，把椅腿锯掉了一截。他又可将整个身子都埋在桌上的图纸中工作了。每天，他把图纸审查完后，利用节省下来的时间，进行令他着迷的物理学研究。也正是在伯尔尼工作的这段日子里，爱因斯坦取得了丰硕的科学成果。他提出了光量子假说，并因此获得诺贝尔奖。相对论也是在这段时间诞生的，开创了物理学的新纪元。当人们惊讶于爱因斯坦的天才时，是不是也该从被他锯掉的椅子腿中有所领悟？他锯掉的仅是一截椅子腿吗？不，他锯掉了一种安逸的工作状态。这才使他能完全集中精力到桌案的工作上，不会因为安逸而懈怠。所以，不要总是把目光放在别人的成就上，更重要的是要拿起你的锯子，锯掉容易让人懈怠的那份安逸。你的孩子也能成为爱因斯坦文/20XX年/8月/29日/第011版文汇教育?学前|家教听中科院院士谈育儿经——你的孩子也能成为爱因斯坦本报记者钱钰在世界的各个角落，有千千万万个“小爱因斯坦”：他们也许古灵精怪，聪明爱好，但学习上却总“提不起劲儿”。其实，每一个孩子都是独一无二、无可复制的——他们需要的是适当的激励、积极的动机、自信和爱，以激发他们的智慧，发展他们的潜力，释放他们的创新能力。中科院院士褚君浩在出席上海书展活动时畅谈育儿经，在他看来，每个孩子都有成为天才的潜力。培养孩子首先做一个品行端正的好人褚君浩院士在红外光电子材料和器件、铁电薄膜的材料物理和器件研究领域成就斐然。褚院士从事教育行业多年，桃李满天下，在培养孩子方面也颇有心得，他的儿子在德国获得物理学博士学位，如今在瑞士一家著名的高科技公司任职，经常往来于瑞士和上海张江高科技园区之间，从事着瑞中之间的技术交流工作。褚君浩曾为《你的孩子也能成为爱因斯坦》一书作序，作者费尔南多?阿贝尔卡是西班牙著名教育专家，前教育部促进阅读委员会成员。《你的孩子也能成为爱因斯坦》是他的第9本书，上市便登顶亚马逊西班牙教育类畅销书榜，至今已重印12次。之所以要为一本育儿书写序，褚君浩表示，正是在于它的启发意义，通过分析爱因斯坦的人生轨迹，告诉家长，一个小时候看起来平庸的学生，怎样变成极富创造力的成功者。“我们培养孩子的目的并不是希望他们个个都成为爱因斯坦，但是作为父母和老师，肯定很希望孩子长大后能够成为一个富有创新精神的成功者。”褚君浩说，孩子的培养有四个方面最重要：品行、知识、能力和体魄。最重要的是，首先要做好一个人，勤奋、诚实、愿意与人交往。在这些基础上培养好的学习习惯，才能学得更好。在培养孩子品行方面，褚君浩讲了一个故事，儿子在德国念书时，在一家饭店打工。有一次，他将自己挣得的1700马克工资存入银行。由于工作人员的失误，在存款后面多添了一个零，写成了*****马克。儿子当时也没注意，回到家才发现，第一个电话就打给了爸爸，咨询该怎么办。“我说，你明天马上把钱退给银行，这个是不可以的。他说自己也问过打工饭店的老板，老板认为这是银行方面的问题，完全可以不理。我说这个话是不对的。”褚君浩说，第二天一早，儿子就把钱退还给银行，银行送给他两样东西，一本笔记本和一瓶酒。饭店老板还跟他开玩笑，说你这瓶酒和笔记本的代价也太高了。“做一个诚实、勤奋的人，这是我对儿子的第一个要求。”褚君浩说。宽容环境有利于孩子创造力培养褚君浩的儿子是个学霸，一般在德国念博士需要五年，他3年就读完了，还在《应用物理快报》上发表了6篇论文。为什么他能学得那么好？在父亲看来，非常关键的一点就是，在中学打下了扎实的基础，一是世界观和人品，二是养成了好的学习方法，善于发现问题、提出问题、有质疑精神。这两点都为孩子的未来发展奠定了成功基础。如何培养孩子的创造能力？在褚君浩看来，一个宽松的环境有利于孩子创造力的发展。如今一些孩子常常在培训班之间赶场，“我认为这种赶场让孩子永远处于被动局面，缺少自己动脑筋。应该让孩子坐在写字台前，有足够的时间思考，从而掌握、归纳、提炼好的方法。”褚君浩说，整天封闭起来做一个学霸，也不利于创造力的培养。还是要让孩子多参加一些课外活动，这是对孩子能力的锻炼，会反过来促进成绩的提高。在费尔南多?阿贝尔卡看来，小时候，爱因斯坦总显得“慢人半拍”，然而他的“迟钝”却让他有更深刻的思考余地。小爱因斯坦是个孤独的幻想家，经常通过奇思妙想来打发时间，或者一个人搭搭积木，他把独处当成一种享受。他小时候就拉小提琴，沉浸在“倾听、弹奏、爱、敬仰、沉默”之中。从小养成了善于提问、善于思索问题的习惯，这正是爱因斯坦成才重要内在因素。莫在孩子能找出答案情况下揭秘不过，现实生活中老师和父母总在不知不觉中扼杀孩子的创造性。譬如他们会说：“不要再问了行不行，没看见我很忙吗？”“问别人去，我都快被你烦死了！”“你怎么想起来做这种事的？”“算了吧，我看你也不会有兴趣的。”“不关你的事，不要瞎掺和！”褚君浩很赞同费尔南多?阿贝尔卡提出的关于创造力培养的一些做法，其中最关键的一点是，永远也不要在他们可以自己找出问题答案的情况下揭开谜底。不说出答案，代之以循循善诱，让孩子自由独立地思考，循着逻辑的方向找到问题的答案。实际上，创造力的培养也是有规律可循的。创造力的发育在孩子5岁左右会经历第一次停滞期，在9到10岁时出现第二次停滞期。有研究表明，有些孩子在第二次停滞期后，创造力大不如前。10岁后，受到周围环境影响，孩子已经意识到想要继续向前走，就必须舍弃一部分创造力，转而学习一些更加重要和务实的知识。但也有一些孩子，创造力的火焰在10岁后仍在继续燃烧，甚至在青春期、青年时期或成年后依然创造力惊人。激发孩子的创造潜能，费尔南多?阿贝尔卡建议：充分了解孩子的个性和行为方式；充分信任他们；让他们积极参加讨论；从尚无定论的问题入手；根据情境适当进行变通；和他们一起，走到解决问题的最后一步；当孩子的奇思妙想具有可行性时，将带入实践；对孩子由已知推向未知、找到解决方法的成就给予肯定，鼓励他们勇于探索未知世界的精神。用左手还是右手？顺其自然如今，脑科学理论在育儿中的应用渐趋流行。褚君浩特别提到，左右脑半球之间分工明确，左脑控制逻辑思维，右脑主管形象思维，偏于想象和感性思维，是创造力和想象力的源泉。由于人类惯用右手，因此，左脑比较发达。“但为了拥有更加发达的右脑，我也不提倡大家现在都要去用左手，或是做左撇子，还是要顺其自然，有机会可以适当锻炼用左手做一些事情。”褚君浩说。费尔南多?阿贝尔卡也提供了一些小游戏：如锻炼左脑半球的游戏是数独游戏，传统的击船游戏。锻炼右脑半球的有拼图、魔方（哪怕只能拼出一面也无妨）、画4×4的方格并让小伙伴们比比谁能找到最多直角、俄罗斯方块此外，唱歌、、背诵诗歌、用肢体语言阐明想法、跳舞，这些训练可以使两侧大脑合作得更加亲密无间，左右开弓。十步骤，孩子变成爱因斯坦1、左右大脑小锻炼2、早爬行、多爬行3、早阅读、会阅读4、培养创造力5、12招助你提高注意力6、行动起来，强化记忆7、运算能力快人一步8、轻轻巧巧概括段落大意9、见缝插针用卡片10、做笔记有诀窍爱因斯坦和量子力学爱因斯坦和量子力学金尚年相对论和量子力学是现代物理学理论的两大支后讲到量子力学建立时,,复旦大学“柱爱因斯坦和相对论的关系已人人皆知,,两者几乎已成为同义词为一般人所了解但爱因斯坦和量子力学的关系却并不即使对物理学家来说、克莱茵作了这样的评述当二十年代应用量子论到原子结构和原子光谱中去成为物理学兴趣的中心时爱因斯坦没有参与这进一步的工作,,深入了解的而他的同事,从玻尔、、索末菲、玻恩到池们的护人也不多,并且往往是片面的,不公正的本文将提供一些资料试图比较全面和公正地评价爱因斯坦和年轻的伙伴如克拉默斯基于上述种种情况印象海森堡和泡利等都参加了,,在许多人心目中造成了这种量子力学的关系一、爱因斯坦和,子力学关系的流行见解爱因斯坦不关心量子力学的发展对量子力学,的建立没有什么贡献并且由于他坚持反对量子力学的正统解释被认为是量子理论发展中的一个顽固派,目前一般的量子力学专著或通俗读物在叙述量子在后期所起的作用是消极的,和他创建相对论相比,,力学理论的建立过程时一般都没有提到爱因斯坦之所以如此一个重要原因是囿于一些物理学权威人士,爱因斯坦走向了反面还有不少人认为说爱因斯坦对量子力学有什么贡献的话献是思考,如果一定要那么他的贡提出一个又,,的评论《纪念爱为纪念爱因斯坦诞生因斯坦译文集》,,周年而编译出版的由于他反对哥本哈根学派的解释,,收集了对爱因斯坦的评论一个的理想实验进行批驳迫使玻尔、海森堡等深入此外就没和研究的论文共篇其中有两篇是专门评论爱因斯《坦对量子物理学发展的贡献的一篇是泡利所写的爱》另一篇是赫尔曼所写的《因斯坦对量子论的贡献爱,从而使量子力学理论迅速完善起来有什么可以说的了我们认为这样来认识爱因斯坦在建立和完善量子因斯坦光量子和新的量子现象》这两篇文章都只谈了力学理论中的地位和作用是不恰当的,,在爱因斯坦一爱因斯坦对早期量子论的贡献,没有评价他在建立和在另外几篇对,完善现行量子力学理论中所起的作用生的科学工作中量子物理始终是他关注的一个重要方面他不仅对早期量子论而且对现行量子力学理论的形成和完善都有过重要贡献他对量子力学的见爱因斯坦科学工作的综合性的评论中“苏联科学院院,士福克认为特别令人惊异的是这个事实在量子理论发展的初期曾为它作了许多工作的爱因斯坦解还可能对这一理论的进一步发展产生深刻的影响代量子力学却采取了否定的态度达文中页的题为《阿尔伯特,,?”对于近德布罗意所作的长“,二、爱因斯坦指导了矩阵力学和测不准关系的建立爱因斯坦科学工作概况》一只在结尾处用半页的篇幅作了如下评述、、年至年期间主要由于海森堡玻恩薛定愕和狄拉克等人的工作波动力学和量子力学这些新的量,现行量子力学理论的基础是由海森堡玻恩的波函数的几率解释和海森堡的测不准关系所组成的薛定愕的工的矩阵力学、一般认为,薛定愕的波动力学,、,子理论得到了迅猛的发展爱因斯坦和一些同辈的或前辈的物理学家朗之万玻尔和海森堡的思想普朗克似乎决不同意看来今天年轻一代的物理一,、作受到爱因斯坦的一定影响海森堡的工作和爱因斯坦毫无关系我们认为实际情况并非如此根据海森堡自己的回忆录《部分与整体》中所述,他创建矩阵力学家几乎一致倾向于同意玻尔海森堡的解释解释似乎是唯一能够符合全部已知事实的物理教育委员会主席,、这种学的第一篇论文《关于运动学和力学关系的量子论解释》,”在由国际情况也类文章,以及测不准关系的提出,都和爱因斯坦的思想美国麻省理工学院弗伦希教授,启示有关情况大致如下主编的《爱因斯坦一百周年纪念文集》图中年夏季工作了半年,,海森堡离开哥廷根大学到哥本哈根,似它收集了著名的物理学史专家克莱茵所写的题最为《因斯坦和量子物理的发展》的专题论文爱详细评述了爱因斯坦在发展早期量子论中的贡献主要是和克拉默斯研究色散理论年春天海森堡回到哥廷根后继续用在哥本哈根和克拉默斯一起做的方法试图得出氢原子谱线强度的正,确多余志卷期出路何在经过反复思考最后在爱因斯坦建立相对论的思想方法的启示下海森堡逐渐明确了这样一个思想确公式,,,但遭到了巨大的数学困难而失败了的轨道在云室里可以看得见,人们看到的实际上是否,要少一些呢也许只能观察到一系列分立的电子的不确定位置实际上我们观察到的是云室中个别的水滴这些水滴肯定比电子大得多因此正确的提法应该是在量子力学里是否能够表述这样一种情况只能以一定的不准确性处在给定的位置的不确定性具有给定的速度,,在处理原子问题中,不应去问电子在原子中的轨道是什么,而是应该用振动频率和决定谱线强度的量,即一个电子振幅这两个可观察量的整体来代替轨道,只有这两而又以一定,个可观察量上有了这样一个飞跃后算,才可以作为决定原子行为的因素思想海森堡就转向一个数学上比,,可以把这种不确定性弄经过简单计算证明这,得最小,以便不和实验矛盾氢原子简单一些的非谐振子问题的量子论解释》就这样诞生了很快完成了他的计是可能的这样测不准关系的理论就建立起来了量子力学的第一篇论文《于运动学和力学关系关海森堡提出测不准关系,玻恩对于海森堡和他是怎样创建量子力学的年也有一段回忆’“,在作为青年爱因斯坦的一个,也有类似的情况无条件的信徒和传道者我为他的教导许愿效忠他曾把他的相对论建立在这样的原则上爱即涉及不能,」年春天,海森堡应邀去柏林大学讲新量子力学爱因斯坦那时正在柏林大学工作因斯坦邀请他一道走回家思想,,海森堡讲演后,观察到的事物的那些概念在物理学中是没有地位和他讨论量子力学中的新的当海森堡把这个原则用于原子的电子结构时量子理论就产生了立即领会其意义,爱因斯坦批评了海森堡的量子力学中只有可观察量才能进入物理理论的思想这使海森堡感到惊你处理相对论不正是这样的吗你说绝对时间是不许可的仅仅因为绝对时间是不可观察的而只有运动的参照系或静止的参照系中存在的讶,,这是一个大胆而根本的步骤,我,它使我集中全力要为这个观念作出,他回答说“贡献”玻恩的这段回忆和海森堡的回忆是一致的承认爱因斯坦创建相对论的思想方法学的一个重要因素,是创建量子力时钟读数才同时间的确定有关承认他用过这种推理到的东西放在心中,,”但他说“爱因斯坦在回答中一个人把实际观察,上述情况表明爱因斯坦对海森堡的量子力学和测不准关系的建立有重要的积极影响只不过不是物,会有启发性帮助的也许能更加,灵活地解释它,但在原则上试图单靠可观察量来建立理论那是完全错误的实际上恰恰相反是理论能够决定我们能够观察到的东西然后爱因斯坦详细”理上和数学上的直接贡献而是方法论大影响这一点玻尔也是明确承认的的专号撰写的论文,,、认识上的巨年在玻尔为《自然科学》刊纪念普朗克获得博士学位五十周年周解释了他的这一观点这次谈话给海森堡留下了深刻的印象年月和月薛定愕先后应邀到慕尼,中从三个不同的方面把建立量子力学的方法和爱因斯坦的相对论作了比较第一,在处理微观物理过程时就不能忽略,,测量结果的反比性或互补性,黑和哥本哈根讲解波动力学在慕尼黑海森堡和薛定谬对量子力学的解释问题发生了严重的争论,在哥本哈根,,正如在高速现象中上不能忽略观察的相对性一样,第二在有同时性的问题由海森堡关系,,玻尔和薛定谬发生了严重争论,老一辈的物,理学家比较倾向于薛定谬的理论,这使玻尔和海森堡感到烦恼为了说服大家接受自己的理论海森堡和玻尔一起在以后的几个月中全力以赴地想找出一个更易说服人的量子力学的物理解释焦点集中在云室中电子径迹的解释上矩阵力学中没有轨道的概念玻尔想从波粒两种图象互补的途径出发来解决问题海森堡则坚信量子力学的形式已为其中出现的量规定了唯一的解释,表示的限制保证了量子力学的逻辑无矛盾性正如信号传递不可能超光速保证了相对论的逻辑无矛盾性一样,第三正如相对论通过对于观察问题的深入分析,注意要揭露一切经典物理学概念的主观性质论也是这样,,量子理,通过它认识到作用量子的不可分性也将导致描述自然概念手段的进一步修正这里我们不去分析玻尔的这些观点是否恰当但至少说明了一点,,现行量子力学理论在方法论和认识论上是受了爱因斯坦相对论的巨大影响我们不能因为爱因斯坦对量子力学的正统解释持批判态度而否认他对矩阵力学和测不准关系的诞生的影响,只能从这种力学本身来对云室中的电子径迹作出数学表述但这样做在数学上陷入了困境在困境中他模糊地感到也许找电子轨道这个问题本身提法就不对经过几个不眠之夜以后,,正象不能因为马赫曾经用颇,一天深夜,他为激烈的言词表明他对于相对论的摈斥赫对爱因斯坦建立相对论的影响一样因而否认马在原则上试突然想起爱因斯坦上次和他的谈话图单靠可观察量来建立理论那是完全错误的实际上恰恰相反,“,是理论决定我们能够观察到的东西”三、爱因斯坦是波动力学的唯一教父“”他立即看到紧闭的门打开了?他想,我们往往说电子现在我们来看薛定谬的波动力学的诞生和爱因斯?卷期嗬盛余志坦的关系篇,薛定愕的波动力学是在一组题为《量子化是本征值问题》的论文中发表的这组论文共有四二两篇论文中作了充分阐述从这两篇论文中我们看到波动力学是薛定愕把下面四个物理思想综合起来后得出来的它们是,质波思想的形成也是这样说的一段长时间的独自沉思以后,“在年期间经过我突然有了这样一个思”波动力学的思想在第一、想,爱因斯坦在年所作的发现光的二象性应该,,可以推广到所有物质粒子明显地可以推广到电子这就是波动力学诞生的开始显然德布罗意物质波思想是直接来源于爱因斯坦的光量子思想的原子领域中能量是分立的必须能给出分立的能量谱值,正确的原子力学理论在一定的边界条件现在我们再来讨论德布罗意的思想如何为薛定谬所接受,下,振动弦的频率只能取一组分立的本征振动频率经典力学的哈密顿雅可比方程不仅可以描述粒一,其间爱因斯坦起了什么作用的问题根据德布罗意自己的回忆,,,德布罗意的博士论文是在爱因斯坦的推崇下被朗之万所接受并通过发表的子的运动也可用来描述光波的传播,,电子可以、情况是看成一种波,它的动量、能量与相应的波的波长频这样的“一率的关系由爱因斯坦德布罗意公式给出这四个思想中其中第一个在当时物理学家中已是一个普遍认打印了三份,,年我写了博士论文需要申请学位我送了一份给朗之万让他决定是否可以,,识,第二个是经典物理学早已熟知的结论,,第三个早作为博士论文接受朗之万也许对我的新思想有点吃惊拿不定主意要我再提供一份拷贝由他送给爱因斯坦,在想年哈密顿已有详细阐述因此关键是第四个思正是这最后一个思想才把上述这些原来互不相,,请爱因斯坦评定,有价值爱因斯坦认为这篇论文很这促使朗之万决定接受我的论文德布罗意”,关的思想有机地综合起来产生了新的物理内容因此要分析波动力学的建立和爱因斯坦的关系其中心的论文发表后薛定愕是从爱因斯坦对它的高度评价环节是分析德布罗意的物质波思想的形成及其对薛定愕的影响过程中爱因斯坦起了怎样的作用德布罗意在学生时代是学历史的后来他的兴,并经过和爱因斯坦多次直接通信它的过程大致如下阁先是家玻色将一,,才认真研究和接受年夏天印度物理学,篇题为《朗克定律和光量子假设》的论文普,趣转到了探索物理学的一些基本问题上并于年起参加了他哥哥德布罗意所领导的物理实验室的工作这个实验室主要是研究实了爱因斯坦的光电效应理论,,寄给爱因斯坦爱因斯坦看出了这篇论文的深远意义应玻色的请求将它译成德文在《物理学记事》上发表年月和月爱因斯坦先后发表了两篇论文《原子理想气体的量子理论》一和二这两篇单论文发展了玻色的方法形成了现在人们所称的玻色,,射线的曾用这使?,射线证德布罗意有机会熟悉并接受了爱因斯坦的光量子思想这一点对他以后的成功有重要意义因为光量子的概念虽然爱因斯坦在爱因斯坦统计爱因斯坦在第一篇论文的结尾处提出了一个当时还不能解释的悖论三个月后在第二篇论文中,光子的概念受,,年就已经提了出来并逐步发展成为但它长期没有为当时多数物理学家所接年康普顿效应发现以前,,爱因斯坦对德布罗意的博士论文“该文当时通一个物质粒”过和发表还不到一个月作了高度评价在一直受到了以,子或物质粒子系可以同一个标量波场怎样相对应玻尔为代表的原子物理学主流派的怀疑和批评德布罗意在爱因斯坦光子思想的基础上年《黑,,德布罗意先生已在一篇很值得注意的论文中指出了写了然后爱因斯坦根据德布罗意的理论作了计算后又指出“第一篇隐含波动力学思想的论文体辐射和光量子》在这篇论文中他追随爱因斯坦的思想把黑体辐射作为一种光量子气体来处理经典力学,这些考虑给我在第一篇论文中的结尾处所指出”,的悖论带来了光明随即解释了第一篇论文中所提,这样的处理违反了出的悖论工作,一薛定愕就学于维也纳大学,并长期在那里但却得出了维恩定律,德布罗意曾把这篇“”深受玻耳兹曼的影响原来是研究统计物理的论文送给朗之万,你的想法是令人感兴趣的但你所说的气体和真实的光毫无关系年他又陆续在这方面发表了三篇论文在这些论文中他把一加从光子推广到了电子把一个电子和一个想象的波对应起来提出了电子的相波概念,,得到的回答是玻色爱因斯坦统计理论的发表当然引起薛定谬的极大注意理论所在曾通过爱因斯坦对德布罗意理论的推崇并在自己的,工作中应用了它坦统计的思想,促使薛定愕认真研究了德布罗意的一,,开始时薛定愕并没有完全弄清楚玻色爱因斯更没有充分理解德布罗意思想的意义一并且提出了电子通过小于其波长的小孔时发生衍射的在经过和爱因斯坦多次通信从玻色爱因斯坦封信后,思想了他,这样就逐步形成了物质波的思想这些论文成,统计理论的发表到用于自己的研究工作量年博士论文《子理论的研究》的基础目前,年波动力学创建完成两人间薛定愕终于接受了这些思想并,,一般都引用这篇博士论文作为波动力学思想的起源年月日薛定谬完成了年德布罗意在他的博士论文重印的前言中对于物波动力学创立前的最后一篇论文《论爱因斯坦的气?体确多余志卷期理论》文中他建议可以从气体粒子的波动图象出发来代替玻色爱因斯坦统计“一,,爱因斯坦的量子力学的具体见解先后有不少变化,并明确指出,他的建议一但下面三点是先后一贯的,,可以认为是他的量子没有什么特别之处,只不过认真考虑了德布罗意爱”力学见解的核心思想点是否有价值第一,评价爱因斯坦的量子力学的观因斯坦的波动理论罢了以后薛定谬就全力以赴地,、转入对原子中电子的波动理论的研究终于创立了波动力学在《量子化是本征值问题》的第一二两篇论薛定愕多次确认他的工作是直接受爱因斯坦德布罗意的思想启示而来的年月日他给爱文中因斯坦的信中说得更明白识,“,批判态度的原因探讨爱因斯坦对现行量子力学理论持应从这三个方面着手,,爱因斯坦相信有一个无赖于感觉主体而独坚持微观世界“”,立存在的外在世界是一切科学的基础和宏观世界一样具有实在性认为物理体系的实“没有你的关于简并气体”在状态这样的事是存在的,它不依赖于观察或量度而的第二篇论文引起我对德布罗意思想的重要性的认客观存在述的”,“,并且原则上是可以用物理的表述方法来描,这一切在现在或在其他任何时候都不会开始玻恩的波函数的统计解释也渊源于爱因斯坦的思爱因斯坦自从提出光量子理论后,现行量子力学理论的统计性是由描述的不”完备性所决定的至于事物本身究竟是怎样的则同它想一直在考虑对,辐射的波动结构和量子结构建立统一的数学理论此曾作了许多尝试为,毫不相干完备性,爱因斯坦为了论证现行量子力学理论的不年和波道尔斯基,、罗森合作发表了著名玻恩是哥本哈根学派中最早接受量子力学的数学形式提出来以后光量子理论的人,爱因斯坦的这一观点是和哥本哈根学派的观点完全对立的后者认为作为原子的量子现象领域中的经验结果主观之间的界线已经模糊了,“,,的悖论从物理上进行了论证把实验中表现出来的电子的波动现象和粒子现象作统一合理的解释就成了主要问题玻恩在充分研究了爱客观同决定性定律已经被统计”因斯坦的思想后提出电子波函数几率解释的猜想并,用来讨论散射过程获得了完全成功玻恩自己在《我这性定律代替了爱因斯坦斥责这是一种实证主义的观点是和贝克莱存在就是被知觉一样的东西而后者则认为他们的观点完成了从古典的科学哲学转变到“一代物理学》中对此是这样说的一次引导了我几率密度,“爱因斯坦的观念又他曾经把光波振幅解释为光子出现的现代科学哲学的转变的争论,”围绕量子力学的这两种观点,从而使粒子光量子或光子和波的二象性成为可理解的这个观念马上可以推广到少函数上协必须是电子或其他粒子的几率密度这段话最”是二十世纪物理学的主要思想斗争,它的历史意义将会远远超出量子力学的解释问题的物理学和哲学的发展以深刻的影响将对未来清楚地说明了波函数的统计解释和爱因斯坦的关系综上所述我们可以看到爱因斯坦对波动力学的,第二,量子力学的系综解释的提出爱因斯坦并“‘不是一概反对现有量子力学的理论他承认它是能建立有极为密切的关系人,他既是这一思想路线的创始“”,对微观力学过程的量子特征方面的经验提供一个统一解释的唯一理论一个重大的进步”,又是识德布罗意博士论文价值的伯乐并且还““这个理论是标志着物理知识中的是薛定愕和玻恩的引路人动力学的唯一教父”确实可以这样说爱因,在某种意义上甚至是决定性的进,斯坦不仅是量子论的三个父辈中的一个,并且是波步”他最终仅反对波函数少可以完备地描述单独一个体系的物理性状这样一种观点而主张必须认为四、爱因斯坦的子力学见解的核心思想,,波函数功只是关于一个系综的描述在能性,爱因斯坦最早是年第五次索尔末会议上暗示存在系综解释的可而明确的阐述这一观点则是在在这篇论文中,上面所讨论的爱因斯坦与量子力学建立的关系是站在量子力学正统解释的立场上进行的在承认量子力学是一个完备的理论行的展,“,或者说是和实在》一文中给出的后明确提出系的状态,“年《物理学爱因斯坦在它的基本的物”论证了玻思关于量子论的统计解释是唯一可能的解释沪数所描述的无论如何不能是单个体函,理和数学假设是不容许进一步加以修改和哲学上都不是没有问题的还应有新的评价,的前提下进如果考虑到量子力学的正统解释无论在物理上它们涉及的是许多个体系从统计力学的,现有理论还可能有待发那么对爱因斯坦在量子理论发展中的地位和作用爱因斯坦虽然没有提出一个完整的,意义来说就是系综‘,”量子力学的系综解释是爱,因斯坦既坚持正统的因果论或实在论而又承认现有量子力学理论是能对微观力学过程的量子特征方面的与正统解释相对抗的平行理论但还是发表了不少具,,经验提供一个统一解释的可能方案的观点在逻辑上没有矛盾,使他