新授课基因位于染色体上 学案

请做好预习！ 学习需要条件，预习就是保障 生物科导学案 成功只会向积极的人点头微笑，做个快乐读书人！ 再次提醒：请同学们认真完成学案，预习时用黑笔写，课堂修正用红笔，课后教科代表。 请保管好学案和作业本。 课题：2.2 基因位于染色体上 （1课时） 主备人 授课教师　　　　 时间： 班级　　备课组长签字 主任签字 学习目标：1. 理解和掌握基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2.学会运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 复习：1.叙述孟德尔分离定律的实质。2.把遗传因子换成同源染色体，把分离定律再叙述一遍。这个替换有问题吗？你想到了什么？ 新知探究： 一、萨顿的假说 1.阅读教材21页1自然段得出： 2. 萨顿推论： 3.原因： 依据： （1）基因在杂交过程中保持___________性和___________性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。 （2）在体细胞中基因___________存在，染色体也是___________的。在配子中只有成对的基因中的___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。 （3）体细胞中成对的基因一个来自___________，一个来自___________。同源染色体也是如此。 （4） 在形成配子时自由组合， 在减数第一次分裂后期也是___________的。 4.运用的科学研究方法： 类比推理得出的结论并 ，其正确与否，还需要 。） 二、基因位于染色体上的实验证据 1.选择果蝇做实验材料的原因： 2.写出果蝇杂交实验过程图解： 3.实验结果解释： 从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，F1的表现型是_____________，F2的红眼和 白眼之间的数量比是_____________，这样的遗传表现符合 定律，表明果蝇的红眼和白眼是受 控制的。 思考：白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象呢？ 4.摩尔根的假设： （1）染色体依与性别关系分类为： 说出雌雄果蝇染色体具体组成： 雌果蝇： 雄果蝇： （2）摩尔根假设（写出遗传图解）： 5.测交实验验证（写出遗传图解）： 6.结论： 课堂小结： 当堂巩固和检测： 1、与同桌互动记忆萨顿假说中的实验发现、推论和依据。 2、优化21页例1. 再次提醒：请同学们认真完成学案，预习时用黑笔写，课堂修正用红笔，课后教科代表。 请保管好学案和作业本。 课题：2.2 基因位于染色体上 （2课时） 主备人 张子婧 授课教师　　　　 时间： 班级　　备课组长签字 年级主任签字 学习目标：运用和掌握有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 复习：说出萨顿的假说的内容。2. 回顾基因位于染色体上的实验证据。 新知探究： 二、基因位于染色体上的实验证据 8.检测方法及结论： 三、孟德尔遗传规律的现代解释 细胞遗传学的研究结果表明： 1.基因的分离定律的实质是： 2.基因的自由组合定律的实质是： 思考：同源染色体上的非等位基因，遵循基因的自由组合定律吗？ 典例分析：优化方案21页例2 ： 四、当堂巩固和检测： 教材31页一、二题