高中美术 教师资格证

高中美术《中国古代雕塑欣赏》说课稿 我说课的是高一年级美术鉴赏中的《中国古代雕塑欣赏》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述： 一、教材分析 本课的内容、地位、作用 本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容对学生吸引不是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按雕塑发展的时代背景来编排的，对影响较大的典型作品进行了详细介绍。其中主要是对陵墓雕刻、　　 佛教石窟造像作较为系统的介绍。使学生在对雕塑时代背景的了解下，重点突出雕塑艺术的知识。本课将以雕塑图片/录相和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到雕塑的发展及其独特的地位。 二、教学目标 根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：　　 1．使学生了解中国古代雕塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就和艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。　　 2．了解陵墓雕刻、佛教石窟造像在中国雕塑史上的重要地位，并掌握其发展的历程　　 3．中国古代雕塑是个艺术宝库及其背景，是各个朝代劳动人民创造的产物，在历史上曾经被帝国主义疯狂侵略，产生了不可弥补的损失，以激发学生的爱国热情，懂得珍惜祖国文化遗产。　　 三．教学方法　　 1．任务型教学法　　 这篇文章内容较难理解，我设计了一些有关雕塑生动的故事让学生对此课内容感兴趣。再通过讲解与比较大概了解各时期雕塑，从而完成教学任务。　　 2．多媒体教学法　　 这一课主要利用多媒体展示影片相关图片和录相，文章来源：http://www.dakao8.com/让学生直观和形象生动地了解有关雕塑的背景和形象。提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣，加深学生印象。　　 3. 问答式教学法　　 提出有关问题，然后通过观看图片回答问题。有助于调动学生的积极性，有目的的去观看，效果更佳。　　 四．教学重点和难点 2、要点：①知道中国古代雕塑一般的现形式。　　 ②了解中国古代雕塑发展历程。　　 ③对其代表作品欣赏，了解其艺术特点。　　 3、教学重难点：古代雕塑呈现形式和重要作品的欣赏。　　 五、教学过程 教学过程：导入：提问　　 • 你在什么地方看到过雕塑？　　 • 它们是什么样的？你知道它们的名字吗？　　 • 它们都是用什么材料做成的？　　 答：雕塑的材料可以是石头、金属、泥土、木头等。　　 雕塑和绘画相比在外在的形式上有什么不同？　　 雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。　　 （直接入题）平时所说的“雕塑”，指的是什么？　　 1、涵义　　 雕塑──雕塑是以一定的物质材料和手段，在实在的三维空间内占据一定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。作为雕塑作品而言，三维空间的体积是其艺术语言最根本的东西，所以作品本身的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。尽管雕塑也可以实现由三维到二维空间的转换，但是立体空间才是其生命根本之所在。　　 2、种类　　 下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？　　 从表现形式可分为圆雕、浮雕　　3、想一想：　　 怎样欣赏雕塑作品？　　 了解作品产生的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。　　 （形象美、材质美、艺术性）　　 师言：了解了雕塑的表现形式，那让我们看看中国古代雕塑。　　 ⑴教师板书：概术　　 陵墓雕刻　　 佛教石窟造像　　 ⑵网络环境下学生自主学习探究　　 教学活动（一）陵墓雕刻　　 陵墓雕刻产生的背景：　　 在封建社会里，帝王、贵族为了巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。在他们的陵墓区里，耗费巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。这些雕刻作品代表了当时最高的艺术水平，体现了鲜明的时代特征，成为中国古代雕塑艺术最重要的部分。　　 欣赏：中国古代雕塑──陵墓雕刻　　 欣赏任务：霍去病陵墓雕刻　　 教师提出问题：　　 ①说 一说：　　 霍去病墓石雕的艺术特点　　 ②学生讨论，回顾教师提出的问题并作回答。　　 形体单纯、古朴，构思独特，气魄雄伟，力量沉厚。作者通过岩石　　 的自然形态，产生联想，某些部位甚至不施一凿一锤，极富艺术创造力。　　 教学活动（二）中国古代雕塑──石窟造像　　 佛教造像产生的原因　　 在我国历史上有一段长期分裂割据的时期，人民生活极端困苦，自然地会向往有一个能解放他们的救星出现统治者也需要一种法宝来证明自己作威作福是理所当然的，使人民甘愿受宰割。佛教就这样出现了。因此当时的统治者都大力推崇佛教，开凿石窟雕造佛像。　　 欣赏任务：我国四大石窟简介　　 在我国，自魏晋、十六国和南北朝开始凿的石窟有15处，其中最著名的佛教石窟造像有以下四个石窟群：　　 甘肃敦煌石窟　　 甘肃天水城东麦积山石窟　　 山西大同市西郊武周山南崖的云冈石窟　　 河南洛阳市南郊的龙门石窟　　 六、教师课后总述：　　 1、陵墓雕刻产生的社会原因：是帝王贵族为巩固他们　　 统治地位，炫耀其显赫声势，盛行厚葬而产生的。　　 2、佛教石窟造像产生的原因：　　 在战乱的年代，人民要寻求得到解脱的精神支柱，统治者要寻求巩固政治的理论根据。佛教恰恰提供了这样包治百病的精神药方。随着佛教的传播，石窟雕刻得以产生。　　 3、石窟造像、陵墓雕刻的发展历程和艺术特点。　　 时代特点：在什么样的特定社会环境里，就有什么样与之相适应的作品的出现。没有游离于时代背景之外的艺术。如陵墓雕刻与佛教造像。　　 民族风格：古朴庄重、深沉雄大、气魄宏伟、想象神气、富于审美理想，是中国古代雕塑作品突出的特点。　　 4、课后探究作业（网上查阅）　　 查阅《击鼓说唱》《昭陵六陵》的相关资料，概其艺术特点。本篇文章来源于【大考吧】[http://www.dakao8.com]；转载请注明出处；原文链接地址：http://old.dakao8.com/shuoke/html/13170123843029_2.html （这里将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让学生理解）　 本篇文章来源于【大考吧】[http://www.dakao8.com]；转载请注明出处；原文链接地址：http://old.dakao8.com/shuoke/html/13170123843029.html3、想一想：　　 怎样欣赏雕塑作品？　　 了解作品产生的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。　　 （形象美、材质美、艺术性）　　 师言：了解了雕塑的表现形式，那让我们看看中国古代雕塑。　　 ⑴教师板书：概术　　 陵墓雕刻　　 佛教石窟造像　　 ⑵网络环境下学生自主学习探究　　 教学活动（一）陵墓雕刻　　 陵墓雕刻产生的背景：　　 在封建社会里，帝王、贵族为了巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。在他们的陵墓区里，耗费巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。这些雕刻作品代表了当时最高的艺术水平，体现了鲜明的时代特征，成为中国古代雕塑艺术最重要的部分。　　 欣赏：中国古代雕塑──陵墓雕刻　　 欣赏任务：霍去病陵墓雕刻　　 教师提出问题：　　 ①说 一说：　　 霍去病墓石雕的艺术特点　　 ②学生讨论，回顾教师提出的问题并作回答。　　 形体单纯、古朴，构思独特，气魄雄伟，力量沉厚。作者通过岩石　　 的自然形态，产生联想，某些部位甚至不施一凿一锤，极富艺术创造力。　　 教学活动（二）中国古代雕塑──石窟造像　　 佛教造像产生的原因　　 在我国历史上有一段长期分裂割据的时期，人民生活极端困苦，自然地会向往有一个能解放他们的救星出现统治者也需要一种法宝来证明自己作威作福是理所当然的，使人民甘愿受宰割。佛教就这样出现了。因此当时的统治者都大力推崇佛教，开凿石窟雕造佛像。　　 欣赏任务：我国四大石窟简介　　 在我国，自魏晋、十六国和南北朝开始凿的石窟有15处，其中最著名的佛教石窟造像有以下四个石窟群：　　 甘肃敦煌石窟　　 甘肃天水城东麦积山石窟　　 山西大同市西郊武周山南崖的云冈石窟　　 河南洛阳市南郊的龙门石窟　　 六、教师课后总述：　　 1、陵墓雕刻产生的社会原因：是帝王贵族为巩固他们　　 统治地位，炫耀其显赫声势，盛行厚葬而产生的。　　 2、佛教石窟造像产生的原因：　　 在战乱的年代，人民要寻求得到解脱的精神支柱，统治者要寻求巩固政治的理论根据。佛教恰恰提供了这样包治百病的精神药方。随着佛教的传播，石窟雕刻得以产生。　　 3、石窟造像、陵墓雕刻的发展历程和艺术特点。　　 时代特点：在什么样的特定社会环境里，就有什么样与之相适应的作品的出现。没有游离于时代背景之外的艺术。如陵墓雕刻与佛教造像。　　 民族风格：古朴庄重、深沉雄大、气魄宏伟、想象神气、富于审美理想，是中国古代雕塑作品突出的特点。　　 4、课后探究作业（网上查阅）　　 查阅《击鼓说唱》《昭陵六陵》的相关资料，概其艺术特点。本篇文章来源于【大考吧】[http://www.dakao8.com]；转载请注明出处；原文链接地址：http://old.dakao8.com/shuoke/html/13170123843029_2.html 尊敬的评委老师： 你们好！ 今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的。 一、 教材分析 本课是人教版初中美术（ ）册第（ ）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于 设计.应用领域。（地位与作用）。 。 二、 学情分析 依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际， 。 三、 教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。 知识与技能目标： 。 过程与方法目标： 。 情感态度、价值观目标： 。 四、 依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为： 教学重点： 。 教学难点： 。 教学关键： 。 五、 教学准备 教师准备：多媒体（ppt）、画具等。 学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。 六、 教学方法 依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于 。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。 七、 教学过程 依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下： 导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展 。 时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。 创设情景 导入新课： （激发学生学习兴趣，调动学生主动参与） 。 讲授新课 教师演示 (精讲演示，直观生动) 。 学生练习 教师指导 （小组合作练习，教师提出明确作业要求） 。 展示作业 评价交流 （自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主） 。 课堂小结 拓展提高 本节学会了什么？ 体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？ 你会用今天学习的内容去美化生活吗？ 通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。 板书设计： 目的是再现过程，突出强调重点。 依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。 我的说课完毕，谢谢！ 各位老师好：   今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：   一、说教材（地位与作用）       《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标        根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：      1.  知识与技能目标      2.  过程与方法目标      3.  情感与价值观目标 三、说教学的重难点       本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。       教学重点：重点的依据是只有掌握了    ，才能理解和掌握    。       教学难点：难点的依据是    较抽象，学生没有这方面的基础知识。      为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。 四、说教法。       我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。      考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.  直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2.  活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3.   集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。                由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。 五、说学法               我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 六、说教学过程        在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1.    导入新课：（2~3分钟）                由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。 2.    讲授新课：（35分钟）               在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 3.   课堂小结：（2~3分钟）               课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。 4.   板书设计：              我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 5.   布置作业。               针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX 七、说小结 1．对教材内容的处理。         根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。 2．教学策略的选用 （1）       运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。 （2）       组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。 八、结束语          各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢！                                                                                                                                                                                                                                           说课教师XXX号 各位评委老师上午/下午好！ 我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《XX》*年级*册第*章*****第*节*****的****内容，此内容为本节的第*课时。    我说课的程序主要有以下********等四个部分： 一、教材分析： 本课时内容主要包括****和****等部分，属于。。。。的范围，是在学习了**内容的基础上（或为学习以后**内容做知识准备）的知识，《课程标准》的要求是**************，据此我确定以下教学目标： 1、知识与技能：（学生识记的基本内容） 2、过程与方法：（基本技能和能力发展） 3、情感、态度与价值观：根据知识的****特点，确定通过学习本节实现****（情感、态度和价值观）的培养 教学重点：根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点 教学难点：根据（知识**特点、学生已有知识储备或理解能力）确定****为本节难点。 根据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点 二、说教法：    根据以上教材分析，为促进学生的**能力发展，对****知识将采用***教法，为落实重点采用**教法；为突破难点采用**教法；等等。    （注重启发式、讨论式，实现因材施教） 三、说学法：    为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对**知识将分别采用（材料分析法、读图发现法、归纳总结法等等）    为落实教学目标将着重做好以下练习：对****知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练 四、教学过程：   1、（创设情景、激发兴趣、复习回顾等），导入新课 通过****来（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）导出本节课所学知识，板书课题   2、（导学结合、图文研习、探究发现等），讲授新课 注意：a各步骤清晰流畅      b用多媒体时语言是：媒体展示（材料、地图、练习等）      c学生活动和教师活动明确，活动说明意图（围绕三维目标）      d框题间要有过渡语言      e有创新的做法着重说      f告诉评委：以上是我的板书设计（条理、知识主干、创新不是简单的知识点排列）   3、课堂小结：（回顾小结、指板书小结、媒体展示脉络小结、学生自我小结等），并指出重、难点。   4、巩固练习：（此步有无可根据教学过程调节）   5、作业设置： 以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢各位评委！