走进通俗歌曲

走进通俗歌曲 教 案 教学内容:1、欣赏歌曲《真心英雄》、《蜗牛》 2、复习歌曲《我听见时光的声音》 3、好歌推荐《感恩的心》 教学目标: 1、情感态度与价值观: 学生在生动活泼的音乐实践活动中，感受优秀通俗歌曲所带给他们 对人生的感悟。体验人生的哲理，更加热爱学习与生活，关爱他人的高 尚情操。 2、过程与方法: 学生在听、唱、演、创等多种形式的音乐学习过程中，通过模仿、 体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生音乐语汇的表达能力，发展 学生创新思维，培养真正直观的情感表达。 3、知识与技能: 学生掌握通俗音乐的风格特点，演唱形式的多样性，知道如何选择， 懂得辨别，学会欣赏。使学生树立正确的艺术审美观。 教学重、难点: 1、通过益志歌曲赏析，引导学生从中感悟人生真谛，激发学生努力具备 积极进取、不懈追求的精神品质。 2、通过课堂中的艺术体验，培养和提高学生对音乐的感知、表现和鉴赏 能力。 教具准备:多媒体、口琴等 教学过程和步骤: 师生问好:(用口琴) 师:2/4 12 34 | 5 — | 同学们 好～ ? 生:2/4 15 5 | 63 3 | 54 32 | 1 — || 你好， 你好， 焦老师你 好～ 一、情感导入 1、播放歌曲《真心英雄》(VCD)，学生跟唱。 2、欣赏要求: (1)什么歌名,(《真心英雄》) (2)说说你喜欢的理由。 (喜欢歌手成龙;喜欢里面的歌词;喜欢这种唱法。) 3、出示课:走进通俗歌曲 (像这样的歌曲，旋律优美，歌词又贴近我们的生活，又很容易学唱，唱 1 起来朗朗上口，很适合大众的口味。我们称之为——通俗歌曲。今天就让 我们一起走进通俗歌曲。) :由学生喜欢的歌曲导入，让学生在说说、唱唱中走进通俗歌曲的世界。既调动了课堂气氛，又激发了学生对本课的学习兴趣，同时为进入本课的主题埋下伏笔。 二、情感体验 (一)即兴论坛:我喜欢的通俗歌曲 (二)欣赏《蜗牛》(播放Flash) 1、欣赏要求:听这首歌的时候，请大家思考两个问题: (1)歌曲哪些地方最能打动你,(旋律、歌词、画面等) (2)歌曲歌颂了蜗牛哪些优秀的品质,你将怎样学习蜗牛的这些品质,(不 畏艰难、不认输、不怕困难、勇于向前等) 2、请大家将刚才几位同学唱的歌曲和老师推荐的这首《蜗牛》作一下比较，从中你们得到怎样的启示, (通俗歌曲的内容复杂多样，有的高尚，有的却很低俗，不适合我们中学生唱。像《蜗牛》这首歌的歌词可以对人的成长起到激励的作用。我们应该多听、多唱这样的通俗歌曲，对我们的健康成长很有帮助。) 3、师生同唱《蜗牛》，体会其中积极向上的进取精神。 说明:听听、想想、说说、唱唱的音乐实践体验，步步深入地使学生有兴趣、有条理地感受通俗歌曲的多样性，提高审美情趣。 三、情景创编 (一)歌曲《我听见时光的声音》 1、演唱《我听见时光的声音》 2、捕捉典型的音乐节奏 ? ? ? ? ?? ? ? ? 0? ?) ? ? ? ? ?)? ? ? (1)敲击节奏(用笔轻轻敲击口琴) (2)吹奏节奏，用“Tu”表示，注意切分节奏和弱起拍 3、演唱歌曲，体会旋律起伏，感受歌曲所要表达的意境 4、将歌曲进行再创作 (口哨、手语等) 说明:通过循序渐进的歌唱形式，在让学生充分感受歌曲意境的同时，以真情带出美好的声音，以纯朴的特点去演唱、表现歌曲的主题意境。 (二)好歌推荐《感恩的心》 1、教师简述歌曲的由来 (背景音乐《感恩的心》) 2、手语展示 2 (感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己;感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜)„„ 师:请大家跟着老师一起来做手语操，体会小女孩对妈妈的感恩之情。 学生跟随老师一起学做手语操。 3、交流小结 说明:此环节通过师生互动、生生互动，编配简单的手语示范及有表情的演唱，更好地体会益志歌曲带给人的激励作用。让学生在益志歌曲的赏析中，真正领悟到人生真谛 四、师生小结，揭示主题 1、小结:在今天的课上，你学到了什么, (通俗歌曲的内容复杂多样，我们要有选择的多听、多唱好的通俗歌曲。因为好的通俗歌曲能催人奋进，能伴随我们健康成长。我们从好的通俗歌曲中感悟到了人生真谛，做一个积极向上、知恩图报的人。) 2、出示课题——走进通俗歌曲 感悟人生真谛 五、下课(背景音乐《感恩的心》) 教学流程: 情感交流 欣赏与感知 演唱与体验 创作与表演 以“动”为导入 以“听”为感知 以“练”为理解 以“创”为运用 创设条件 动 静 结 合 理解运用 合作学习 提供舞台 想象与理解 再创造 表现与吸收 欣赏:《蜗牛》 《感恩的心》 《真心英雄》 《我听见时 即兴论坛 光的声音》 激发兴趣 探索过程 思维拓展 说明: 本课是上海市二期课改音乐新教材七年级第一学期第三课《从歌声中感悟人生》的第二课时，教学以“情境导入——情境体验——情景创编”为主线展开系列教学，让学生在教学活动中感知音乐、理解音乐、表现音乐， 3 从而培养学生的创新和实践能力，发展和提高学生对音乐的感知、表现、鉴赏能力。强调以听为先导，以积极的思考和实践活动让学生感受不同国家人民丰收的喜悦景象;感受同样的情绪可用不同的艺术形式来表现;了解民族音乐舞蹈的特点;使学生感悟到艺术的丰富表现力。为此，这节课我是从以下三个方面来设计教学的。 (一)情境导入 兴趣是学生音乐学习行为的原动力。精彩的导入，既创设了良好的课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣，并能使学生的思维很快进入最佳状态。“即兴论坛”的目的就是为学生进行研究性学习提供了亲身体验、参与交流的实践舞台。在这个舞台上，学生可以尽情发挥，满足自己的表现欲。通过表演拓展学生想象、创造的空间。学生在“即兴论坛——喜事”中相互学习、相互促进，不仅情感得到了交流和升华，同时也为本课的主题埋下伏笔。 (二)情境体验 情感的体验必须以听觉为先导，通过仔细聆听，在感知中唤起情感，引发想象和联想。再以动觉为切入，在说说、唱唱、奏奏、跳跳中加深理解，从静态的感受到动态的外化，表现出对音乐的体验。在《丰收锣鼓》中，通过初听音乐、敲击节奏、复听音乐、捕捉音乐情绪，体会旋律变化特征等形式，使学生了解中国人好用锣鼓表达丰收喜悦的心情，体会欢快愉悦的情绪。在歌曲学唱中，有学生通过口琴辅助自学、有小组展示、有学生互评、有师生合作，形成生生、师生互动。在一系列的音乐实践活动中全面深入教学情境。在可听、可感的艺术感染下，寻找乐曲、歌曲表现庆丰收的音乐特点，使学生得到充分的艺术享受。这样的处理，有效地推动教学目的的解决和重难点的突破，同时也自然地提高了学生对音乐的感知、表现、鉴赏能力。 (三)情境创编 实践拓展版块是培养学生求异思维和创造力的重要途径，也是培养训练学生音乐基础能力的有效手段。因此，在《土风舞》的“意犹未尽”中，设置相应的实践活动——一组庆丰收的民族音乐舞蹈，激励学生主动参与、积极思考，总结出风格、情绪特点，培养学生对音乐的感悟能力。在小组成果展示中，通过合作学习，相互促进，有效地落实教学目标。最后，在学生一句话给本课起一个主题的活动中，既是学生对本课学习的小结，更是教师检验教学成效的一种很有效的方法。 本课教学设计的几处亮点: 1、 教学目标具体、切实可行，有可操作性。 2、 教学过程与教学目标紧密呼应。每一项教与学的活动都在贯彻目标 要求。 3、 突出了学生的主体性。 4、 音响与课件的设计与使用目的明确、层次清楚。 5、 注意了音乐教学的文化性。 4