扁鹊治病教案

扁鹊治病 《扁鹊治病》教学 教学目标: 1、认识生字新词，能正确读写“理睬、肠胃、汤药、无能为力”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。 教学重点:整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。 教学难点:理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 一、 故事导入，揭示课题 1、图片引入寓言故事 2、出示词语: 救死扶伤、药到病除、对症下药、妙手回春、医德高尚、起死回生、药到病除、医术高超 杏林春满 师:同学们，请看屏幕，让我们一起读读这些词语，想想它通常用来形容什么人,(医生) 今天就来认识一位名医扁鹊，学习一则关于他给人治病的寓言故事，齐读课题 3、交流扁鹊 二、预习检查 1(读词语、写两个词语。 2(正确、流利、有感情地朗读课文。选一组读，其他小组认真听，并作 3(归纳课文的主要内容:课文讲了一件什么事,—————————— 三、自主学习 1、完成表格 2、扁鹊劝了蔡桓公几次,并勾画出相应的句子。 3、扁鹊是如何诊断病情的, 三、交流展示 1、仔细观察病历，从这个表格中你发现了什么, 2、即使蔡桓公的病从皮肤发展到了肠胃，也有办法治好，而且还有名医扁鹊在身边，最后还是病死了,该怪谁呢,为什么, 3、扁鹊劝了他几次呀,每次是怎么劝的,找到扁鹊说的话读一读。(课件出示，并指导朗读) 第一次:“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。” 第二次:“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。” 第三次:“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。” 4、指导朗读:那我们来读一读他的这三次劝说，边读边体验他一次比一次着急， 一次比一次担心的情感吧，谁先来试一试, 5、体会扁鹊医术高超高明 那扁鹊是怎样诊断出蔡桓公生病了的呢,仅仅依靠看就能诊断出蔡桓公生病了，你发现扁鹊是一个什么样的医生,可以用一个什么词语来概括呢,生1:医术高超。:医术高明。(板书) 6、体会扁鹊医德高尚 虽然蔡桓公不听扁鹊的劝告，不愿接受治疗，但是只要还有一线治疗的希望，他都不会放弃，从这里你发现扁鹊还是一个什么样的医生呢,由此可以看出，扁鹊既是一个医术高明的医生，又是一个医德高尚的医生。 四、合作探究: 1、 面对这样一个名医的多次劝说，蔡桓公为什么就是不听他的劝说接受治疗呢, 2、 扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了, 3、 交流展示 4、 体会不要固执己见、讳疾忌医，要防微杜渐 5、 体会扁鹊的聪明机警。 四、穿越时空的对话 五、演一演 六、推荐阅读布置作业 老师还想跟你们推荐一些寓言，相信你读了后一定会有许多发现和收获。 滥竽充数、画蛇添足、狐假虎威、愚公移山1 板书设计: 扁鹊治病 医术高明 固执己见 医德高尚 不要: 讳疾忌医 聪明机警 要: 防微杜渐