凉州词教案

凉州词 第五单元古诗诵读: 凉州词 执教人:王琴 教学目标: 1、正确，流利，有感情的朗读古诗。背诵古诗。 2、借助注释和有关资料，结合课文中的图画展开联想，理解诗句的意思，感受诗人豪放诙谐，视死如归的旷达和厌恶战争的情怀。 3、借此课的学习，对边塞诗人及其作品做一些了解和积累。 教学重、难点: 感悟、体会将士们为国捐躯、视死如归的英雄气概和厌恶战争的情怀。 教学准备: 音乐背景，。 教学时数:一课时 教学过程: 一，设置情境，入课: 1、今天咱们学习古诗，我们先来热热身吧～老师这里有几首诗，我来开头，看谁能接下去，好吗, ?王昌龄的《出塞》:“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。” ?王之涣《凉州词》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关～” [1]岑参《碛中作》“走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。 2、出示唐代地图，介绍边塞地理位置及历史背景，引出边塞诗。 大家发现没有，这些诗都和什么有关,(战争) 是啊，唐诗中有很多诗歌反映了边疆地区自然风光和边地军民生活，我们称之为边塞诗。(板:边塞诗) 在古代，以长城为界，以内为中原，以外为塞外或塞北，在这幅唐朝全盛时期的地图上，我们可以看到凉州属西北边地。唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，许多诗人或从军或旅行，常常为守卫边疆的战士英勇杀敌的爱国精神所感动，也为战士们痛苦寂寞的生活深感同情～诗人将种种强烈的情感诉诸笔端，于是就有了许多千古绝唱。 比如《凉州词》，它是诗题吗,指名读注释，板书:曲调名 除了刚才我们背的王之涣填写的《凉州词》，另一位唐代边塞诗人王翰也曾为《凉州词》填过词 ，王翰豪放不羁，富于浪漫气质，他的诗热情奔放，今天，我们就来学习王翰写的这首《凉州词》。 二、初读古诗，整体感知: 1、自由读，多读几遍，读到字正腔圆为止。 2、指名读。 3、正音:“葡萄”“琵琶”的轻音，“催”“醉”的韵母为ui。 4、师范读，读的要有节奏，模仿自由读，指名读，齐读古诗。 5、本单元的主题为自然奇观，我们知道了长江三峡，松坊溪，黄河壶口瀑布壮观的自然奇景，那么这首诗又描绘了哪些独特的西域风光呢,回忆，要读懂一首古诗，我们学过哪些方法, (联系历史背景，联系生活实际，联系上下文，联系插图，联系注释，查字典„„) 6、请根据我们掌握的方法和课前的预习，小组内交流，这首优美的边塞诗你读懂了什么，还有哪些没读懂的, 读懂了的，告诉组内的同学们，没读懂的，向组内的同学请教。 7、汇报交流对古诗的理解:你读懂了什么,还有哪些不懂之处, 三、品读悟诗情。 1、品读一二行 A、在刚才的学习交流中，你从哪些词中感受到了与众不同的西域风情,勾画下来。 出示图片: 葡萄美酒:西域特产 夜光杯:西域所进，白玉之精，因“光明照夜”得名。喻指精美的酒器，显出盛宴的豪华气派。 琵琶:西域所产 B、在这样盛大的出征宴席上，手中握着晶莹璀璨的酒杯，杯子里盛满芬芳馥郁的葡萄美酒，此刻，你感觉怎样 , 预设:开心 快活 指导读 C、那你又想做什么, 预设:喝个痛快～ 师板书:欲饮 D、可是，将士们痛快地喝了吗,——没有，为什么, 板书:马上催 谁催,催什么,——体会，指名读出你的体会。 E、小结:刚端起这精美的酒杯，刚想将那美酒痛饮，而铮铮的琵琶响起，好似在为我们助兴劝酒，又似催促我们快些准备好奔赴战场 ——出示图，分男女生读一二行 3、学习三四行 A、联系生活联系看过的电视电影，出征践行的宴席上都有些什么，是一种怎样的场面, B、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物, C、提示:酒有哪些作用, D、消什么愁,壮什么胆,他们想借酒忘掉什么, 如果你是其中一位，互相劝酒时，你会说什么, E、战场上是什么样子，大家知道吗, 播放视频 说说，此刻你心里有什么感受, 出示画面，读诗句，读出感受，注意评价，师参与读 3、是啊，一场战争，就意味着生离死别，有几个人能完好无损的从战场上归还呢,这里，深深的潜藏着将士们对生的依恋，对安定幸福的生活的渴望～而这里，仅仅是控诉了将士们将要面临的这一场征战吗, 不，“古来”就说明了控诉的是自古以来一切由统治阶级为了自身的利益而发动的战争～板书:厌恶战争 看，我国历史流传下来的诗歌中有许多这样悲愤苍凉的声音～ 拓展:有关描写战争的诗句。轻声地跟老师一起读。(配哀伤的乐曲 二胡《江河水》) 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 ――唐?李颀《古从军行》 凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。 ――晚唐?曹松《已亥岁二首》 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人 ――唐?陈陶《陇西行》 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 ——唐?王翰《凉州词》 4、何止过去，哪怕是现代人类文明高速发展的今天，看那阿富汗战争，伊拉克战争，地球上依然弥漫着硝烟，从古至今，多少人在战争中献出了自己的生命，战争让多少人家破人亡，妻离子散～ 让我们再来读读《凉州词》最后一句，更深刻的感受战争的残酷无情～齐读—— 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 比较:古来征战无人回。 体会意思的不同。 师生配合读第二句。 6、在这样盛大的出征宴席集会上，将士们坐在一起要热热闹闹酣畅淋漓地痛饮一番!哪怕会醉卧沙场也在所不惜～难道他们不知道出征打仗是国家大事，是关乎生死的大事么, ——不，他们心中其实是无比的清醒，这一仗有几个人能活着回来啊, ——可是他们害怕了吗,退缩了吗, ——是啊，虽然战争残酷，但将士们依然披挂上阵，冲锋杀敌，尽管悲壮，可是我们依然勇猛无畏，用一个词来形容:视死如归～ ——指名读 ——是啊，作者用这样豪迈旷达的文字，渲染出这样一种视死如归的悲壮情绪～既然生命是从战场上拣回来的，就不妨看得开一点，潇洒一点，让它在美酒、奇杯和胡乐中，实现自己悲壮的辉煌吧～所以，《唐诗别裁集》里才这样评论王翰的《凉州词》:(齐读) 故作豪饮之词，然怨戚已极～ 7、让我们回头再来看看这整首诗，让将士们对战争的不满而又视死如归的豪迈都化在那一杯杯葡萄美酒里，化在同学们感同身受的朗读中„„ 配乐有感情朗读:自由练读，指名读，分组朗读。 8、试背古诗，指名配乐背诵。 9、是啊，满斟的葡萄美酒，晶莹剔透的夜光杯，上战场前豪饮的战士们，助兴劝酒的琵琶声，这些都构成了西域边陲独特的风情画卷，最后，让我们一齐来背诵这首王翰的《凉州词》，让时光流转千年，再次诉说那战争的无奈悲壮和视死如归的豪情壮志吧～ 四、拓展运用 1、唐朝的边塞诗还有很多很多，读读这首边塞诗，你从诗句中读出了什么, 从军行七首(其四) 王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 是啊，这些怨戚以及的故作豪饮之词，控诉着这连年的战争，带给人们深重的苦难～让我们反对战争，维护和平，让天下老百姓都幸福安宁吧～ 2、课外拓展:你还知道哪些边塞诗,请课外搜集其他边塞诗，开展一次边塞诗歌朗诵会，或者举办一次边塞诗歌书法作品展。 板书: 凉州词 曲调名 (边塞诗 ) 王翰 厌恶战争 视死如归