我国处理民族关系的基本原则
《我国处理民族关系的基本原则》教学
【教学目标】
1、知识目标
理解我国处理民族关系的基本原则
2、能力目标
在教学过程中,学生逐步完善搜集信息和处理信息的能力,交流和表达能力以及思考问
和解决问题的能力。
3、情感目标
学生通过学习,拥护和执行党和国家的民族政策,树立民族平等和民族团结的观念,自觉维护民族团结和国家统一。
【教学重点、难点】
重点:我国处理民族问题的基本原则中的各民族共同繁荣原则
难点:如何把这一原则落实到学生行动上
【说教学过程】
1、 导入新课:播放宋祖英演唱的歌曲《爱我中华》
教师设问:(1)歌中反映了我国什么样的民族概况,
(2)各民族形成了什么样的民族关系,
学生回答后教师总结:我国是统一的多民族国家,我国形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。
引导出民族原则并且书写本课课题: 处理民族关系的原则
2、讲授新课:我国处理民族关系的基本原则
ppt显示图片:俄罗斯车臣问题的由来
俄罗斯与车臣的民族矛盾可以追溯到18世纪沙皇入侵车臣,19世纪沙皇俄国征服了车臣并将其纳入帝国版图。20世纪40年代,斯大林推行高压民族政策,将整个车臣族赶出世代居住的高加索,迁往哈萨克,后又遭到屠杀。直至20世纪80年代车臣人才得以返回故乡,而此次迁徙更加深了车臣人对于俄罗斯人的民族仇恨,为日后的车臣问题埋下祸根。1991年苏联解体之后,车臣的分离主义势力趁着政局动荡、中央政府顾不到边远地区之际,开始谋求独立。面对车臣公然与中央政府唱对台戏,1994年12月,俄军兵分三路开进车臣境内,发动了第一次车臣战争,但俄军却遭到了失败。此外,此次战争亦导致超过10万平民死亡,大量经济设施遭严重破坏,整个车臣地区的经济倒退、萎缩。在1999年,俄罗斯又发动了第二次车臣战争,俄罗斯充分利用制空权和高技术兵器,取得了车臣战争的胜利。但是,残余的车臣叛军化整为零,逃进山高林密的山区,与俄军转而进行游击战,并且不断地在俄罗斯各地制造自杀性恐怖袭击。
1.车臣战争的原因是什么,
2.车臣战争造成了怎样的严重后果,
3.从俄罗斯的车臣问题上,给我国在处理民族问题上有什么启示,
学生回答,师点评、归纳。
(1)民族平等
民族平等,是指各民族具有同等的地位,在政治、经济、文化等方面依法享有相同的权利,履行相同的义务。
教师追问:为什么要坚持这一原则呢,
学生阅读教材后归纳:民族平等是马克思主义关于民族问题的基本观点。各民族只有大小、强弱、发展程度上的区别,绝无优劣之分;无论哪个民族都对人类历史发展做出过贡献。我国宪法也规定:中华人民共和国各民族一律平等。
教师继续问:我国在坚持民族平等原则方面具体是怎么做的,能否举例说明。
学生举例,师点评并补充。然后进行练习。
材料一:十二届全国人大少数民族代表分配
规定:55个少数民族的代表占总名额的12%,保证全国每个少数民族至少有一个代表,人口特少的33个少数民族都有一个代表名额。
材料二:《民族区域自治法》第二十五条,民族自治地方自治机关在国家计划指导下,自主安排和管理地方性经济建设事业。
材料三:中央广播电台每天用蒙古、藏、朝鲜等16种少数民族语言进行广播。
这些材料共同体现了什么原则,分别体现哪些方面的平等,
(2)民族团结
民族团结,是指各民族在社会生活和交往中的和睦、友好和互助、联合的关系。
教师设问:我们在处理民族问题上要吸取前苏联的什么教训,为什么,
学生应该可以回答出民族团结的原则及其重要性。民族的团结、民族的凝聚力是衡量一个国家综合国力的
之一,是社会稳定的前提,是经济发展和社会进步保证,是国家统一的基础。坚持民族团结是我国处理民族关系的重要原则。
教师再问:我们国内有这样的困扰吗,你如何看待此事,
在学生稍作议论后教师播放拉萨一些藏独分子的打砸抢烧暴行。
教师继续设问:那么我们国家当前的民族关系还是团结的吗,
我们当前的民族关系还是团结的。我们看问题要分清主流与支流。
补充福建、福清与西藏的对口支援情况,让学生体会闽藏人民之间的团结互助关系。
展示图片:青藏铁路、全国对口支援西藏项目——大棚种植,带动藏族农民增收致富
设问:这些材料共同体现了什么原则,
(3)各民族共同繁荣
师:什么是各民族共同繁荣,为什么要坚持这一原则,
结论:各民族共同繁荣是社会主义本质决定的,是实现国家现代化和中华民族伟大复兴的必然要求。坚持各民族共同繁荣是我国处理民族关系的根本原则。
师:在这方面,我国还做了哪些,
学生举例,师点评、归纳。
课堂练习:
材料一:在十二届全国人大代表中,少数民族代表411名,占全国人大代表总数13.76%。在此次全国政协当中,各族不分大小,都由自己的政协委员。
材料二:有关专家认为,“走西口”已经超越了简单的经济往来与人口流动,大量旅蒙商的进驻,对内加深了民族间的融合与交流,促进了蒙汉等民族的团结,对外打开了一扇中国向北开放的窗口,意义深远。
材料三:50多年来,中央对西藏的建设投资和财政补贴累计500亿元,2007年与1911年相比,西藏自治区国内生产总值增长96.6%。
思考:这三则材料分别表现了什么原则,
生思考、回答,师点评。
师引导学生阅读结合课本P71《雪域高原的历史性跨越》,思考:为什么雪域高原会发生这样的变化,
生回答,师点评,归纳,并补充:当然这也和民族宗教政策的贯彻落实等分不开的,这就是下面两个框题的内容。
过渡:处理民族关系需要巩固社会主义民族关系,那我们在这方面该做什么,
学生结合教材P74页探究材料,思考问题并发言,师点评、归纳:巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动,可见,处理民族关系问题是一个国家的重大问题,也是人们生活中面对的具体问题。
本课小结:结合板书设计对教材知识进行归纳总结
这节课我们重点学习了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系,处理民族关系,要坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。三项基本原则是互相联系、不可分割的。民族平等是实现民族团结的政治基础。民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族的共同繁荣特别是经济发展,又是民族平等、民族团结的物质保证。我们要珍惜巩固发展平等、团结、互助的社会主义民族关系,自觉履行宪法规定的维护国家统一和民族团结的义务。
板书
一、我国处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣
1(雪域高原的历史性跨越
2(我国处理民族关系的基本原则:
(1)我国是统一的多民族国家
(2)新中国成立后形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系
(3)我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则
3(巩固社会主义民族关系,我们该做什么
(1)处理民族关系问题是一个国家的重大问题,也是人们生活中面对的具体问题
(2)巩固和发展社会主义民族关系要付诸行动
布置作业:有一天,一家穆斯林牛肉面馆来了一位客人,他要了一碗牛肉炒面,顺便打开自己带的一个快餐盒,里面是一盘刚烧好的红烧肉,正准备美美地吃一顿,面馆老板看到后,指着墙上的宣传画上写的“伊斯兰教风俗,外带莫入,谢谢合作”告诉他不可以在这里吃,他却不以为然地说:“什么伊斯兰教,我们汉人都不信,你们太落后了。”老板很生气,坚决不让步,最后,他只好出去到别的店吃。
请同学们讨论这位顾客错在何处,对我们有什么启示,