智能手机对大学生影响的调查研究

智能手机对大学生影响的调查研究 摘 要 本论文在文献研究的基础上，采用参与式观察和问卷调查的方式调查了湖南郴州高校(湘南学院)大学生的智能手机使用情况，重点在于分析了智能手机对大学生的积极和消极各方面的影响，以及提出合理化。 智能手机给大学生带来的影响是复杂的。本研究从学习方面、教学管理方面、社交方面和学生工作方面分别分析了手机对大学生的正面影响和手机依赖对大学生的负面影响。正面影响主要有:改变了大学生的学习方式，开阔了视野，促进大学生自主学习的发展;改变了大学生的交流模式，让大学生更好地达自我，提高人际交往频率，扩大交往范围;手机依赖对大学生的负面影响包括:导致学习成绩下降，形成惰性思维和不好的学习习惯;对现实人际交往毫不关注，拉大了人与人之间的距离，交往模式变得越来越“快餐化”;引起道德素质退化，不诚信现象加重，出现信任危机，缺乏了集体主义意识。 关键词: 大学生 手机依赖 智能手机影响 1 1 ABSTRACT As a college student is not mature and easily affected by fresh things, the use of intelligent mobile phone to a certain extent on their learning and development will have an impact. Mobile phone dependence of the bad phenomenon has appeared in the group of college students, is the status of the intelligent mobile phone has been crunch time use of college students. and high rate mobile Internet, Internet content is rich, but the university is relatively rational consumption of smart phones.students in mobile phone dependence rate has reached 80%, Mobile phone dependence is more deep, the use of high-end mobile phone, use the phone every day long time, sending more messages, mobile phone direct consumption more higher proportion of students. Effect of intelligent mobile phone brings to college students is complex. This stud. This study from the aspects of learning, teaching management, social work and students are analyzed the positive effect on the students and mobile phone dependent negative impact on the college students. The positive effects are as follows::change the students' learning style,communication mode become "fast food"; aggravate the phenomenon of bad faith, trust crisis, collective feminist consciousness. Key words: The influence of college students' mobile phones dependence 1 2 1 3 1、绪论 在这个快速发展的高科技时代，高科技产品的升级，人类社会进入了电子时代，并得到越来越多人们的欢迎。智能手机作为代表之一，也越来越受到人们的关注。一方面人们能够更加方便地通过使用智能手机进行沟通和交流，另一方面人们在不知不觉中对智能手机产生了依赖。 1.1研究背景 中国互联网络信息中心(CNNIC)发布第33次互联网调查显示,截至2014年1月,5亿的总规模在中国移动互联网用户中，占中国网民总数的81%，继续保持第一大互联网终端位置。在这个阶段,我们大学生是移动互联网用户的重要力量。智能手机以其强大的功能和便捷的接入互联网成为学生学习和日常生活的必需品，对学生的学习和生活有着巨大的影响。 1.2 研究意义 有利于大学生树立正确的意识，了解影响使用手机意识偏差;鼓励人们注意大学生手机依赖和反思这一问题;帮助大学生管理目标开展工作，避免大学生对手机过度依赖。 1.3研究方法 1.3.1文献研究法 虽然已经有了关于大学生与智能手机相关联的研究成果，但是也还存在一些需要我们进行深入研究的区域。在进行调查问卷的编制过程中，参考已有研究的成果及其不足之处，充分借鉴已有的研究成果，并尽量避免和补充前人的不足。 1.3.2问卷调查法 本研究的研究问题关注的现状是大学生使用手机和影响，这一问题必须通过调查，全面和强大的除了观察和访谈、问卷调查方法来适应。问卷调查可以得到各种各样的详细数据，然后通过数据分析对大学生使用手机的现状和影响。 1 2、当代大学生使用智能手机的现状 2.1大学生使用智能手机的基本情况 由于科学技术的快速发展，智能手机变成了学生交流的重要手段之一，为了更深入的了解使用智能手机的情况，采取了问卷调查法，对湖南郴州的高校湘南学院部分学生进行了抽样调查。问卷共发放250份，收回有效问卷226份，有效回收率为90.40%。问卷部分问题为多项选择并进行了累积统计。 2.1.1大学生使用智能手机比例及结构特征 本次调查对象的男女比例为男生占68.2%，女生占31.8%;年级分布为一年级24.6%，二年级41.3%，三年级17%，四年级15.1%;学科分布情况为文史类12.8%，理工类74.5%，医学类8.1%，其他类4.6%。 2.1.2大学生使用智能手机时常特征 大学生使用智能手机的时空分析收回有效试卷中的学生中均拥有智能手机，可见智能手机已成为大学生必备品之一。智能手机拥有时间在6个月内为 17.4%，6个月至一年为21.7%，1年至3年为49.4%，三年以上为11.5%。每天使用时间在1小时之内占7.7%，1~2小时为27.2%，2~3小时为34.9%，3小时以上为30.2%。同时进行交叉分析发现:随着年级的升高，拥有智能手机的时间越长，一年级的学生基本都是在近一年内拥有智能手机。每天使用智能手机的情况:大二、大三使用时长趋势基本一致，集中在 2~3 小时，大四集中在 1~2 小时，而大一则为3小时以上(图1)。 1 图1 大学生使用手机时常分析 学生使用手机场合主要集中在睡觉含休息(77%)、上课(63%)、聚会(53%)、排队(52%)、自习与走路(43%)、会议(36%)，个别学生表示在所有场合都使用手机。 2.1.3手机依赖程度与消费情况 24%的学生表示严重依赖手机，没有手机会不习惯;32%的学生中度依赖;27%的学生对手机轻度依赖，除有事之外，可以不用手机。对手机铃声的敏感度分析，超过50%的学生偶尔误认为自己手机响了，10.7%的认为手机一段时间不响就会不适应。学生每月手机消费主要集中在50~100元之间(52%)，50元以下占37%，100~150元占8%，150~200元占3%。每月生活费在600元以下为11%，600~1000元为55%，1000~1500元为30%，1500元以上为4%。对每月生活费和手机话费进行卡方检验，Pearson卡方等于201.367，df为16，P小于0.01，两者有显著性相关，表明随着学生每月生活费的提高，学生的手机话费也相应增加。 2.1.4学生日常手机使用行为 大学生使用智能手机日常行为依次为上网聊天(66%)，信息阅读(57%)，打电话(55%)，手机游戏(51%)，看视频、听歌(47%)，学习(31%)，看小说(22%)，购物(14%)，还有部分学生看贴吧、逛微博等。而在信息阅读方面，学生使用手机关注的网上信息最多为新闻信息(67%)，其次为娱乐信息(49%)，其他为体育(26%)、财经(21%)、军事(19%)、教育(14%)。 综上可知，大学生拥有智能手机已成为普遍现象且对智能手机产生了一定程度的依赖，每天将大量的时间消耗在使用智能手机上，低年级的学生因拥有手机时间较短其新鲜感更强，每天花费在手机的时间更长。因此对学生进行合理使用手机教育是必要的，尤其是针对刚入学的新生。学生在休息和学习期间使用手机，影响正常的作息时间和降低学习效率，对大学生身心健康成长有着消极作用。 3 3、智能手机对当代大学生的影响 3.1 智能手机对学生学习与教学管理的影响 3.1.1智能手机对学生学习的影响 智能手机的强大功能使它一跃成为校园新宠，调查显示学生最初购买手机重要的原因就是方便工作与学习(29%)，其他原因是功能强大、时尚、娱乐等。在使用智能手机中，46%的学生表示偶尔使用手机进行学习，27.2%的学生没有使用手机学习，仅有26.8%表示经常使用手机进行学习。 就其学习结果来说，40.8%表示耽误自己的学习，23.7%表示无影响，35.5% 的学生表示有助于学习。进行交叉表分析(表 1)，发现经常使用手机学习的学生中 60% 认为手机是个学习的好帮手，而偶尔或者没有使用手机学习的学生中认为智能手机对学习没有正面影响占 74%。可见智能手机对学生的影响因人而异，在一定程度上可以帮助学习，而重要的是学生要学会合理自我管理。 表1 智能手机对学习的影响 3.1.2智能手机对教学管理的影响 学生使用智能手机时空分析中，63%的学生表示上课喜欢玩手机，而其原因依次为:老师上课呆板无聊65.1%，对该课不感兴趣53%，玩手机更加有吸引力 30%，别人也在玩我也要玩占10%。在调查使用智能手机作弊时，26%的学生从不使用手机作弊，68%的学生偶尔使用手机作弊，6%的学生使用手机作弊多次。在对待手机作弊的看法中显示:68%的学生认为不应该作弊，要坚决反对;19.6%的学生认为可以接受作弊，使用智能手机作弊比较方便;12.4%的学生无所谓，保持中立。智能手机为学生学习带来便利，学生可借助手机随时随地查阅资料和获取信息，在一定程度上能够扩大学生的视野。过度使用手机也给学生学习带来不利影响，影响了正常的学习环境，对学生学业造成负面影响，合理使用手机减小其消极影响是学生和高校必须面对的重大问题。利用手机作弊不仅造成不公平，也是缺乏诚信的体现，而学生的反应则更说明学生的道德意识有待提高。从众心理对学生学习和考试有一定的影响，因此把握其导向的正确性是非常必要的。 4 3.2. 智能手机对学生社交的影响 3.2.1智能手机对社交方式的影响 调查显示，大学生最经常采用直接打电话与朋友家人沟通(91%)，短信和网络聊天并列(60%)，而当面交流则为26.8%，可见手机的便捷性在一定程度上打击了面对面的交流。QQ(80%)是学生网络交流最重要和最喜欢的方式，微信(46%)以其即时通话和朋友圈的功能成为学生的第二选择，其他交流方式还有微博、贴吧等。 3.2.2学生获取消息渠道及沟通内容 网络时代学生能够快速、便捷获取各类信息，由表2可知其获取信息的首要渠道为手机(86.4%)，电脑屈居第二(64.3%)，其他途径有同学/朋友(42.0%)，电视(28.3%)，教师(27.5%)，报刊(24.3%)，讲座(7.7%)。可见智能手机在学生获得信息方面的重要性，同时朋友和老师也对学生产生影响(图 2)。 图2 学生获取信息渠道分析 把握学生日常交流内容可知学生平日关注的重要事项，对了解学生有巨大的帮助。学生日常交流的内容前四项为日常生活(55%)、时事新闻(48%)、情感沟通(45%)、学业知识(45%)。 3.2.3智能手机对社交的影响 调查显示，智能手机对大学生的社交积极影响:能够随时随地获取各种消息(78.7%)，沟通更加有趣、便利(69.8%)，拓展了自己的交际圈(34%)，网络交流提高了社交能力(22.5%)。其消极影响:聚会时大家玩手机，影响交流(70%)，有时沉迷于手机，使得家人朋友不高兴(41%)，冲击了以往社交模式(34%)，让人更加封闭，影响交流(20.8%)。可见智能手机对社交的影响是双重的，它在一定程度上冲击了以往的沟通模式。手机的便捷性使其成为学生沟通和获取信息的主要渠道，也建立了新的沟通方式，如广泛使用 QQ 和微信等社交软件。在信息获取中可以看出朋辈群体对学生的重要性，教师、报刊、讲座也是向学生传达信息的重要途径。 3.3. 智能手机对学生工作的影响 3.3.1信息传播对学生的影响 5 调查显示，所有的学生都收到垃圾短信，只是频率不同，经常收到的为39.6%，偶尔收到的为48.9%，仅有11.5%表示很少收到。对于垃圾短信的处理方法，37%的学生直接删掉，32.8%的学生不予理会，30.2%的学生会打开看一下。学生自我分辨健康信息情况(表2)，72.7%的学生表示收到的部分信息是不健康的，6.0%的学生认为有很多不健康的，另有3.3%的学生无法判断健康与否。可见信息传递的便捷也给学校的思想政治工作加大了难度。 表 2 智能手机收到信息情况分析 3.3.2利用智能手机开展学生工作的情况 随着新媒体的发展，越来越多高校运用QQ群，微信、微博开展工作，增加与学生的互动。而对于微信、微博平台的看法，52.0%的学生认为打开了学校与学生交流的平台，使沟通变得顺畅，44.7%的学生认为这样能够更好地了解学校动态，33.0%认为不错，但还需要进一步改善。学校与时俱进的做法得到学生们的认可和赞赏，但是关于平台的推广和管理还需要进一步改善。其他还有思想政治教育(39%)、道德教育(27%)、法制教育(26%)。学生普遍能接受学院 / 学校每天推送信息条数为 1~2条，其次为 3~5 条。因此学校管理者可根据学生的需求合理推送信息，达到教育的目的。 3.4 智能手机对学生影响的综合分析 3.4.1智能手机的积极影响 智能手机以其便捷、实时、移动互联网接入、拓宽学生获取知识的渠道和信息，为学生学习和生活提供了很大的便利，丰富学生的日常生活。智能手机私密性、互动性及支持社交软件的强大功能，给学生的社交带来革命性变化，突破了时空的限制，沟通更加方便和多样化，有利于拓宽学生的社交范围和提高学生的社交能力，同时也增加了学生与学校间的互动交流，为教育教学带来了便利。此外手机的娱乐功能在一定程度上能够排解学生的消极情绪，带来心理安慰。 3.4.2智能手机的消极影响 智能手机是不良信息传播的主要途径之一，暴力、恐怖、色情等信息严重影响了学生的心理健康，危害大学生的健康成长，也给学生工作带来了巨大的挑战。强大的上网功能和娱乐功能使学生沉溺其中，分散了学习注意力，扰乱了正常的 6 教学秩序。强大的信息存取和获取功能使智能手机成为学生作弊的工具，这种投机取巧的方式将影响学生对学业的重视程度和弱化学生的学习能力，最终影响高等教育的质量。智能手机在拓宽学生社交领域的同时也冲击了传统的交往模式，学生沉溺于网络社交，减少面对面交流，学生的交往能力看似增长实际却在下降。网络购物、手机服务费用也影响学生的消费情况，不合理消费成为常见情况。 4、智能手机媒介下的应对策略 4.1应制定法律法规规范手机网络市场，开发有针对性的技术程序，引导大学生合理安排学习时间和内容 今天，使用智能手机移动学习是一种必然趋势，但手机好坏兼而有之，极其丰富的媒体资源和信息在一定程度上影响大学生的学习和成长。因此，社会和当事人应当共同努力。构建一个健康的移动网络学习环境。一方面,政府应该尽快制定和发布有关智能手机信息管理系统的法律法规，打击违法和不良信息，创建一个良好的智能手机网络世界卫生操作环境。 4.2作为手机媒体的运营商，应当努力提高手机媒体技术 目前市场更受欢迎的游戏,开发了一套时间,继续游戏超时预警和延迟功能,防止缺乏自控力的大学生沉迷游戏发挥了很好的作用。此外,移动媒体内容开发人员也应该有针对性的开发适合学生的学习软件,如果能有效地利用移动学习的优势,合理安排学习时间和内容,注意在学习的过程中劳逸结合，将对大学生的学习和生活带来更大帮助。 4.3 高校主动运用智能手机加强学生管理工作 4.3.1依托智能手机构建新的管理模式，同时管理者要增强主动意识 智能手机的广泛使用和强大功能，为高校搭建了向学生传播信息和互动的新的平台。以手机短信和社交平台(微信、QQ、微博、贴吧等)为阵地，以学生关注的焦点(日常学习与生活、校园动态、新闻等)为中心，将正向、积极的信息推送到学生手机上，使学生在潜移默化中受到教育和引导。 学生事务管理者要发挥自身在学生教育的主导作用，面对手机网络的挑战，提高防范和监督意识，摒弃“高姿态”的教育方式，以学生“知心人”和“贴心人”的角色，采取轻松幽默、潮流时尚的方式进行教育和引导，春风化雨般将思想教育渗透到学生心中，真正发挥自身在信息传播、舆论引导方面的作用。 4.3.2加大教学管理和监考力度 7 在调查中发现上课玩手机现象比较普遍，原因主要有课程无聊、老师呆板无聊、手机有趣。针对此一方面在课程管理上面下工夫，在课程设置方面要考虑学生接受程度，去掉一些过于无用的课程;一方面对教师进行培训和选拔，提高教师授课水平，把学生的注意力集中在课堂之上。 通过院系与班级组织对学生上课使用手机进行管理，逐渐减少学生上课玩手机的频率和时间。在考试方面，一方面做好考前动员准备，动员学生专心投入学习之中，了解作弊的严重后果，杜绝学生的侥幸心理。在考试时，加大监考力度，严肃考纪，杜绝作弊行为的发生。 4.3.3加强网络监管，构建和谐的校园网络环境 高校要建立健全与完善校园网络监管机制，形成系统完善的管理运行链条，加强对网站、论坛、短信的监管力度，监控和排除网络上的不良信息。 4.3.4网络教育与传统教育相结合 网络教育应结合学生的需求，在调查中发现，学生比较青睐通过网络进行就业教育、心理健康教育、人文教育、法制教育等，学生事务管理者可依据此方面的需求，在网络平台中增设相关板块，进行这方面的教育并及时管理。网络教育并不能取代传统的教育，教育工作者在加强网络教育的同时，要对传统方式进行改善，使其更加容易被学生接受，做到网上和网下无缝隙结合，共同推进学校教育目标的实现。 4.3.5开展丰富的活动，增加交流与沟通 高校可以开展社会活动、校园活动、讲座、运动会，创造条件让学生能够经常和老师、同学进行面对面的交流，一方面拓展学生的社交能力，解决学生生活与学习遇到的问题，另一方面减轻对手机的依赖，回归正常的生活。 4.4大学生自身要加强自我约束，积极参加社会活动 作为智能手机的使用者，大学生要辩证地看待手机对自身生活和学习的影响，扩大有利影响，缩小不利影响，合理使用手机。加强自我约束，制定大学生活和学习，合理规划时间。同时，从虚拟的网络中走出来，积极参加班级内和校内各种促进身心发展的活动，在活动中放松身心，锻炼自己的社交能力与沟通能力，更好地融入到校园这个大环境之中。 5、结论 大学生作为一个还不成熟，容易受到新诱惑，智能手机的使用在很大程度上影响他们的学习和发展。研究大学智能手机的现状及其对大学生的影响是当务之急。论文在文献研究的基础上，采用参与式观察和问卷调查湖南郴州湘南学院学 8 院智能手机使用情况，重点分析了智能手机对大学生的影响积极的和消极的方面，并提出合理的建议。 本论文在文献研究的基础上，采用参与式观察和问卷调查的方式调查了湖南郴州高校(湘南学院)大学生的智能手机使用情况，重点在于分析了智能手机对大学生的积极和消极各方面的影响，以及提出合理化建议。 智能手机给大学生带来的影响是复杂的。本研究从学习方面、教学管理方面、社交方面和学生工作方面分别分析了手机对大学生的正面影响和手机依赖对大学生的负面影响。正面影响主要有:改变了大学生的学习方式，开阔了视野，促进大学生自主学习的发展;改变了大学生的交流模式，让大学生更好地表达自我，提高人际交往频率，扩大交往范围。 调查显示,当前大学生手机拥有率为100%，他们使用手机价格、更换频率较高，和手机访问互联网内容丰富，但大学生智能手机的消费是相对合理的。大学课堂使用手机将近80%的大学生在课堂上使用手机,使用手机在课堂上不是学习，而是为了娱乐、思想政治理论课程是最严重的打击。此外，大学生手机依赖率已经达到80%，15.1%的大学生更开发了沉重的依赖，依赖在成绩和手机，使 时间,等方面有显著差异的互联网流量。智能手机对大学生的影响是复用手机类, 杂的。智能手机给大学生带来的影响是复杂的。本研究从学习方面、教学管理方面、社交方面和学生工作方面分别分析了手机对大学生的正面影响和手机依赖对大学生的负面影响。正面影响主要有:改变了大学生的学习方式，开阔了他们的视野，促进大学生自主学习的发展;变革大学生的交流模式，保护他们的隐私，同时让大学生更好地表达自我，提高其人际交往频率，扩大交往范围;手机依赖对大学生的负面影响包括:导致学习成绩下降，形成不良学习习惯和惰性思维;冷落现实人际交往，加大人与人之间的心理距离，交往模式变得越来越“快餐化”;引起道德素质败坏，加重了不诚信现象，出现信任危机，缺乏爱集体主义意识。 最后，从社会层次、手机开发运营商、高校管理方面、学生自身这四个方面提出智能手机对大学生影响建议。 9