用word写日记

用word写日记 《用word写日记》教学设计 洮南市永茂中学 杨振明 一、教学内容: 本节课的教材是长春版的信息技术课程教材——信息技术(七年级)。本节课是微软office系列办公软件中文字处理软件word的第一课时，要求学生具有一定的word基础知识和实际操作能力。 二、教学对象分析: 1、学生通过前面的学习，已经掌握了键盘的基本操作，启动Windows系统的方法和使用拼音输入法输入汉字;同时，通过一定时间的指法练习和汉字打字练习，能掌握正确的指法和具有一定的打字速度，但打字的准确性和速度还有待提高。 2、由于学生原有的计算机基础程度不一样，学生之间的学习计算机基础知识和操作技能的能力仍存在较大的差距，在教学中要坚持因材施教。 3、初一学生已有一定的文字阅读水平，通过前面的学习，能理解计算机的一些常用的和最基本的术语。在教师指导下有进行自学的能力。 三、教学目标 1、知识与技能: (1)、了解word 的主要功能，掌握word 的窗口组成，菜单栏、工具栏等。 (2)、掌握word 的启动、新建、保存、打开、退出等操作;探究word文档模板、样式和格式等功能，美化文档。 (3)、掌握在word 中进行文字录入，学习文字的编辑和修饰。 (4)、使学生初步了解文件的保存方法，能为自己的文档设置密码。 2、过程与方法: 创设情境，复习引入。通过对比，自主学习、合作探究。 3、情感态度价值观: 在进行探索的活动中培养学生合作交流的意识与较好的审美能力。 四、教学策略: 1、运用学生学习循序渐进的原理，分析学生学习问、掌握知识过程的特点，系统地、整体地设计课堂教学。本节课主要采用学生自主学习，学生根据自己的情况进行学习，教师以引导为主。 2、针对学生文字录入水平参差不齐的情况，每节上课时利用一段时间(5分钟左右)让学生进行打字练习。 3、在练习的设计上，针对学生的年龄特点，设计多种形式的练习，并在练习中注意引起和保持学生的兴趣，提高学习效率。 4、在教学过程中要注意及时有效地反馈学生的上机情况和总结经验。 5、下课前学生通过讨论，自己总结本节课的内容，这样既加深学生对word的认识，又训练学生的总结概括能力，使学生逐渐养成对软件的比较和选择的能力。 五、教学媒体选择: 带大屏幕的多媒体教学网络教室。 六、教学过程: 一)、引入 出示图文并茂Word 作品。漂亮不漂亮,它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学,今天我们就一起来认识Word 。 二)、新授 1、启动Word演示操作步骤:单击任务栏上的“开始”按钮，指向“所有程序(P)”、“microsoft office”，单击“Microsoft Word2003”。出现Word 窗口。 师:通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。 练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。 议一议 哪种启动方法好, 2、认识Word 窗口 师:Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢, 练一练 1)、说出窗口中的各部分名称。 2)、说出窗口中各部分的功能。 有些同学发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮: 这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。 师:Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。 师:工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。) 打开 打印 剪切 粘贴 撤消 新建 保存 打印预览 复制 恢复 有了这些知识，我们可以写一篇word日记。 3、新建一个word文档，输入一段文字，编辑好文字内容。 师:我们已经完成了日记的输入内容，那么如何在这篇文档中插入日期呢, 4、插入日期 [教师演示，学生练习演示] 单击“插入”?“日期和时间”，弹出“日期和时间”对话框，设置“语言”，在“可用格式”中选择一种格式。 师:接下来学习修饰文字。 5、修饰文字 [教师演示，学生练习] 在“字体”对话框中，对文字的字体、字号、字形、颜色、动态效果、字间距等进行相应的设置。 师:然后是段落排版。 6、段落排版 [教师演示，学生练习] 在“段落”对话框中，对文字进行对齐方式、行距等调整。 7、为文档设置背景 [教师演示，学生练习] 单击“格式”?“背景”?“填充效果”，在弹出“填充效果”对话框中进行设置。 8、给文档加密码 [教师演示，学生练习] 单击“工具”?“选项”，在弹出的“选项”窗口中，选择“安全性”选项，在“打开文件时的密码”处，设置文档密码。 9、插入页眉和页脚 [教师演示，学生练习] 单击“视图”?“页眉和页脚”，弹出“页眉和页脚”工具栏，双击页面中页眉页脚区域，设置个性化的页眉和页脚。 10、保存文件 我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“**日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。 如果我们单击“否(N)”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。 三)、巩固练习 练一练 请退出“文件”并以“**日记”为文件名，保存所输入内容。 提问:当出现:“是否保存对文档1的修改,”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同, 练一练 通过教师的演示操作及讲解，请同学们对照自己本节所学，对自己的日记进行美化，美化好可以在作业平台上进行发布，看同学们谁完成的作业较好。 议一议: 针对这节课的内容，你学到了哪些知识。 七、教学设计: 本节课将按梯度(由简到繁)设置三个任务: 1)、基本任务:用word完成一篇日记。(约60分) 2)、提高任务:通过word的各种功能来美化自己的日记。(约80分) 3)、拓展任务:在平台上指出其它同学的日记的优点和缺点，以弥补学习的不足。(约100分) 学生只需挑选一个任务进行提交即可，如只交提高任务，教师当堂打分或存盘后打分。巡堂时发现有特色作品即用大屏幕演示，并加以表扬鼓励。 八、: 1、学生是否能合理选题; 2、学生是否能恰当选择学习伙伴; 3、学生的搜集、整理信息能力如何; 4、学生能否根据需要选择合适的导师，并与之有效沟通; 5、学生能否在活动中投入热情，遇到问题时，主动想办法克服; 6、学生能否把研究成果清晰地呈现出来，并良好表达; 7、学生能否听取他人的合理建议对作品进行完善; 8、学生能否的关注他人的作品，并做出客出的评价。