[教学]音乐小组研究方案

[教学]音乐小组研究 音乐小组研究方案 由于传统的中小音乐教学以传授音乐知识、训练音乐技能为主要教学目标，教学中往往以教师为中心，学生大多处于被动的地位，忽视了学生的主动作用，缺少学生的主动参与，缺乏民主、融洽、活跃的课堂气氛，压抑了学生的个性，束缚了学生的思维与想象。而新课标提出把“培养学生的音乐兴趣、爱好”，“丰富情感体验，提高审美意识与情趣”等作为教学目的的重要方面。音乐教育的目的，不是把学生都培养成音乐家，而是让他们热爱音乐，培养其终身学习的愿望和能力，激发他们的兴趣。因此，我们音乐教师应培养学生兴趣是音乐教学的关键的观念，建立音乐教学以审美体验为核心的指导思想。 那么，如何在音乐教学中，以趣激学呢,我认为，应当先 从教材中的快乐因素入手，结合学生好动、好奇的天性。在音乐学习中，诸如音乐中的节奏、力度变化、音高变化等比较抽 象的概念，就需要教师精心认知、体验的活动，把乐理知识溶入生动活泼的活动中，让知识本身为学生创设一个良好的课堂心理氛围，引发学生的好奇心，使学生乐于学习。 一、 在游戏中激发学生的学习兴趣 “激发孩子对音乐的兴趣,就是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。确实，心理学也指出:人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就积极主动地学，喜欢学和坚持学。正如莎士比亚所说:“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”课堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意地去接受新的知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成老师所布置的学习任务，关键在于诱发学生的学习兴趣。如果一堂音乐课能给学生创造良好的课堂气氛，使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习,课堂的教学效果是事半功倍。所以，提高学生对音乐的兴趣，对培养学生的音乐素质，健全审美心理是有着重要作用的。 由于人的兴趣是通过实践产生和发展起来的，因此，对音乐兴趣的培养就得从实践中获得。教师应根据学生爱玩、好动的心理和生理特点，创造融合生活节奏，生活情趣的游戏来引导低年级学生的音乐兴趣。因为游戏是一种活动。它对成年人来说，是消遣放松的活动;而对孩子来说，游戏就是生活。美国教育家杜威十分强调要使学生“在 做中学”。故此，节奏学习中引入生动有趣的游戏，可以激发和吸引孩子们的兴趣， 使其积极参与，感受学习的喜悦，获得成功的满足。 在《小乌鸦爱妈妈》一课教学中，以见面礼的形式引入节奏练习，打破以往学生在老师带领下直接进行单调的节奏练习的形式，使学生爱学、喜欢学、乐于学。把歌曲节奏巧妙融入其中，让学生自然地去感知，为歌曲教学打下基础。用音乐语言进行勾通和交流，这不但拉近了师生间的距离，还营造出浓郁的音乐课氛围。 二、 在游戏中锻炼音准能力 音准是音乐教学中重要的一部分，只有唱准音，才有完美 动听的音乐作品，于是音准显得尤为重要。但音准训练往往是单一和枯燥的，因此把音准训练游戏化，使学生主动参与，在游戏中得到训练。不少刚进的新生，让他们区别木鱼与碰铃的音高时往往分不清。他们对声音的高低 、长短、大小(音高、音值、音量)混淆不清。只有听准了才可能唱准。从小帮助学生建立音高概念和培养他们的听觉能力是非常重要的。在《小乌鸦爱妈妈》一课中，根据学生的年龄特点设计了比赛学歌这一环节，让学生抛弃陈旧的教师带唱形式，把主动权还给学生，让学习在兴趣的最高点自主去学习歌曲，并通过生动的动画来加深学生对歌曲的理解和歌词的记忆，以达到这节课的口号-----------快乐学习，快乐游戏～ 四、 在游戏中加深德育渗透 音乐教学是“美”的教育，能通过对学生审美观点和鉴赏美、创造美能力的培养，潜移默化地陶冶学生崇高的道德情操，从而净化学生的幼小心灵。教育家苏霍姆林斯基说过:“对艺术，特别是对音乐课的一切形式都是应当旨在发展学生的精神生活，帮助他们认识世界，形成他们的世界观，提高他们的道德水平。”因此可见，音乐要经过高尚的道德品质的提炼和衡量，才能演绎出完美的音乐内涵及其深刻的意义和影响力。音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力，达到“润物细无声”的德育境地。在歌曲《小乌鸦爱妈妈》一课的后半部分，设计了“妈妈”音乐会的形式，让学生唱妈妈，说妈妈，潜移默化的培养孩子们的孝心，爱心，达到德育教育的目的。 培养学生音乐兴趣的是多种多样的，只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利的、很好的完成音乐教学任务，才能真正使学生感受美、体现美，在艺术的空间中尽情翱翔、驰骋，真正做到“培养人”的目标。而发展学生的音乐素质，培养学生的自信心和自主性，并创造个性等方面有着不可替代的作用。实践证明，在轻松、愉快的游戏活动中，学生 不但有目的地进行了音乐训练，快乐地接受了音乐知识，也熏陶了丰富的情感，从而取得了最佳的效果。因此，音乐教学活动应该得到更多的重视，花更多的时间来对它进行效果。创造一片孩子们充分发挥的天地，并在其中获得无穷的乐趣，从而更主动地投入到音乐中。 音乐小组研究方案 2009年10月