大姐姐和小妹妹

大姐姐和小妹妹 設計者 王淑娟 書名大姐姐和小妹妹 配合議題 情感教育 共讀年級 低中年扱 出版社 遠流 1.能說出故事的大意。 文, 夏洛特. 佐羅托 作者 2.能用文字表達對家人心中的想法。 圖, 瑪沙.亞歷 山大 教學目標 3.能體會照顀者與被照顧者的心情。 4.能透過小組合作,完成戲劇的演出。 建議節數 四節 本書以一對姐妹間的相處模式為主軸而展開故事的發展,故事中 的姐姐總是盡責的照顧好妹妹所有的生活鎖事。但有一天,妹妹覺得 有點喘不過氣來,想自己靜一靜而離家,找不到妹妹的姐姐著急得哭書籍簡介 了,此時妹妹適時的出現,安慰了姐姐,兩人角色情境互換後,找到 了新的相處模式。 本書對於手足與親子間的相處方式,提供了一個思考的平台,只 要能「觀功念恩」,將會發現親人間滿滿的愛。 本教案僅提供教師教學參考,教師可根據教學需要修改運用,並可自注意事項 光碟中取得相關資源。 教學活動 教師引導策略 教學資源 ※引起動機, 發表 照片 1.請學生攜帶與家人的合照,介紹自己的家人。 聆聽 CD 2.播放張惠妹的「姐妹」歌曲,請學生用一個形容詞 談談對家人的感覺(或與家人的互動關係)。 ※主要活動, 故事猜猜猜(請學生看封面回答下列問題) 觀察 1.你覺得這本書是在描寫誰和誰的故事, 預測 2.你覺得她們是一對感情怎樣的姐妹, 繪本共讀 默讀 1.全班默讀故事內容。 觀察 2.老師領讀(除了語調的強調外,引導學生欣賞插圖的 人物表情變化及場景的安排) 發表 3.利用故事接龍方式說出故事大意。 歸納 內容探討 討論 1.故事中的姐姐平常是如何照顧妹妹的, 發表 2.故事中的姐姐最常對妹妹說的話是什麼, 3.小妹妹為什麼要離家出走, 4.當大姐姐找不到小妹妹時,她的心情如何, 5.當大姐姐在草叢間尋找小妹妹時,小妹妹明明有聽 到大姐姐的呼喊,但是她為什麼不回應, 6.大姐姐找不到小妹妹哭了,小妹妹如何處理, 7.從這件事情之後,她們姐妹倆如何相處, 延伸討論 1.你覺得故事中的姐姐個性如何, 討論 2.如果你是故事中的妹妹,有一個這樣的大姐姐,你發表 覺得如何, 3.除了逃家,書中的小妹妹還有沒有其他的方法,可 以表達對姐姐的一些不耐煩或不滿, 3.你曾經和兄弟姐妹為了什麼事吵架, 4.當你和兄弟姐妹吵架時,你的心情如何,或者會有 哪些舉動出現, 5.最後你們會用什麼方法和好, ※統整活動, 一、愛的告白 1.請學生發表家人曾經做過什麼事讓自己感動的。 發表 2.請學生想一想,家人對自己做哪些事時,會覺得生舉例 氣或傷心。 3.請全組討論有哪些方法可以表達對家人的愛。 小組合作 學習單 4.完成「愛的告白」學習單。 二、好戲上場 學習單 1.發下「好戲上場」學習單(每組一張) 。 故事接寫 2.分組討論故事情節,為故事想一個不同的結局,並 分配小組間的工作。 實作 3.各組進行道具的製作。 角色扮演 4.各組依據討論的內容,上台演戲。 5.票選出「最佳姐姐獎」、「最佳妹妹獎」、「最佳道具 獎」、「最佳劇情獎」、「最佳旁白」 心情分享 1.經過這幾堂課的學習,你最想對家人說的話是什 麼, 2.你覺得以後你也可以用哪些方式照顧你的家人省思 呢,