小猫咪穿鞋子教案

教科版二年级下册              《小猫咪穿鞋子》                     黑龙江省同江市向阳中心校    杨玲 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。了解动物蹄、爪的作用。 2、培养学生分析和理解课文呢的能力。 3、通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身做起，不能盲目学样。教学重点：有感情地朗读课文，特别是文中对话。 教学难点：读懂猫妈妈说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。 教具准备：课件 1、动画导入，揭示课题   同学们，老师给大家带来一部动画片，请看（出示课件）说说你看到了   什么？今天我们就一起来学习第5课《小猫咪穿鞋子》。（板书课题。）齐    读课题。 二、初读课文，整体感受 1、打开书，交流一下预习情况，先开火车读课文，看谁读得准确、流利。 2、你们读得可真流利，如果我把生字宝宝单独拿出来，你们还认识吗？（出示生字课件）老师找同学读，如果他读对了，你们就跟着再读一遍；如果读错了，你们赶快举手，帮他纠正，好不好？ 3、你们可真聪明，这么快就认识了这么多的字。看来同学们回家预习得很认真。 三、品读课文，自主感悟 1、现在我们一起品读课文，找同学读课文第一自然段。小猫咪看见人们穿鞋子，它想做什么？(出示课件）    2、谁能用一句话说一说小猫咪给谁看了鞋子？(出示课件）小动物们是怎样说的？(出示课件）自由读课文2——18自然段。 3、学生演课本剧 4、小猫咪听了他们的话是怎么说的呢？(出示课件） 5、小猫咪听了妈妈的话它是怎么做的呢？(出示课件） 6、那妈妈的话应该怎样读？谁能用和蔼、亲切的语气来读妈妈说的这段话呢？（指名读。） 7、你见过听诊器吗？在什么地方见过？（课件出示：听诊器） 四、拓展延伸，升华 1、课文学完了，根据课文内容填一填。（出示大屏幕。）     （1）公鸡穿上鞋子，就不能（ ）土找虫子吃了。   （2）麻雀穿上鞋子，脚趾就（ ）不住树枝了。   （3）白鹅穿上鞋子，（ ）不方便了。   （4）黄狗穿上鞋子就（ ）得慢了。   （5）小猫咪穿上鞋子就（ ）地面的动静了。 2、你还知道哪些动物的爪子有什么作用？ 3、通过今天小猫咪穿鞋子的故事，你明白了一个什么道理？ 5、课外拓展，点明主题。     你们知道的可真多啊！有兴趣的同学回家可以收集一些有关猫的其它特点的资料，下节课咱们再来汇报。 板书设计：        5、小 猫 咪 穿 鞋                                                                                                                                                                 公鸡——刨土                                                                                                  麻雀——抓树枝                                                                                      白鹅——游泳                                                                                          黄狗——跑步 《小猫咪穿鞋子》反思                       向阳中心校    杨玲     《小猫咪穿鞋子》是一篇童话，主要讲了小猫咪穿鞋子的事。在教学中，我首先采用学生喜欢的动画导入，激发学生的学习兴趣，从而引出课题。然后引导学生质疑课题：小猫咪为什么样要穿鞋子？事情的经过怎样？结果又怎样？让学生根据质疑的问题说说哪段写为什么穿鞋？哪几段写事情的经过？哪几段写结果？将课文初步分段，培养学生的概括能力。学习第一段时，引导学生通过读来理解“羡慕”“好奇”两个词语，用“羡慕”造句，在句子中理解词语。并用“因为……所以……”的句式说说小猫咪穿鞋子的原因，培养了学生的语言表达能力和概括能力。在学习2------18段时采用自主学习、合作交流的方式让学生学习，出示自学提示，让学生学习时学习目的性更强，将自学结果在小组中交流，使各自思想得到整合，也时小组合作学习更具有时效性。同时，在教学中以读为主，让学生充分读文，采用范读、评价读文、及分角色读文等方式让学生读出小猫咪的炫耀、疑惑、以及听了小动物对话的开心，进一步理解文中的对话，并给予学生及时的指导与评价。抓住文中的重点字词，理解课文内容，通过小动物的不同动作找出特定的动词，使学生认识到小动物的动作不同，所用的动词也不同，不能随意乱用，从而感受到用词一定要准确。对于猫妈妈的话则让学生从中明白道理。在课文的延伸部分，让学生广开思路说出自已知道的动物的脚的作用。并及时地给予思想教育，平时要多看书，多读书，丰富头脑。     不足之处：我认为课虽准备的很充分，教学思路很清晰，但是在课堂上还是有不满意的地方。如上课之初的解题、初读、整理文章结构、概括课文内容等用时过长，使后面教学时间有些紧。在学生小组合作学习时，学生虽已有了一定合作意识，但合作效率还要加强，对学生的合作学习还要系统指导。今后还要继续深入挖掘，备课考虑的更全面一些。朗读的指导上多下功夫，培养学生的朗读技能。课堂上继续对学生进行养成教育，思想教育。多教给学生一些评价的方法。教会学生合作学习，使合作学习更具有时效性。 《小猫咪穿鞋子》教学设计 1、同学们，老师给大家带来一部动画片，请看（出示课件）说说你看到了什么？今天我们就一起来学习第5课《小猫咪穿鞋子》。（板书课题。）齐读课题。 2、打开书，交流一下预习情况，先开火车读课文，看谁读得准确、流利。 3、你们读得可真流利，如果我把生字宝宝单独拿出来，你们还认识吗？（出示生字课件）老师找同学读，如果他读对了，你们就跟着再读一遍；如果读错了，你们赶快举手，帮他纠正，好不好？ 4、你们可真聪明，这么快就认识了这么多的字。看来同学们回家预习得很认真。 5、现在我们一起品读课文，找同学读课文第一自然段。小猫咪看见人们穿鞋子，它想做什么？(出示课件）    6、谁能用一句话说一说小猫咪给谁看了鞋子？(出示课件）小动物们是怎样说的？(出示课件） 7、小猫咪听了他们的话是怎么说的呢？(出示课件） 8、小猫咪听了妈妈的话它是怎么做的呢？(出示课件） 9、你见过听诊器吗？在什么地方见过？（课件出示：听诊器） 10课文学完了，根据课文内容填一填。（出示大屏幕。） 11、你还知道哪些动物的爪子有什么作用？ 12、通过今天小猫咪穿鞋子的故事，你明白了一个什么道理？ 13、你们知道的可真多啊！有兴趣的同学回家可以收集一些有关猫的其它特点的资料，下节课咱们再来汇报，下课。