2014-2015学年福建省福州市平潭县翰英中学高二（上）第一次月考生物试卷（答案解析）

2014-2015学年福建省福州市平潭县翰英中学高二（上）第一次月考生物试卷（答案解析） 2014-2015学年福建省福州市平潭县翰英中学高二(上)第一次月考生物试卷 一、选择题:(每小题1.5分，60分) 1((1.5分)(2014秋•平潭县校级月考)正常情况下，下列生理过程能够发生的是( ) A( 相同的DNA复制成不同的DNA B( 相同的DNA转录出不同的RNA C( 相同的密码子翻译成不同的氨基酸 D( 相同的tRNA携带不同的氨基酸 2((1.5分)(2012•历下区校级二模)某段DNA片断转录形成的mRNA分子中腺嘌呤(A)占碱基总数的10%，尿嘧啶(U)占碱基总数的30%，则转录出该mRNA的DNA片断中，腺嘌呤(A)所占的比例为( ) A( 10% B( 20% C( 30% D( 40% 3((1.5分)(2014秋•平潭县校级月考)下列对mRNA的描述，不正确的是( ) A( mRNA可作为蛋白质合成的直接模板 mRNA上的每三个相邻的碱基都能决定一个氨基酸 B( C( mRNA是由四种核糖核苷酸组成的 D( mRNA只有与核糖体结合后才能发挥作用 4((1.5分)(2013秋•沈河区校级期末)据研究发现，红霉素等抗生素能抑制细菌生长，原因是有的抗生素能干扰细菌核糖体的形成，有的能阻止mRNA与tRNA的结合，以上事实不能说明( ) A( 有的抗生素能抑制蛋白质的合成 B( 有的抗生素能阻止翻译过程 C( 有的抗生素能阻止转录过程 D( 有的抗生素可能抑制rRNA的合成 5((1.5分)(2012•河南一模)如表为某些抗菌药物及其抗菌作用的原理，下列分析判断错误的是( ) 抗菌药物 抗菌机理 青霉素 抑制细菌细胞壁的合成 环丙沙星 抑制细菌DNA解旋酶的活性 红霉素 能与细菌细胞中的核糖体结合 利福平 抑制敏感型的结核杆菌的RNA聚合酶的活性 A( 青霉素作用后使细菌因吸水而破裂死亡 B( 环丙沙星可抑制细菌DNA的复制过程 C( 红霉素可导致细菌蛋白质合成过程受阻 D( 利福平能够抑制RNA病毒逆转录过程 6((1.5分)(2014•新洲区校级模拟)下列关于遗传信息传递和表达的叙述，正确的是( ) ?在细菌中DNA的复制只发生在拟核; ?不同组织细胞中可能有相同的基因进行表达; ?不同核糖体中可能翻译出相同的多肽; ?识别并转运氨基酸的tRNA由3个核糖核苷酸组成; ?基因突变不一定导致所表达的蛋白质结构发生改变( A( ??? B( ??? C( ??? D( ??? 7((1.5分)(2014•湖南模拟)如图为果蝇体内某个细胞的示意图，下列相关叙述正确的是( ) A( 图中的染色体1、2、5、7可组成一个染色体组 B( 在细胞分裂过程中等位基因D、d不一定发生分离 C( 图中7和8表示性染色体，其上的基因都可以控制性别 D( 该细胞一个染色体组含有5条染色体 8((1.5分)(2012•江苏三模)关于基因表达的叙述中，正确的是( ) A( 基因表达的最终场所都是核糖体 B( DNA聚合酶催化DNA转录为RNA C( 遗传信息只能从DNA传递到RNA D( tRNA上的反密码子是由mRNA转录而来 9((1.5分)(2014秋•武侯区校级期中)如图是高等生物多聚核糖体合成肽链的过程，有关该过程的说法正确的是( ) A( 该图表示翻译的过程，图中核糖体从左向右移动 B( 多聚核糖体合成的多条肽链在氨基酸的排列顺序上互不相同 C( 若合成某条肽链时脱去了100个水分子，则该肽链中至少含有102个O原子 D( 细胞中核糖体越多，合成一条肽链所需时间越短 10((1.5分)(2014秋•平潭县校级月考)如图为人体细胞核内转录过程，相关说法正确的是( ) A( ?和ATP中所含有的五碳糖都是核糖 B( 启动该过程必需的有机物?和胰岛素、生长激素一样与双缩脲试剂反应均呈紫色 C( 在合成人体该过程消耗的ATP时所需能量可由淀粉、蛋白质、脂肪氧化分解提供 D( 核内形成的?需通过两层生物膜才能与细胞质中的核糖体结合 11((1.5分)(2008•佛山二模)为了测定氨基酸的密码子，科学家用人工合成的mRNA为模板进行细胞外蛋白质合成实验(若以ACACACACAC…为mRNA，则合成苏氨酸和组氨酸的多聚体;若以CAACAACAACAA…为mRNA，则合成谷氨酰胺、天冬酰胺或苏氨酸的三种多聚体(据此推测苏氨酸的密码子是( ) A( ACA B( CAC C( CAA D( AAC 12((1.5分)(2012秋•临沂期中)以下是某种分泌蛋白的合成过程示意图，下列相关叙述中正确的是( ) A( 此过程有水生成，主要发生在细胞核中 B( ?上面所有的碱基都可以和?结合而开始合成 C( ?形成后即进入高尔基体加工，然后分泌出细胞 D( ?上通常可以相继结合多个? 13((1.5分)(2014秋•福建期中)合成一条含1000个氨基酸的多肽链，需要转运RNA的个数、信使RNA上的碱基个数和双链DNA上的碱基对数至少依次是( ) A( 1000个，3000个和3000对 B( 1000个，3000个和6000对 C( 300个，300个和3000对 D( 1000个，3000个和1000对 14((1.5分)(2014秋•罗湖区校级期末)如图关于“中心法则”含义的叙述中错误的是( ) A( 基因通过控制蛋白质的合成来控制生物性状 B( ??过程可发生在RNA病毒中 C( ???过程所需的原料分别是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 D( ?过程揭示了生物的遗传实质，?过程为自然选择提供进化的原材料 15((1.5分)(2011秋•重庆期末)引起生物可遗传的变异的原因有3种，即基因重组、基因突变和染色体变异(以下几种生物性状的产生，来源于同一变异类型的是( ) ?果蝇的白眼 ?豌豆的黄色皱粒 ?无子西瓜 ?人类的色盲 ?玉米的高茎皱缩叶 ?人类镰刀型贫血症( A( ??? B( ??? C( ??? D( ??? 16((1.5分)(2014秋•平潭县校级月考)如图是蛋白质合成过程示意图，下列相关叙述正确的是( ) A( 图中共有2种RNA B( 图示过程中碱基间的配对方式有3种 C( 氨基酸?将与氨基酸?脱水缩合形成肽键 D( 终止密码子位于b端 17((1.5分)(2013•郴州二模)珠蛋白是血红蛋白的组成成分(如果将来自非洲爪蟾红细胞的珠蛋mRNA，以及放射性标记的氨基酸，注射到非洲爪蟾的卵细胞中，结果如图甲所示(如果注射含有珠蛋白mRNA的多聚核糖体以及放射性标记的氨基酸，结果如图乙所示(下列相关分析中，正确的是( ) A( 外源mRNA的注入不影响卵细胞自身蛋白质的合成 B( 珠蛋白mRNA进入卵细胞后可能竞争利用其中的核糖体 C( 若不注入珠蛋白mRNA，卵细胞也能合成少量珠蛋白 D( 卵细胞内没有控制珠蛋白合成的基因 18((1.5分)(2011•鼓楼区校级四模)美国科学家安德鲁•菲尔和克雷格•梅洛发现了RNA干扰现象，这是一个有关控制基因信息的关键机制(下列有关RNA的叙述中错误的是( ) A( 有的RNA具有生物催化作用 B( tRNA、rRNA和mRNA都是基因表达的终产物 C( mRNA上有多少个密码子就有多少个tRNA与之对应 D( 分化后的不同形态的细胞中mRNA的种类和数量均不同 19((1.5分)(2013•四川)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，下列生命活动不会同时发生的是( ) A( 细胞的增殖与分化 B( 光能的吸收与转化 C( ATP的合成与分解 D( 基因的突变与重组 20((1.5分)(2012•上海)如图为细胞内染色体状态示意图(这种染色体状态表示已发生( ) A( 染色体易位 B( 基因重组 C( 染色体倒位 D( 姐妹染色单体之间的交换 21((1.5分)(2010•江苏)育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的(下列叙述正确的是( ) A( 这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的 B( 该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体 C( 观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置 D( 将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系 22((1.5分)(2015•黄梅县校级模拟)在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果(为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中( ) A( 花色基因的碱基组成 B( 花色基因的DNA序列 C( 细胞的DNA含量 D( 细胞的RNA含量 23((1.5分)(2009•福建)细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是( ) A( 染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异 B( 非同源染色体自由组合，导致基因重组 C( 染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变 D( 非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异 24((1.5分)(2013•虹口区二模)某DNA分子经过诱变，某位点上一个正常碱基(设为P)变成了尿嘧啶(该DNA连续复制两次，得到4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U,A、A,T、G,C、C,G，推测“P”可能是( ) A( 胸腺嘧啶 B( 腺嘌呤 C( 胸腺嘧啶或腺嘌呤 D( 胞嘧啶 25((1.5分)(2012•溧水县校级二模)5,溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的结构类似物(在含有Bu的培养基中培养大肠杆菌，得到少数突变型大肠杆菌(已知突变型大肠杆菌中的碱基数目不变，但其的碱基比例略小于野生型大肠杆菌，这表明Bu诱发突变的机制是( ) A( 阻止碱基正常配对 B( 断裂DNA链中五碳糖与磷酸基间的联系 C( 诱发DNA链发生碱基种类置换 D( 诱发DNA链发生碱基序列变化 26((1.5分)(2008•汕尾模拟)若含有303对碱基的基因，突变成为含300对碱基，它合成 的蛋白质分子与原来基因合成的蛋白质分子相比，差异可能是( ) ?只相差一个氨基酸，其他氨基酸不变 ?长度相差一个氨基酸外，部分氨基酸改变 ?长度相差一个氨基酸外，几乎全部氨基酸改变( A( ? B( ?? C( ?? D( ??? 27((1.5分)(2014春•南关区校级期末)诱变育种能使植物体产生更多的突变个体，生物细胞对辐射、化学诱变剂敏感的时期是细胞分裂的( ) A( 间期 B( 前期 C( 后期 D( 末期 28((1.5分)(2013•郑州一模)下列都属于基因重组的选项是( ) ?同源染色体的非姐妹染色单体交换片段; ?染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上; ?DNA碱基对的增添、缺失; ?非同源染色体上非等位基因自由组合; ?大肠杆茵细胞中导人了外源基因( A( ??? B( ??? C( ??? D( ??? 29((1.5分)(2014秋•平潭县校级月考)下列有关基因突变的叙述正确的是( ) A( 基因突变不一定引起遗传信息的改变 B( 性染色体上的基因突变一定会遗传给子代 C( 物理、化学、生物因素都可能引起碱基对的改变 D( 基因突变会导致基因频率发生改变，与环境变化有明确的因果关系 30((1.5分)(2008•上海)下列大肠杆菌某基因的碱基序列的变化，对其所控制合成的多肽 的氨基酸序列影响最大的是(不考虑终止密码子)( ) A( 第6位的C被替换为T B( 第9位与第10位之间插入1个T C( 第100、101、102位被替换为TTT D( 第103至105位被替换为1个T 31((1.5分)(2011•海南)关于植物染色体变异的叙述，正确的是( ) A( 染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 B( 染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生 C( 染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 D( 染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化 32((1.5分)(2009•江苏)在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段(下列有关叙述正确的是( ) ?甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性; ?乙图中出现的这种变异属于染色体变异; ?甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中; ?甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验( A( ??? B( ??? C( ??? D( ??? 33((1.5分)(2012•临沂一模)下列有关单倍体的叙述中不正确的是 ( ) ?未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体 ?含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体 ?生物的精子或卵细胞一定都是单倍体 ?基因型是aaaBBBCcc的植株一定是单倍体 ?基因型是Abcd的生物体一般是单倍体( A( ??? B( ??? C( ??? D( ??? 34((1.5分)(2012•江苏)下列关于人类基因组的叙述，合理的是( ) A( 该计划的实施将有助于人类对自身疾病的诊治和预防 B( 该计划是人类从细胞水平研究自身遗传物质的系统工程 C( 该计划的目的是测定人类一个染色体组中全部DNA序列 D( 该计划的实施不可能产生种族歧视、侵犯个人隐私等负面影响 35((1.5分)(2011•广东)某班同学对一种单基因遗传病进行调查，绘制并分析了其中一个家系的系谱图(如图)(下列说法正确的是( ) A( 该病为常染色体显性遗传病 B( ?,5是该病致病基因的携带者 C( ?,5和?,6再生患病男孩的概率为 D( ?,9与正常女性结婚，建议生女孩 36((1.5分)(2010•江苏)某城市兔唇畸形新生儿出生率明显高于其他城市，研究这种现象是否由遗传因素引起方法不包括( ) A( 对正常个体与畸形个体进行基因组比较研究 B( 对该城市出生的双胞胎进行相关的调查统计分析 C( 对该城市出生的兔唇畸形患者的血型进行调查统计分析 D( 对兔唇畸形患者家系进行调查统计分析 37((1.5分)(2014秋•平潭县校级月考)下列关于人类遗传病的叙述，错误的是( ) A( 单基因突变可以导致遗传病 B( 环境因素对多基因遗传病的发病无影响 C( 染色体结构的改变可以导致遗传病 D( 近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险 38((1.5分)(2013秋•聊城期末)进行有性生殖的生物，其亲子代之间总是存在着一定的差异，其主要原因是( ) A( 基因重组 B( 基因突变 C( 染色体畸变 D( 生活条件改变 39((1.5分)(2014春•台江区校级期中)用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗能诱导形成多倍体植株(其中，秋水仙素作用于( ) A( 有丝分裂前期和减数第一次分裂的前期 有丝分裂前期 B( C( 减数第一次分裂的后期 D( 减数第二次分裂的后期 40((1.5分)(2015春•石家庄期末)水稻的糯性、无籽西瓜、黄圆豌豆×绿皱豌豆?绿圆豌豆，这些变异的来源依次是( ) A( 环境改变、染色体变异、基因重组 B( 染色体变异、基因突变、基因重组 C( 基因突变、环境改变、基因重组 D( 基因突变、染色体变异、基因重组 二、非选择题(40分) 41((16分)(2014秋•平潭县校级月考)某家族中有的成员患丙种遗传病(设显性基因为B)，有的成员患丁遗传病(设显性基因为A)，如下图所示(现已查明?,6不携带致病基因(请问: (1)丙种遗传病是 (填“显性”或“隐性)遗传病，致病基因位于 染色体上;丁种遗传病是 (填“显性”或“隐性)遗传病，致病基因位于 染色体上( (2)写出下列两个个体的基因型:?,8 ;?,9 ( (3)若?,8与?,9婚配，子女中只患一种遗传病的概率为 ;同时患两种遗传病的概率为 ( 42((16分)(2015•黄梅县校级模拟)如图表示生物体内三个重要的生理活动(根据所学知识结合图形回答下列问题: (1)甲、乙、丙三图正在进行的生理过程分别是 (对于小麦的叶肉细胞来说，能发生乙过程的场所有 ( (2)在正常情况下，碱基的排列顺序相同的单链是 ( (3)对于乙图来说，RNA聚合酶结合位点位于 分子上，起始密码子和终止密码子位于 分子上((填字母) (4)分子1彻底水解得到的化合物有 种( (5)丙图所示的生理过程是从分子1链的 端开始的(如果该链由351个基本单位构成，则对应合成完整的n链，最多需要脱掉 子的水( 43(如图为人体某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图(请回答: (1)图中过程?是 ，此过程既需要 作为原料，还需要能与基因启动子结合的 进行催化( (2)若图中异常多肽链中有一段氨基酸序列为“,丝氨酸,谷氨酸,”，携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU，则物质a中模板链碱基序列为 ( (3)图中所揭示的基因控制性状的方式是 ( (4)致病基因与正常基因是一对 (若致病基因由正常基因的中间部分碱基替换而来，则两种基因所得b的长度是 的(在细胞中由少量b就可以短时间内合成大量的蛋白质，其主要原因是 ( 44((2006•上海)请回答下列有关遗传信息传递的问题( (1)为研究某病毒的致病过程，在实验室中做了如图所示的模拟实验( ?从病毒中分离得到物质A(已知A是单链的生物大分子，其部分碱基序列为,GAACAUGUU,(将物质A加入试管甲中，反应后得到产物X(经测定产物X的部分碱基序列是,CTTGTACAA,，则试管甲中模拟的是 过程( ?将提纯的产物X加入试管乙，反应后得到产物Y(产物Y是能与核糖体结合的单链大分子，则产物Y是 ，试管乙中模拟的是 过程( ?将提纯的产物Y加入试管丙中，反应后得到产物Z(产物Z是组成该病毒外壳的化合物，则产物Z是 ( (2)若该病毒感染了小鼠上皮细胞，则组成子代病毒外壳的化合物的原料来自 ，而决定该化合物合成的遗传信息来自 (若该病毒除感染小鼠外，还能感染其他哺乳动物，则说明所有生物共用一套 (该病毒遗传信息的传递过程为 ( 2014-2015学年福建省福州市平潭县翰英中学高二(上)第一次月考生物试卷 参考答案与解析 一、选择题:(每小题1.5分，60分) 1((1.5分)(2014秋•平潭县校级月考)正常情况下，下列生理过程能够发生的是( ) A( 相同的DNA复制成不同的DNA B( 相同的DNA转录出不同的RNA C( 相同的密码子翻译成不同的氨基酸 D( 相同的tRNA携带不同的氨基酸 考点: DNA分子的复制;遗传信息的转录和翻译( 分析: 密码子是信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基，共有64种，终止密码子有3种，不决定氨基酸，决定氨基酸的密码子有61种(一种氨基酸可由一种或几种tRNA搬运，但一种tRNA只能搬运一种氨基酸( 解答: 解:A、根据碱基互补配对原则，相同的DNA复制成相同的DNA，A错误; B、相同的DNA在不同的细胞中，由于基因的选择性表达，转录合成不同的RNA，B正确; C、相同的密码子决定一种的氨基酸，同一种氨基酸可以由多种密码子决定，C错误; D、tRNA具有专一性，相同的tRNA携带相同的氨基酸，D错误( 故选:B( 点评: 本题考查DNA复制、细胞分化、密码子、转运RNA等相关知识，比较抽象，意在考查学生的识记和理解能力( 2((1.5分)(2012•历下区校级二模)某段DNA片断转录形成的mRNA分子中腺嘌呤(A)占碱基总数的10%，尿嘧啶(U)占碱基总数的30%，则转录出该mRNA的DNA片断中，腺嘌呤(A)所占的比例为( ) A( 10% B( 20% C( 30% D( 40% 考点: DNA分子结构的主要特点;遗传信息的转录和翻译( 分析: 在双链DNA分子中，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则，即A,T、C,G，而互补配对的碱基两两相等，所以A=T，C=G，则A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数(根据碱基互补配对原则可进一步推导出:DNA分子的一条单链中(A+T)与(G+C)的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值( 解答: 解:mRNA是以DNA的一条链为模板转录而来的，已知某mRNA中，A占10%，U占30%，即A+U占40%，则转录该mRNA的模板链中T1+A1占40%(根据碱基互补配对原则，整个DNA分子中A+T占双链碱基总数的比例等于每条单链中A+T占该链碱基总数的比例，所以该DNA分子A+T也占40%，且A=T，则指导合成该mRNA的基因中，A占40%?2=20%( 故选:B( 点评: 本题考查DNA分子结构的主要特点、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记转录的概念，能根据mRNA中A+U的比例推断DNA中A+T的比例;再根据碱基互补配对原则计算出该DNA分子中G的比例( 3((1.5分)(2014秋•平潭县校级月考)下列对mRNA的描述，不正确的是( ) A( mRNA可作为蛋白质合成的直接模板 B( mRNA上的每三个相邻的碱基都能决定一个氨基酸 C( mRNA是由四种核糖核苷酸组成的 D( mRNA只有与核糖体结合后才能发挥作用 考点: 遗传信息的转录和翻译( 分析: 翻译是在核糖体中以mRNA为模板，按照碱基互补配对原则，以tRNA为转运工具、以细胞质里游离的氨基酸为原料合成蛋白质的过程(密码子是信使RNA上决定氨基酸的 3个相邻的碱基，共有64种，决定氨基酸的密码子有61种;终止密码子有3 种，不决定氨基酸( 解答: 解:A、以DNA的一条链为模板转录形成mRNA，与核糖体结合进行翻译，则mRNA是蛋白质合成的直接模板，A正确; B、密码子是位于mRNA上的三个相邻的碱基，密码子共64种，其中3种是终止密码子，不决定任何氨基酸，决定氨基酸的密码子是61种，B错误; C、mRNA的基本单位是四种核糖核苷酸，C正确; D、mRNA与核糖体结合后开始合成蛋白质，D正确( 故选:B( 点评: 本题以mRNA为素材，考查翻译、密码子等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于易错题( 4((1.5分)(2013秋•沈河区校级期末)据研究发现，红霉素等抗生素能抑制细菌生长，原因是有的抗生素能干扰细菌核糖体的形成，有的能阻止mRNA与tRNA的结合，以上事实不能说明( ) A( 有的抗生素能抑制蛋白质的合成 B( 有的抗生素能阻止翻译过程 C( 有的抗生素能阻止转录过程 D( 有的抗生素可能抑制rRNA的合成 遗传信息的转录和翻译(考点: 分析: 蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程，其中转录过程发生在细胞核中，原料是核糖核苷酸，模板是DNA的一条链，还需要酶和能量;翻译发生在核糖体上，原料是氨基酸，模板是mRNA，此外还需要酶、能量和tRNA(识别密码子并转运相应的氨基酸)(据此答题( 解答: 解:A、根据题干信息“有的抗生素能干扰细菌核糖体的形成”可知，有的抗生素能抑制蛋白质的合成，A正确; B、根据题干信息“有的能阻止mRNA与tRNA的结合”可知，有的抗生素能阻止翻译过程，B正确; C、根据题干信息可知有的抗生素能阻止翻译过程，而不是阻止转录过程，C错误; D、rRNA是核糖体的主要成分之一，根据题干信息“有的抗生素能干扰细菌核糖体的形成”可知，有的抗生素可能抑制rRNA的合成，D正确( 故选:C( 点评: 本题以抗生素为素材，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的场所、过程、条件和产物等基础知识;识记核糖体的成分及功能;能根据题干信息“有的抗生素能干扰细菌核糖体的形成”和“有的能阻止mRNA与tRNA的结合”答题( 5((1.5分)(2012•河南一模)如表为某些抗菌药物及其抗菌作用的原理，下列分析判断错误的是( ) 抗菌药物 抗菌机理 青霉素 抑制细菌细胞壁的合成 环丙沙星 抑制细菌DNA解旋酶的活性 红霉素 能与细菌细胞中的核糖体结合 利福平 抑制敏感型的结核杆菌的RNA聚合酶的活性 A( 青霉素作用后使细菌因吸水而破裂死亡 B( 环丙沙星可抑制细菌DNA的复制过程 C( 红霉素可导致细菌蛋白质合成过程受阻 D( 利福平能够抑制RNA病毒逆转录过程 考点: 中心法则及其发展( 分析: 根据分析，青霉素抑制细菌细胞壁的合成，则细菌无细胞壁;环丙沙星能抑制细菌DNA解旋酶的活性，进而抑制DNA复制过程;红霉素能与细菌细胞中的核糖体结合，进而抑制翻译过程;利福平抑制RNA聚合酶的活性，抑制转录过程( 解答: 解:A、青霉素具有抑制细菌细胞壁合成的功能，失去细胞壁的保护，细菌吸水破裂，A正确; B、环丙沙星可抑制细菌DNA解旋酶的活性，从而抑制DNA的复制过程，B正确; C、红霉素可和细菌细胞中核糖体结合，而核糖体为蛋白质合成的场所，从而导致细菌蛋白质合成过程受阻，C正确; D、利福平属于抗菌药物，抑制敏感型的结核杆菌的RNA聚合酶的活性，进而抑制转录过程，D错误( 故选:D( 点评: 该题通过药物的抗菌机理考查遗传信息的传递过程，意在考查学生对问题的分析能力( 6((1.5分)(2014•新洲区校级模拟)下列关于遗传信息传递和表达的叙述，正确的是( ) ?在细菌中DNA的复制只发生在拟核; ?不同组织细胞中可能有相同的基因进行表达; ?不同核糖体中可能翻译出相同的多肽; ?识别并转运氨基酸的tRNA由3个核糖核苷酸组成; ?基因突变不一定导致所表达的蛋白质结构发生改变( A( ??? B( ??? C( ??? D( ??? 考点: 中心法则及其发展( 分析: 阅读题干可知本题涉及的是遗传信息传递和表达，根据选项描述结合基础知识做出判断( 解答: 解:?细菌中存在DNA的部位有拟核和细胞质中的质粒，所以细菌中的DNA复制既在拟核又在细胞质中，错误; ?因为活细胞中都需要一些相同的蛋白质和酶，如ATP合成酶等，所以不同组织细胞中可能有相同的基因进行表达，正确; ?翻译过程的模板是mRNA，场所是核糖体，如果模板mRNA相同，则不同核糖体中可能翻译出相同的多肽，正确; ?tRNA呈三叶草结构，是由多个核苷酸组成的，其中一侧的三个相邻碱基构成反密码子，错误; ?由于密码子的简并性等原因，所以基因突变不一定导致所表达的蛋白质结构发生改变，正确( 所以正确的有???( 故选:B( 点评: 本题考查遗传信息的传递和表达的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力( 7((1.5分)(2014•湖南模拟)如图为果蝇体内某个细胞的示意图，下列相关叙述正确的是( ) A( 图中的染色体1、2、5、7可组成一个染色体组 B( 在细胞分裂过程中等位基因D、d不一定发生分离 C( 图中7和8表示性染色体，其上的基因都可以控制性别 D( 该细胞一个染色体组含有5条染色体 伴性遗传( 考点: 分析: 阅读题干和题图可知，本题的知识点是染色体组、减数分裂、染色体结构变异，梳理相关知识点，分析图解，根据选项描述结合基础知识做出判断( 解答: 解:A、染色体组中不存在同源染色体，1、2为同源染色体，A错误; B、基因D、d为等位基因，因此含有基因D、d的染色体为同源染色体;在细胞减数分裂过程中等位基因D、d发生分离;在有丝分裂过程中，不发生分离，所以在细胞分裂过程中等位基因D、d不一定发生分离，B正确; C、性染色体上控制性别的基因位于非同源区段，C错误; D、细胞内共有染色体8条，每个染色体组含有4条染色体，D错误( 故选:B( 点评: 本题考查细胞中染色体组成、减数分裂和有丝分裂、染色体变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力( 8((1.5分)(2012•江苏三模)关于基因表达的叙述中，正确的是( ) A( 基因表达的最终场所都是核糖体 B( DNA聚合酶催化DNA转录为RNA C( 遗传信息只能从DNA传递到RNA D( tRNA上的反密码子是由mRNA转录而来 考点: 遗传信息的转录和翻译( 分析: 转录:在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程( 翻译是在核糖体中以mRNA为模板，按照碱基互补配对原则，以tRNA为转运工具、以细胞质里游离的氨基酸为原料合成蛋白质的过程( 解答: 解:A、基因表达的过程包括转录和翻译，前者场所是细胞核、线粒体和叶绿体，后者场所是核糖体，故A正确; B、DNA转录为RNA需要解旋酶、RNA聚合酶，DNA复制时需要DNA聚合酶，故B错误; C、遗传信息能从DNA传递到RNA，进而传递给蛋白质，在某些病毒中也能从RNA传递给DNA，故C错误; D、tRNA上的反密码子是由DNA转录形成，与信使RNA上三个碱基进行专一性的配对，故D错误( 故选:A( 点评: 本题考查中心法则、DNA复制和基因表达等相关知识，意在考查学生识记和理解能力，解题的关键是记得相关条件( 9((1.5分)(2014秋•武侯区校级期中)如图是高等生物多聚核糖体合成肽链的过程，有关该过程的说法正确的是( ) A( 该图表示翻译的过程，图中核糖体从左向右移动 B( 多聚核糖体合成的多条肽链在氨基酸的排列顺序上互不相同 C( 若合成某条肽链时脱去了100个水分子，则该肽链中至少含有102个O原子 D( 细胞中核糖体越多，合成一条肽链所需时间越短 遗传信息的转录和翻译;蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合(考点: 分析: 分析题图:图示表示一个mRNA分子同时结合多个核糖体进行翻译过程，这样可以加快翻译的速度，能在短时间内合成大量的蛋白质(根据图中多肽链的长度可以判断核糖体沿着mRNA的移动方向( 解答: 解:A、根据多肽链的长度，可推知图中核糖体从右向左移动，A错误; B、多聚核糖体合成的多条肽链在氨基酸的排列顺序上都相同，因为控制它们合成的模板相同，B错误; C、每条多肽链至少含有一个游离的羧基，若合成某条肽链时脱去了100个水分子，则该肽链中至少含有100+2=102个氧原子，C正确; D、细胞中核糖体越多，合成蛋白质的效率越高，但合成一条肽链所需得时间不变，D错误( 故选:C( 点评: 本题结合翻译过程图，考查基因信息的表达，蛋白质脱水缩合的相关计算，重点考查遗传信息的翻译过程(解答本题的关键是分析题图，从图中提取有效信息再结合所学的翻译的相关知识，对问题作出准确的判断(题中B选项是易错点，学生根据图中肽链长度不同，误以为四条肽链中氨基酸的排列顺序不同而错选B，应该明确控制这四条肽链合成的模板相同( 10((1.5分)(2014秋•平潭县校级月考)如图为人体细胞核内转录过程，相关说法正确的是( ) A( ?和ATP中所含有的五碳糖都是核糖 B( 启动该过程必需的有机物?和胰岛素、生长激素一样与双缩脲试剂反应均呈紫色 C( 在合成人体该过程消耗的ATP时所需能量可由淀粉、蛋白质、脂肪氧化分解提供 D( 核内形成的?需通过两层生物膜才能与细胞质中的核糖体结合 考点: 遗传信息的转录和翻译( 分析: 分析题图:图示是大白鼠细胞内转录过程示意图，其中?为RNA聚合酶，能催化转录过程;?是胞嘧啶脱氧核糖核苷酸，是DNA的基本组成单位之一;?是胞嘧啶核糖核苷酸，是RNA的基本组成单位之一;?是转录形成的RNA链是双链DNA分子( 解答: 解:A、?是DNA分子，所含五碳糖为脱氧核糖，而ATP缩合五碳糖为核糖，A错误; B、?是RNA聚合酶，其和胰岛素、生长激素的化学本质都是蛋白质，都能与双缩脲试剂反应均呈紫色，B正确; C、人体合成ATP时所需能量可由葡萄糖分解提供，且人体细胞不含淀粉，C错误; D、转录完成后，?mRNA是通过核孔到细胞质的，不需要经过膜结构，D错误( 故选:B( 点评: 本题结合转录过程图解，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的场所、过程、条件及产物等基础知识，能准确判断图中各物质的名称，再结合所学的知识准确判断各选项( 11((1.5分)(2008•佛山二模)为了测定氨基酸的密码子，科学家用人工合成的mRNA为模板进行细胞外蛋白质合成实验(若以ACACACACAC…为mRNA，则合成苏氨酸和组氨酸的多聚体;若以CAACAACAACAA…为mRNA，则合成谷氨酰胺、天冬酰胺或苏氨酸的三种多聚体(据此推测苏氨酸的密码子是( ) A( ACA B( CAC C( CAA D( AAC 考点: 遗传信息的转录和翻译( 分析: 密码子是信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基，共有64种，决定氨基酸的密码子有61种;终止密码子有3 种，不决定氨基酸(一种密码子只决定一种氨基酸，一种氨基酸可由一种或几种来决定( 解答: 解:由题意可知，以ACACACACAC…为mRNA时，合成苏氨酸或组氨酸的多聚体，苏氨酸、组氨酸的密码子是ACA或CAC;以CAACAACAACAA…为mRNA时，合成谷氨酰胺、天冬酰胺或苏氨酸的三种多聚体，所以三者的密码子为CAA、ACA、AAC，对照两者得出重复的密码子ACA即为苏氨酸的密码子( 故选:A( 点评: 本题考查密码子的相关知识，意在考查学生提取信息和分析问题的能力，属于中档题，解题的关键是理解密码子的概念( 12((1.5分)(2012秋•临沂期中)以下是某种分泌蛋白的合成过程示意图，下列相关叙述中正确的是( ) A( 此过程有水生成，主要发生在细胞核中 ?上面所有的碱基都可以和?结合而开始合成 B( C( ?形成后即进入高尔基体加工，然后分泌出细胞 D( ?上通常可以相继结合多个? 考点: 遗传信息的转录和翻译;细胞器之间的协调配合( 分析: 分析图解可知，图中以mRNA为模板合成多肽链的过程，即为蛋白质合成过程中的翻译过程，图中?表示mRNA，?表示核糖体，?表示tRNA，?表示多肽链( 解答: 解:A、分析图解可知，该过程表示蛋白质合成的翻译过程，图中氨基酸会发生脱水缩合产生水，但是翻译过程中发生在细胞质中的核糖体上，A错误; B、mRNA上不是所有的碱基都控制蛋白质合成，在mRNA的两端存在一些无效序列，因此不与核糖体结合，B错误; C、多肽链合成后首先通过内质网的加工，然后再运输给高尔基体进一步加工，C错误; D、一条mRNA上可以结合多个核糖体，可以相继合成多肽多肽链，D正确( 故选:D( 点评: 本题结合翻译过程的图解，考查了遗传信息的转录和翻译等有关知识，要求考生能够根据图中相关过程确定图中标号表示物质;并根据相关过程以及所学知识进行判断( 13((1.5分)(2014秋•福建期中)合成一条含1000个氨基酸的多肽链，需要转运RNA的个数、信使RNA上的碱基个数和双链DNA上的碱基对数至少依次是( ) A( 1000个，3000个和3000对 B( 1000个，3000个和6000对 C( 300个，300个和3000对 D( 1000个，3000个和1000对 考点: 遗传信息的转录和翻译( 分析: 在基因的表达过程中，基因片段是双链，转录的mRNA是单链，而mRNA上的三个相邻碱基决定一个氨基酸，假定不算终止密码，基因:mRNA:氨基酸=6:3:1( 解答: 解:根据mRNA上的三个相邻碱基决定一个氨基酸，合成一条含1000个氨基酸的多肽链，则其信使RNA上的碱基个数1000×3=3000个(又基因片段是双链，所以双链DNA上的碱基对数至少是3000对(由于一个转运RNA只能转运一个氨基酸，所以1000个氨基酸需要转运RNA的个数是1000个( 故选:A( 点评: 本题结合基因控制蛋白质合成过程，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础中，掌握该过程中的相关计算，能结合所学的知识准确答题( 14((1.5分)(2014秋•罗湖区校级期末)如图关于“中心法则”含义的叙述中错误的是( ) A( 基因通过控制蛋白质的合成来控制生物性状 B( ??过程可发生在RNA病毒中 C( ???过程所需的原料分别是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 D( ?过程揭示了生物的遗传实质，?过程为自然选择提供进化的原材料 考点: 中心法则及其发展( 分析: 中心法则:(1)遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制;(2)遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译(后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径( 根据题意和图示分析可知:?为转录过程，?为逆转录过程，?为RNA复制过程，?为翻译过程，?为DNA分子复制过程(据此答题( 解答: 解:A、蛋白质是生命活动的体现者，基因通过控制蛋白质的合成来控制生物性状，A正确; B、??过程即逆转录和RNA复制只有RNA病毒才有，B正确; C、???过程所需的原料分别是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸，形成DNA、RNA和蛋白质，C正确; D、?过程易发生基因突变，能为自然选择提供进化的原材料，D错误( 故选:D( 点评: 本题考查中心法则的主要内容及发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能利用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查( 15((1.5分)(2011秋•重庆期末)引起生物可遗传的变异的原因有3种，即基因重组、基因突变和染色体变异(以下几种生物性状的产生，来源于同一变异类型的是( ) ?果蝇的白眼 ?豌豆的黄色皱粒 ?无子西瓜 ?人类的色盲 ?玉米的高茎皱缩叶 ?人类镰刀型贫血症( A( ??? B( ??? C( ??? D( ??? 生物变异的应用(考点: 分析: 四种育种方法的比较如下表: 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 方法 杂交?自交?选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 原理 基因重组 基因突变 染色体变异(染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种) 染色体变异(染色体组成倍增加) 解答: 解:?果蝇的白眼来源于基因突变; ?豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒来源于基因重组; ?三倍体无籽西瓜是多倍体育种的产物，其变异来源是染色体变异; ?人类的色盲其变异来源是基因突变; ?玉米的高茎皱缩叶杂交育种的产物，其变异来源是基因重组; ?人类镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是基因突变( 综合以上可知，来源于同一变异类型的是???( 故选:C( 点评: 本题考查生物变异的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力;对教材中的典例能够掌握牢固，并能将这些典例的方法和原理进行综合运用( 16((1.5分)(2014秋•平潭县校级月考)如图是蛋白质合成过程示意图，下列相关叙述正确的是( ) A( 图中共有2种RNA B( 图示过程中碱基间的配对方式有3种 C( 氨基酸?将与氨基酸?脱水缩合形成肽键 D( 终止密码子位于b端 考点: 遗传信息的转录和翻译( 分析: 根据题意和图示分析可知:图示是蛋白质合成的翻译过程示意图，其中???表示三种氨基酸，是翻译过程的原料;该过程的场所是核糖体、模板是mRNA、运载氨基酸的工具是tRNA，此外还需要酶和能量(据此答题( 解答: 解:A、图中共有3种RNA，即rRNA(组成核糖体的成分)、tRNA(运载氨基酸)、mRNA(翻译的模板)，A错误; B、图示为翻译过程，涉及tRNA和mRNA之间的碱基配对，配对方式只有A,U，C,G两种，B错误; C、氨基酸?将与氨基酸?脱水缩合形成肽键，C错误; D、图示为翻译过程，发生在核糖体上，根据肽链的延伸，可判断终止密码子位于b端，D正确( 故选:D( 点评: 本题结合蛋白质合成的翻译过程示意图，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合图中信息准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查( 17((1.5分)(2013•郴州二模)珠蛋白是血红蛋白的组成成分(如果将来自非洲爪蟾红细胞的珠蛋mRNA，以及放射性标记的氨基酸，注射到非洲爪蟾的卵细胞中，结果如图甲所示(如果注射含有珠蛋白mRNA的多聚核糖体以及放射性标记的氨基酸，结果如图乙所示(下列相关分析中，正确的是( ) A( 外源mRNA的注入不影响卵细胞自身蛋白质的合成 B( 珠蛋白mRNA进入卵细胞后可能竞争利用其中的核糖体 C( 若不注入珠蛋白mRNA，卵细胞也能合成少量珠蛋白 D( 卵细胞内没有控制珠蛋白合成的基因 考点: 遗传信息的转录和翻译;细胞器中其他器官的主要功能( 分析: 阅读题干和题图可知，本题涉及的知识有蛋白质合成，明确知识点，梳理相关的基础知识，并解析题图结合问题的具体提示综合作答( 解答: 解:A、根据图甲分析可知:外源mRNA注入后，卵细胞自身蛋白质的合成有所减少，A错误; B、根据图乙分析可知:注射含有珠蛋白mRNA的多聚核糖体以及放射性标记的氨基酸，卵细胞自身蛋白质的合成减少的程度较小，与图甲的处理对照可知，珠蛋白mRNA在卵细胞中可能竞争利用其中的核糖体，B正确; C、珠蛋白是血红蛋白的组成成分，由于细胞分化，卵细胞中不含有该物质，C错误; D、卵细胞内含有雌爪蟾完整的染色体组，其中一定含有控制珠蛋白合成的基因，D错误( 故选:B( 点评: 本题为图表题，考查蛋白质的合成，有一定难度(要求学生理解mRNA在蛋白质合成中起着重要作用，及其与核糖体的结合是影响蛋白质合成的因素之一( 18((1.5分)(2011•鼓楼区校级四模)美国科学家安德鲁•菲尔和克雷格•梅洛发现了RNA干扰现象，这是一个有关控制基因信息流程的关键机制(下列有关RNA的叙述中错误的是( ) A( 有的RNA具有生物催化作用 B( tRNA、rRNA和mRNA都是基因表达的终产物 C( mRNA上有多少个密码子就有多少个tRNA与之对应 D( 分化后的不同形态的细胞中mRNA的种类和数量均不同 考点: 遗传信息的转录和翻译( 分析: RNA分为mRNA、tRNA和rRNA，它们均为转录的产物，其中mRNA是翻译的模板，tRNA能识别密码子并转运相应的氨基酸，rRNA是组成核糖体的成分;此外，还有少数RNA具有催化功能，如核酶( 密码子是指mRNA上三个相邻的碱基，密码子表中有64个密码子，但是并不是都能决定氨基酸，其中有三个终止密码子不能决定氨基酸，因此不含有对应的tRNA，即tRNA的种类为61种( 细胞中的基因分为管家基因和奢侈基因，在细胞分化过程中，管家基因在所有细胞中均表达，如:呼吸酶基因、ATP合成酶基因等;而奢侈基因在不同分化的细胞中表达( 解答: 解:A、酶具有生物催化作用，酶大多数是蛋白质，少数是RNA，A正确; B、基因表达的过程为:DNARNA蛋白质，因此基因表达的终产物应是蛋白质，tRNA、rRNA和mRNA都是基因转录的产物，B错误; C、在mRNA的末端有一个终止密码子，终止密码子不决定氨基酸，因此没有对应的tRNA，C错误; D、细胞分化是基因选择性表达的结果，但是不同细胞表达的基因并不是完全不同，如所有细胞中呼吸酶基因均表达，因此所有细胞均具有呼吸酶基因的mRNA，D错误( 故选:BCD( 点评: 本题考查遗传信息的转录和翻译、细胞分化、RNA的种类及功能，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程;识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质;识记RNA的种类及功能，能准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查( 19((1.5分)(2013•四川)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，下列生命活动不会同时发生的是( ) A( 细胞的增殖与分化 B( 光能的吸收与转化 C( ATP的合成与分解 D( 基因的突变与重组 植物培养的条件及过程;基因重组及其意义( 考点: 分析: 离体菊花茎段形成幼苗需要采用植物组织培养技术(植物组织培养的过程为:离体的植物组织，器官或细胞经过脱分化(避光)形成愈伤组织;愈伤组织经过再分化(需光)过程形成胚状体，进一步发育形成植株(植物组织培养过程中细胞都是通过有丝分裂方式进行增殖( 解答: 解:A、植物组织培养包括脱分化和再分化两个重要的过程，在这两个过程中都会发生细胞增殖(有丝分裂)，且在再分化过程发生细胞分化，形成各种组织细胞，A正确; B、脱分化过程要避光培养，但再分化过程需要光，因为试管苗需要吸收光能进行光合作用，并将光能转化成化学能储存在有机物中，B正确; C、植物组织培养过程中，细胞不断进行呼吸作用产生ATP，同时细胞生命活动也需要ATP分解提供能量，C正确; D、脱分化和再分化过程中，细胞只进行有丝分裂增殖，间期DNA复制时，可能会发生基因突变，但自然状况下，基因重组只能发生在减数分裂过程中，不会发生在有丝分裂过程中，D错误( 故选:D( 点评: 本题以植物组织培养为背景，综合考查植物组织培养、细胞增殖和分化、光合作用、ATP及变异的相关知识，要求考生识记相关知识点，运用所学的知识对选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查( 20((1.5分)(2012•上海)如图为细胞内染色体状态示意图(这种染色体状态表示已发生( ) A( 染色体易位 B( 基因重组 C( 染色体倒位 D( 姐妹染色单体之间的交换 考点: 基因重组及其意义;染色体结构变异和数目变异( 分析: 染色体结构的变异:指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变( 基因重组有自由组合和交叉互换两类(前者发生在减数第一次分裂的后期(非同源染色体的自由组合)，后者发生在减数第一次分裂的四分体(同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换)，另外，外源基因的导入也会引起基因重组( 解答: 解:图示表示同源染色体的非姐妹染色单体之间片段互换，属于交叉互换，是基因重组的一种类型( 故选:B( 点评: 本题主要考查减数分裂过程，意在考查学生的识图和理解能力，属于容易题( 21((1.5分)(2010•江苏)育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的(下列叙述正确的是( ) A( 这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的 B( 该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体 C( 观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置 D( 将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系 考点: 基因突变的特征;细胞有丝分裂不同时期的特点( 分析: “一秆双穗”植株在当代出现，属于显性突变，且该植株为杂合子，可以通过自交获得“一秆双穗”纯合子植株(基因突变在显微镜下观察不到(单倍体育种过程:花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍，最后筛选出人们所需的品种( 解答: 解:A、突变性状在当代就显现，说明该突变为隐性基因变为显性基因引起的，A错误; B、突变株为杂合子，其自交可产生“一秆双穗”的纯合子，B正确; C、基因突变不会导致基因所在的染色体形态变化，所以观察有丝分裂中期细胞染色体，无法判断发生基因突变的位置，C错误; D、将该株水稻的花粉离体培养后还需诱导染色体加倍，再筛选才能获得稳定遗传的高产品系，D错误( 故选:B( 点评: 本题考查基因突变和育种的相关知识，首先要求考生识记基因突变的概念及特征，能根据题干信息推测该突变属于隐性突变还是显性突变;其次还要求考生掌握单倍体育种的方法，再判断选项选出正确的答案( 22((1.5分)(2015•黄梅县校级模拟)在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果(为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中( ) A( 花色基因的碱基组成 B( 花色基因的DNA序列 C( 细胞的DNA含量 D( 细胞的RNA含量 考点: DNA分子的多样性和特异性( 分析: 1、基因突变是DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变( 2、DNA分子的多样性主要表现为构成DNA分子的碱基种类、数量和排列顺序千变万化( 解答: 解:A、基因突变不改变花色基因中的碱基组成，基因均含有A、T、C、G四种碱基，A错误; B、基因突变是碱基对的替换、增添和缺失，其结果是产生新的等位基因，它们的差别在于碱基序列的不同，B正确; C、基因突变不会改变细胞中DNA分子的数目，C错误; D、细胞中的RNA含量与细胞蛋白质合成功能强弱有关，D错误( 故选:B( 点评: 本题考查基因突变，DNA多样性的原因，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题( 23((1.5分)(2009•福建)细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是( ) A( 染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异 B( 非同源染色体自由组合，导致基因重组 C( 染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变 D( 非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异 考点: 基因重组及其意义;细胞的减数分裂;基因突变的特征;染色体结构变异和数目变异( 分析: 基因突变发生的DNA复制过程，所有细胞生物都有可能发生，基因重组发生在有性生殖过程中，染色体变异发生于真核细胞有丝分裂和减数分裂的过程中( 解答: 解:A、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异，故A错误; B、减数第一次分裂的后期，非同源染色体自由组合，导致基因重组，故B正确; C、有丝分裂间期和减数第一次分裂前期染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变，故C错误; D、真核细胞中含有染色体，在有丝分裂和减数分裂过程中非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异，故D错误( 故选:B( 点评: 本题考查生物变异的相关内容，意在考查学生的分析和理解能力，注意有丝分裂过程中能发生基因突变和染色体变异，而减数分裂过程中发生基因突变、基因重组和染色体变异，原核细胞只能发生基因突变( 24((1.5分)(2013•虹口区二模)某DNA分子经过诱变，某位点上一个正常碱基(设为P)变成了尿嘧啶(该DNA连续复制两次，得到4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U,A、A,T、G,C、C,G，推测“P”可能是( ) A( 胸腺嘧啶 B( 腺嘌呤 C( 胸腺嘧啶或腺嘌呤 D( 胞嘧啶 考点: DNA分子的复制;DNA分子结构的主要特点( 分析: DNA分子为双链结构，复制为半保留复制(梳理相关知识点，根据问题提示结合基础知识进行回答( 解答: 解:根据DNA半保留复制的特点，DNA分子经过两次复制后，以突变链为模板复制形成的两个DNA分子相应位点上的碱基对为U,A，A,T，而另一条正常，以正常链为模板复制形成的两个DNA分子相应位点上的碱基对为G,C、C,G，因此被替换的可能是G或C( 故选:D( 点评: 本题考查DNA分子的复制，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力;能从题干获取有效信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题( 25((1.5分)(2012•溧水县校级二模)5,溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的结构类似物(在含有Bu的培养基中培养大肠杆菌，得到少数突变型大肠杆菌(已知突变型大肠杆菌中的碱基数目不变，但其的碱基比例略小于野生型大肠杆菌，这表明Bu诱发突变的机制是( ) A( 阻止碱基正常配对 B( 断裂DNA链中五碳糖与磷酸基间的联系 C( 诱发DNA链发生碱基种类置换 D( 诱发DNA链发生碱基序列变化 考点: 基因突变的特征( 的比例略小于野生型大肠杆菌，根据题意推侧，DNA分子中有部分T被Bu代分析: 替( 解答: 解:5,溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的结构类似物，DNA复制时，少数Bu代替T作为原料，导致的碱基比例略小于原大肠杆菌，所以碱基种类发生了替换( 故选:C( 点评: 本题考查基因突变的机理，意在考查学生提取信息和分析问题的能力，关键是抓住题干信息中的“5,溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的结构类似物”( 26((1.5分)(2008•汕尾模拟)若含有303对碱基的基因，突变成为含300对碱基，它合成的蛋白质分子与原来基因合成的蛋白质分子相比，差异可能是( ) ?只相差一个氨基酸，其他氨基酸不变 ?长度相差一个氨基酸外，部分氨基酸改变 ?长度相差一个氨基酸外，几乎全部氨基酸改变( A( ? B( ?? C( ?? D( ??? 考点: 遗传信息的转录和翻译;基因突变的特征( 分析: 题干中基因缺失的3个碱基对，可能是相邻的碱基对，也可能是不相邻的碱基对，且缺失碱基对的位置有多种可能，因而会对氨基酸的序列产生不同的影响(据此答题( 解答: 解:?含有303对碱基的基因，突变成为含300对碱基，若最初3个相邻的碱基对丢失，则只相差一个氨基酸，其他氨基酸不变，?正确; ?若丢失的碱基对是从中部开始的，则长度相差一个氨基酸外，部分氨基酸也会改变，?正确; ?若从第一个碱基对开始丢失，则长度相差一个氨基酸外，几乎全部氨基酸都改变，?正确( 故选:D( 点评: 本题考查基因突变、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记基因突变的概念和类型，掌握基因突变与生物性状的关系;识记遗传信息的转录和翻译过程，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲理解层次的考查( 27((1.5分)(2014春•南关区校级期末)诱变育种能使植物体产生更多的突变个体，生物细胞对辐射、化学诱变剂敏感的时期是细胞分裂的( ) A( 间期 B( 前期 C( 后期 D( 末期 考点: 基因突变的特征;诱发基因突变的因素( 分析: 1、基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换( 2、基因突变的特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性( 3、基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期，也可发生在其它时期( 解答: 解:诱变育种的原理是基因突变，诱导基因突变的外因有物理因子、化学因子和生物因子(题中辐射、化学诱变剂属于物理因子和化学因子，容易引起基因突变，而基因突变具有随机性，可以发生在任何时期，而主要发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂间期( 故选:A( 点评: 本题考查基因突变的特征的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力( 28((1.5分)(2013•郑州一模)下列都属于基因重组的选项是( ) ?同源染色体的非姐妹染色单体交换片段; ?染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上; ?DNA碱基对的增添、缺失; ?非同源染色体上非等位基因自由组合; ?大肠杆茵细胞中导人了外源基因( A( ??? B( ??? C( ??? D( ??? 考点: 基因重组及其意义;基因突变的特征;染色体结构变异的基本类型( 分析: 基因重组发生在减数第一次分裂前期(同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换)和减数第一次分裂后期(非同源染色体上的非等位基因自由组合)，在基因工程中，外源基因的导入也是基因重组(?是染色体变异，?是基因突变( 解答: 解:?在减数第一次分裂的前期，同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属 正确; 于基因重组，? ?染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上属于染色体结构变异中易位，?错误; ?DNA碱基对的增添、缺失或改变从而导致基因结构的改变，属于基因突变，?错误; ?在减数第一次分裂的后期，非同源染色体上非等位基因自由组合属于基因重组，?正确; ?大肠杆茵细胞中导人了外源基因属于基因工程，原理是基因重组，?正确( 故选:C( 点评: 本题考查基因重组的相关知识，意在考查学生理解基因重组、基因突变和染色体变异的类型，尤其注意同源染色体上交叉互换属于基因重组，非同源染色体上交换属于染色体结构变异( 29((1.5分)(2014秋•平潭县校级月考)下列有关基因突变的叙述正确的是( ) A( 基因突变不一定引起遗传信息的改变 B( 性染色体上的基因突变一定会遗传给子代 C( 物理、化学、生物因素都可能引起碱基对的改变 D( 基因突变会导致基因频率发生改变，与环境变化有明确的因果关系 考点: 基因突变的特征;诱发基因突变的因素( 分析: 基因突变指的是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换; 引起基因突变的因素有物理因素、化学元素和生物因素( 解答: 解:A、基因的碱基排列顺序代表了遗传信息，所以基因突变一定会引起遗传信息的改变，A错误; B、性染色体上的基因突变不定会遗传给子代，如发生在体细胞中的突变就不可能遗传给下一代，B错误; C、引起基因突变的因素有物理因素、化学元素和生物因素，C正确; D、基因突变会导致基因频率发生改变，与环境变化没有明确的因果关系，D错误( 故选:C( 点评: 本题考查了基因突变的特征、诱发基因突变的因素的相关知识点，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力( 30((1.5分)(2008•上海)下列大肠杆菌某基因的碱基序列的变化，对其所控制合成的多肽 的氨基酸序列影响最大的是(不考虑终止密码子)( ) A( 第6位的C被替换为T B( 第9位与第10位之间插入1个T C( 第100、101、102位被替换为TTT D( 第103至105位被替换为1个T 考点: 基因突变的特征;遗传信息的转录和翻译( 分析: 翻译是指在细胞质中，以信使RNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程(密码子是指信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基，如果其中的碱基改变，可能导致氨基酸种类发生改变( 解答: 解:A、如果第6位的C被替换为T，转录后形成的mRNA只可能造成个别氨基酸的替换，其他氨基酸不变，A错误; B、如果在第9位与第10位之间插入1个T，转录后形成的mRNA会造成插入点后面的所有氨基酸序列都可能发生改变，因此对其所控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大，B正确; C、如果第100、101、102位被替换为TTT，转录后形成的mRNA只可能造成个别氨基酸的替换，其他氨基酸不变，C错误; D、如果第103至105位被替换为1个T，转录后形成的mRNA中碱基减少，从而引起后面氨基酸序列的改变，但由于发生在尾部，所以影响不大，C错误( 故选:B( 点评: 本题考查基因突变与蛋白质合成的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力( 31((1.5分)(2011•海南)关于植物染色体变异的叙述，正确的是( ) A( 染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 B( 染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生 C( 染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 D( 染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化 考点: 染色体结构变异和数目变异( 分析: 染色体变异: ?染色体结构的变异:缺失、增添、倒位、易位(如:猫叫综合征( ?染色体数目的变异:包括细胞内的个别染色体增加或减少和以染色体组的形式成倍地增加减少( ?染色体组特点:a、一个染色体组中不含同源染色体 b、一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同 c、一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因 解答: 解:A、染色体组整倍性变化必然导致基因数目增多不是种类，A错误; B、染色体组非整倍性变化不会导致新基因的产生，产生新基因的方法是基因突变，B错误; C、染色体片段的缺失和重复必然导致基因数目的变化，并末产生新的基因，C错误; D、染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化，D正确( 故选:D( 点评: 本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点即可得出正确答案( 32((1.5分)(2009•江苏)在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段(下列有关叙述正确的是( ) ?甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性; ?乙图中出现的这种变异属于染色体变异; ?甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中; ?甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验( A( ??? B( ??? C( ??? D( ??? 考点: 染色体结构变异和数目变异;有丝分裂过程及其变化规律( 分析: 本题考查的是染色体变异( 在真核生物的体内，染色体是遗传物质DNA的载体(当染色体的数目发生改变时(缺少，增多)或者染色体的结构发生改变时，遗传信息就随之改变，带来的就是生物体的后代性状的改变，这就是染色体变异(它是可遗传变异的一种(根据产生变异的原因，它可以分为结构变异和数量变异两大类( 解答: 解:?甲图中发生的是染色体变异，属于染色体中某一片段位置颠倒，属于结构的变异，?正确; ?乙图中属于在着丝点分裂时，两条姐妹染色单体移向了同一级，使子细胞中染色体多了一条，也属于染色体变异，?正确; ?乙图只会出现在有丝分裂中，甲图可可以出现在减数分裂中也可以出现在有丝分裂中，?错误; ?染色体可以用显微镜中观察到，?正确( 故选:C( 点评: 本题主要考查学生对知识的理解和辨析能力(进行有性生殖的生物，其变异的主要来源是基因重组，即在减数分裂过程中，由于四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换或减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因自由组合而发生基因重组，使后代产生不同于双亲的基因组合( 33((1.5分)(2012•临沂一模)下列有关单倍体的叙述中不正确的是 ( ) ?未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体 ?含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体 ?生物的精子或卵细胞一定都是单倍体 ?基因型是aaaBBBCcc的植株一定是单倍体 ?基因型是Abcd的生物体一般是单倍体( A( ??? B( ??? C( ??? D( ??? 考点: 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体( 分析: 单倍体通常是由配子直接发育而来的个体，不论含有几个染色体组的配子发育成的个体都为单倍体(由受精卵发育而成的个体，含有几个染色体组就为几倍体( 解答: 解:?单倍体通常是由配子直接发育而来的个体，则未经受精的卵细胞发育成的植 正确; 物，一定是单倍体，故? ?配子发育而来的个体，不论含有几个染色体组的配子发育成的个体都为单倍体，故?错误; ?生物的精子或卵细胞是生殖细胞，不是个体，故?错误; ?基因型是aaaBBBCcc的植物细胞中含有3个染色体组，如果是由配子发育而成的，则是单倍体，如果是由受精卵发育而成的，则是三倍体，故?错误; ?基因型是Abcd的生物体，只含有1个染色体组，可能是由配子发育而成的，一般是单倍体，故?正确; 所以???错误，故选:B( 点评: 本题考查单倍体的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力( 34((1.5分)(2012•江苏)下列关于人类基因组计划的叙述，合理的是( ) A( 该计划的实施将有助于人类对自身疾病的诊治和预防 B( 该计划是人类从细胞水平研究自身遗传物质的系统工程 C( 该计划的目的是测定人类一个染色体组中全部DNA序列 D( 该计划的实施不可能产生种族歧视、侵犯个人隐私等负面影响 考点: 人类基因组计划及其意义( 分析: 人类基因组计划是指完成人体24条染色体上的全部基因的遗传作图、物理作图、和全部碱基的序列测定(通过该计划可以清楚的认识人类基因的组成、结构、功能极其相互关系，对于人类疾病的诊治和预防具有重要的意义( 解答: 解:A、人类基因组计划目的是解码生命、了解生命的起源、了解生命体生长发育的规律、认识种属之间和个体之间存在差异的起因、认识疾病产生的机制以及长寿与衰老等生命现象，为疾病的诊治提供科学依据，A正确; B、该计划属于分子水平的研究，B错误; C、该计划的目的是测出人类基因组DNA的30亿个碱基对的序列，其中包括22常染色体和XY两条性染色体，不是一个染色体组(23条染色体)，C错误; D、如果不能正确对待，一定会产生种族歧视、侵犯个人隐私等负面影响，D错误( 故选:A( 点评: 本题难度一般，要求学生识记人类基因组计划的相关知识，考查学生对人类基因组计划实施意义的理解( 35((1.5分)(2011•广东)某班同学对一种单基因遗传病进行调查，绘制并分析了其中一个家系的系谱图(如图)(下列说法正确的是( ) A( 该病为常染色体显性遗传病 B( ?,5是该病致病基因的携带者 ,5和?,6再生患病男孩的概率为 C( ? D( ?,9与正常女性结婚，建议生女孩 考点: 常见的人类遗传病( 分析: 本题考查基因分离定律的应用及遗传病的判断方法( 1(判定是否为伴Y染色体遗传:若系谱中，遗传具有“父传子，子传孙”的特点，即患者都是男性且有“父?子?孙”的传递规律，则为伴Y染色体遗传;否则不是伴Y染色体遗传( 2(判定是否为母系遗传:若系谱中，女性患者的子女全部患病，女性正常的子女全部正常，即子女的性状总是与母方一致，则为母系遗传;否则不是母系遗传( 3(判定是显性遗传还是隐性遗传:(1)若双亲正常，其子代中有患者，则此单基因遗传病一定为隐性遗传(即“无中生有为隐性”)((2)若患病的双亲生有正常后代，则此单基因遗传病一定为显性遗传(即“有中生无为显性”)(如果没有上述明显特征，则采用假设法，即先假设为显性或隐性遗传，如果与遗传图谱相符，则假设成立，否则假设不成立( 4(判定是伴X染色体遗传还是常染色体遗传:(1)在确定是隐性遗传的前提下:?若女患者的父亲和儿子都是患者，则最可能为伴X染色体隐性遗传病(?若女患者的父亲和儿子中有正常的，则一定是常染色体隐性遗传病((2)在确定是显性遗传的前提下:?若男患者的母亲和女儿都是患者，则最可能为伴X染色体显性遗传病(?若男患者的母亲和女儿中有正常的，则一定为常染色体显性遗传病( 解答: 解:A、II,5和II,6均正常，但他们却有一个患此病的儿子，说明该病是隐性遗传病，可能是常染色体隐性遗传病，也可能是伴X隐性遗传病，A错误; B、若是常染色体隐性遗传病，则II,5肯定是携带者;若是伴X染色体隐性遗传病，根据所生儿子III,11患病，II,5肯定是携带者，B正确; C、若是常染色体隐性遗传病，II,5和II,6均为杂合子，再生患病男孩的概率为×=;若是伴X染色体隐性遗传病，II,5为携带者，II,6正常，再生患病男孩的概率为×=，C错误; D、若是常染色体隐性遗传病，III,9与正常女性结婚，男孩女孩发病概率相同;若是伴X染色体隐性遗传病，患者III,9的X染色体上含1个致病基因而Y上没有，则III,9与正常女性结婚，建议生男孩，D错误( 故选:B( 点评: 本题以系谱图为载体，考查考生的应用能力和判断能力，有一定的难度(遗传病遗传方式的判断是解决遗传图解的第一步，根据不同遗传病的遗传特点，按一定步骤分析( 36((1.5分)(2010•江苏)某城市兔唇畸形新生儿出生率明显高于其他城市，研究这种现象是否由遗传因素引起方法不包括( ) A( 对正常个体与畸形个体进行基因组比较研究 B( 对该城市出生的双胞胎进行相关的调查统计分析 C( 对该城市出生的兔唇畸形患者的血型进行调查统计分析 D( 对兔唇畸形患者家系进行调查统计分析 考点: 人类遗传病的监测和预防( 分析: 本题主要考查遗传病的调查方法( 调查人群中的遗传病，应选择群体中发病率高的单基因遗传病(根据调查目标确定调查的对象和范围(人类遗传病情况可通过社会调查和家系调查的方式进行，如统计调查某种遗传病在人群中的发病率应是人群中随机抽样调查，然后用统计学方法进行计算(若调查某种遗传病的遗传方式，应对某个典型患者家系进行调查，根据家系遗传状况推断遗传方式( 解答: 解:A、遗传病具有的特点是遗传物质发生改变，且可以遗传给子代，因此可通过对比正常人和畸形个体的基因组是否相同进行确认，A正确; B、同卵双胞胎遗传物质相同，如果表现型不同则说明该病可能与环境条件有关，因此可通过调查双胞胎患病情况判断其病因，B正确; C、兔形唇是否由遗传物质决定与血型差异无关，C错误; D、调查患者家系可绘制系谱图，通过分析亲子代之间的遗传规律判定其遗传方式，D正确( 故选:C( 点评: 本题考查的是对人类遗传病发病因素的探究，意在考查考生的实验设计能力(要注意，遗传病发病率是在广大人群随机抽样调查，考虑年龄、性别等因素，群体足够大，结果为患者人数?被调查人数×100%;遗传方式是在患者家系中调查，考虑正常情况与患病情况，从而分析基因显隐性及所在的染色体类型( 37((1.5分)(2014秋•平潭县校级月考)下列关于人类遗传病的叙述，错误的是( ) A( 单基因突变可以导致遗传病 B( 环境因素对多基因遗传病的发病无影响 C( 染色体结构的改变可以导致遗传病 D( 近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险 考点: 人类遗传病的类型及危害( 分析: 遗传病是指由遗传物质改变引起的人类疾病，主要包括单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病( 解答: 解:A、单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病，单个基因突变可以导致遗传病，如单基因显性遗传病，A正确; B、多基因遗传病受多对等位基因控制，发病率受环境影响较大，B错误; C、染色体结构变异可以导致染色体异常遗传病，C正确; D、近亲结婚可以增加隐性遗传病的发病风险，因此我国婚姻法明确规定，禁止近亲结婚，D正确( 故选:B( 点评: 本题的知识点是人类遗传病的概念和类型，人类遗传病检测和预防，旨在考查学生对相关知识的了解和识记( 38((1.5分)(2013秋•聊城期末)进行有性生殖的生物，其亲子代之间总是存在着一定的差异，其主要原因是( ) A( 基因重组 B( 基因突变 C( 染色体畸变 D( 生活条件改变 考点: 基因重组及其意义( 分析: 变异是生物的基本特征之一(仅仅是由于环境条件改变而引起的变异不遗传，也不是变异的主要原因，故排除供选答案D;引起可遗传的变异的原因有3个，其中基因突变频率甚低，染色体变异也很少见，故排除B、C两项;而基因重组是有性生殖的生物必然发生的过程，如果生物的染色体数目多，携带的基因多，那么变异也就更多，因此基因重组是导致亲子代以及子代个体之间差异的主要原因( 解答: 解:A、基因重组是生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合，进而形成新的基因型，则后代存在差异的主要原因是基因重组，如一娘生9子，个个皆不同，A正确; B、基因突变具有低频性，且发生在所有的生物体内，B错误; C、染色体畸变也非常少见，所有的真核生物都能发生，不一定发生在有性生殖过程中，C错误; D、由于环境条件改变而引起的变异不遗传，也不是变异的主要原因，D错误( 故选:A( 点评: 本题考查生物变异的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，解题的关键是理解有性生殖过程中能发生基因重组( 39((1.5分)(2014春•台江区校级期中)用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗能诱导形成多倍体植株(其中，秋水仙素作用于( ) A( 有丝分裂前期和减数第一次分裂的前期 B( 有丝分裂前期 C( 减数第一次分裂的后期 D( 减数第二次分裂的后期 考点: 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体( 分析: 秋水仙素诱导多倍体形成的原因抑制纺锤体的形成，染色单体不能分配到两个子细胞中，从而使染色体数目加倍( 解答: 解:1、萌发的种子或幼苗的细胞分裂方式是有丝分裂( 2、秋水仙素抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向两极，染色体数目加倍，因此作用时期是有丝分裂的前期( 故选:B( 点评: 本题考查染色体变异的有关知识，意在考查考生识记秋水仙素的作用，属于容易题( 40((1.5分)(2015春•石家庄期末)水稻的糯性、无籽西瓜、黄圆豌豆×绿皱豌豆?绿圆豌豆，这些变异的来源依次是( ) A( 环境改变、染色体变异、基因重组 B( 染色体变异、基因突变、基因重组 C( 基因突变、环境改变、基因重组 D( 基因突变、染色体变异、基因重组 考点: 生物变异的应用( 分析: 变异包括可遗传变异和不可遗传变异，前者是由于遗传物质改变引起的，后者是环境因素引起的( 可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异: (1)基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换(基因突变可用于诱变育种( (2)基因重组是指同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合(基因重组可用于杂交育种( 3)染色体变异是指染色体结构和数目的改变(染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒( 位、易位四种类型(染色体数目变异可以分为两类:一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少(染色体变异可用于单倍体育种和多倍体育种( 解答: 解:(1)水稻的糯性是基因突变产生的; (2)无籽西瓜是多倍体育种的产物，而多倍体育种的原理是染色体变异; (3)黄圆豌豆×绿皱豌豆?绿圆豌豆，这属于杂交育种，而杂交育种的原理是基因重组( 故选:D( 点评: 本题考查生物变异及其在育种中的应用，要求考生识记生物变异的类型，掌握生物变异在育种中的应用，能准确判断图中各种新品种产生的变异来源，属于考纲识记和理解层次的考查( 二、非选择题(40分) 41((16分)(2014秋•平潭县校级月考)某家族中有的成员患丙种遗传病(设显性基因为B)，有的成员患丁遗传病(设显性基因为A)，如下图所示(现已查明?,6不携带致病基因(请问: (1)丙种遗传病是 隐性 (填“显性”或“隐性)遗传病，致病基因位于 X 染色体上;丁种遗传病是 隐性 (填“显性”或“隐性)遗传病，致病基因位于 常 染色体上( BBBbb(2)写出下列两个个体的基因型:?,8 aaXX或aaXX ;?,9 AAXY或 bAaXY ( (3)若?,8与?,9婚配，子女中只患一种遗传病的概率为 ;同时患两种遗传病的概率为 ( 考点: 伴性遗传;常见的人类遗传病( 分析: 分析遗传系谱图，3号和4号正常，后代患病，而且3号正常，女儿8号患病，丁病是常染色体隐性遗传病;5号和6号正常，9号患病，丙病属于隐性遗传，又6号不携带致病基因，儿子患病，因此丙病是伴X隐性遗传(据此分析解答( 解答: 解:?根据分析，丙病是伴X隐性遗传病，丁病是常染色体隐性遗传病( bB?由遗传系谱图可知，7号患乙病XY，其健康的父母3号和4号的基因型分别为XY、BbBBBbXX，因此8号只患甲病其基因型是:aaXX或aaXX，2号患甲病为aa，5号不患甲病， bb则基因型是Aa，6号不携带致病基因为AA，因此9号只患乙病其基因型是AAXY或AaXY( BBBb?根据?的分析可知，8号的基因型是:aaXX或aaXX，比值为1:1，9号的基因型是 bbbbAAXY或AaXY，比值为1:1(子女患甲病(aa)的概率是×=，子女患乙病(XX、bXY)的概率是，因此子女只患甲病的概率是×(1,)=，只患乙病的概率是×(1,)=，子女中只患一种病的概率为+=，同时患两种病的概率为×=( 故答案为: (1)隐性 X 隐性 常 BBBbbb(2)aaXX或aaXX AAXY或AaXY (3) 点评: 本题的知识点是人类遗传病的类型和致病基因位置判断，伴X性隐性遗传与常染色体隐性遗传的特点，根据遗传系谱图中的信息写出相关个体的基因型，并推算后代的患病概率(解此类题目的思路是，一判显隐性，二判基因位置，三写出相关基因型，四进行概率计算( 42((16分)(2015•黄梅县校级模拟)如图表示生物体内三个重要的生理活动(根据所学知识结合图形回答下列问题: (1)甲、乙、丙三图正在进行的生理过程分别是 DNA复制、转录、翻译 (对于小麦的叶肉细胞来说，能发生乙过程的场所有 细胞核、线粒体、叶绿体 ( (2)在正常情况下，碱基的排列顺序相同的单链是 a和c、b和d ( (3)对于乙图来说，RNA聚合酶结合位点位于 e 分子上，起始密码子和终止密码子位于 f 分子上((填字母) (4)分子1彻底水解得到的化合物有 6 种( (5)丙图所示的生理过程是从分子1链的 A 端开始的(如果该链由351个基本单位构成，则对应合成完整的n链，最多需要脱掉 116 子的水( 考点: 遗传信息的转录和翻译;蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合;DNA分子的复制( 分析: 分析甲图:甲图表示DNA分子复制过程，DNA分子复制是以DNA为模板合成子代DNA的过程，其复制方式为半保留复制( 分析乙图:乙图表示转录过程，转录过程以四种核糖核苷酸为原料，以DNA分子的一条链为模板，在DNA解旋酶、RNA聚合酶的作用下消耗能量，合成RNA( 分析丙图:丙图表示翻译过程，其中m、n都表示多肽链(翻译过程以氨基酸为原料，以转录过程产生的mRNA为模板，在酶的作用下，消耗能量产生多肽链(多肽链经过折叠加工后形成具有特定功能的蛋白质( )甲图中以DNA的两条链分别为模板，表示DNA复制;乙图中以DNA的解答: 解:(1 一条链为模板，表示转录;丙图中以mRNA为模板，表示翻译(对于小麦的叶肉细胞来说，能发生乙转录过程的场所有细胞核、线粒体、叶绿体( (2)根据碱基互补配对原则，甲图中碱基的排列顺序相同的单链是a和c、b和d( (3)对于乙图来说，RNA聚合酶结合位点位于e模板DNA链上，起始密码子和终止密码子位于fmRNA上( (4)分子1为mRNA，彻底水解得到磷酸、核糖、A、U、C、G共6种化合物( (5)丙图所示的生理过程是翻译，由于多肽链m比n要长，则翻译是从分子1链的A端开始的(DNA(或基因)中碱基数:mRNA上碱基数:氨基酸个数=6:3:1，若某mRNA由351个基本单位构成，则对应合成完整的肽链，需要351?3=117个分子的氨基酸(要求脱掉的水最多，则肽链数最少，为1(根据氨基酸数=肽键数+肽链数，脱去的水分子数=肽键数可知，脱去的水分子数=氨基酸数,肽链数=117,1=116个( 故答案为: (1)DNA复制、转录、翻译 细胞核、线粒体、叶绿体 (2)a和c、b和d (3)e f (4)6 (5)A 116 点评: 本题结合图解，考查DNA的复制、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记DNA复制、转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能准确判断图中各过程的名称，再结合所学的知识准确答题即可( 43(如图为人体某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图(请回答: 转录 ，此过程既需要 核糖核苷酸 作为原料，还需要能与基因启(1)图中过程?是 动子结合的 RNA聚合酶 进行催化( (2)若图中异常多肽链中有一段氨基酸序列为“,丝氨酸,谷氨酸,”，携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU，则物质a中模板链碱基序列为 ,AGACTT, ( (3)图中所揭示的基因控制性状的方式是 基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状 ( (4)致病基因与正常基因是一对 等位基因 (若致病基因由正常基因的中间部分碱基替换而来，则两种基因所得b的长度是 相同 的(在细胞中由少量b就可以短时间内合成大量的蛋白质，其主要原因是 一个mRNA分子可结合多个核糖体，同时合成多条肽链 ( 考点: 基因、蛋白质与性状的关系;遗传信息的转录和翻译( 分析: 本题题图为解题切入点(蛋白质的合成过程包括转录和翻译两个阶段(转录以DNA的一条链为模板通过碱基互补配对原则形成信使RNA的过程(转录的场所主要在细胞核，转录的模板是DNA的一条链，转录的原料为4种核糖核苷酸，转录的产物为一条单链的mRNA，转录过程也碱基互补配对原则(而翻译在核糖体中以信使RNA为模板，以转运RNA为运载工具合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质分子( 解答: 解:(1)图中?以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，是转录过程，该过程的原料是核糖核苷酸，同时还需要RNA聚合酶进行催化( (2)若图中异常多肽链中有一段氨基酸序列为“…丝氨酸…谷氨酸…”，携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU，则丝氨酸和谷氨酸的密码子分别为UCU、GAA，所以物质a中模板链碱基序列为,AGACTT,( (3)图中表示基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状( (4)致病基因与正常基因是一对等位基因(若两种基因所得b的长度是相等的，则致病基因是由正常基因发生了碱基对的替换形成的(因为一个mRNA分子可结合多个核糖体，同时合成多肽链，所以在细胞中由少量b就可以短时间内合成大量的蛋白质( 故答案为:(8分) (1)转录 核糖核苷酸 RNA聚合酶 (2),AGACTT, (3)基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状 (4)等位基因 相同 一个mRNA分子可结合多个核糖体，同时合成多条肽链 点评: 本题结合某种致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图，考查了考生的识图能力，识记和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力( 44((2006•上海)请回答下列有关遗传信息传递的问题( (1)为研究某病毒的致病过程，在实验室中做了如图所示的模拟实验( ?从病毒中分离得到物质A(已知A是单链的生物大分子，其部分碱基序列为,GAACAUGUU,(将物质A加入试管甲中，反应后得到产物X(经测定产物X的部分碱基序列是,CTTGTACAA,，则试管甲中模拟的是 逆转录 过程( ?将提纯的产物X加入试管乙，反应后得到产物Y(产物Y是能与核糖体结合的单链大分子，则产物Y是 mRNA ，试管乙中模拟的是 转录 过程( ?将提纯的产物Y加入试管丙中，反应后得到产物Z(产物Z是组成该病毒外壳的化合物，则产物Z是 多肽(或蛋白质) ( (2)若该病毒感染了小鼠上皮细胞，则组成子代病毒外壳的化合物的原料来自 小鼠上皮细胞 ，而决定该化合物合成的遗传信息来自 病毒RNA (若该病毒除感染小鼠外，还能感染其他哺乳动物，则说明所有生物共用一套 密码子 (该病毒遗传信息的传递过程为 RNA?DNA?mRNA?蛋白质 ( 考点: 中心法则及其发展( 分析: 病毒没有细胞结构，从病毒中分离得到物质A是单链的生物大分子，其碱基序列中含U，所以是RNA(它感染了小鼠上皮细胞，以其细胞中的化合物为原料，进行逆转录、转录和翻译( 解答: 解:(1)物质A呈单链，且含有碱基U，可推测是RNA;产物X含有T，可推测是DNA，所以甲试管模拟的是逆转录(Y能与核糖体结合，说明Y是mRNA( (2)组成子代病毒外壳的化合物的原料来自宿主细胞,,小鼠上皮细胞，决定其遗传信息来自病毒RNA(该病毒遗传信息的传递过程为RNA?DNA?mRNA?蛋白质( 故答案为: (1)?逆转录 ?mRNA 转录 ?多肽(或蛋白质) (2)小鼠上皮细胞 病毒RNA 密码子 RNA?DNA?mRNA?蛋白质 点评: 本是考查RNA病毒的逆转录相关知识，要求学生理解逆转录的过程以及遗传信息 的传递(