第二十九回小霸王怒斩于吉碧眼儿坐领江东

裘錦秋中學（屯門） 學科計劃大綱（2006-07） 學科 ：通識科 科主任：鄧文軒老師 (1) 要旨 本科的目標是提供一個綱領，鼓勵學生： 1.1 掌握更多資訊，對香港和香港以外的世界產生興趣和關注; 1.2 透過發展自學的技能、獨立運用資料，能自律地分配學習時間及處理事情的優先 次序，因而在學習時能更多依靠自己的能力，這樣最終會引領學生進入一個為滿 足自己對知識的好奇而學習的境界; 1.3培養能力以便能夠分析構成復雜整體的各部分，評估証據是否足夠支持所作的結 論，就論據的客觀程度評定其正確性; 1.4能更獨立思考，願意就問題尋找各種的變通辦法，評估別人的意見，並以開放的 態度接受別人的觀點，或當理由充份時，維持自己的觀點; 1.5發揮創意，應用本身的技能、學識和經驗，以新的方法辨別問題及找出解決問題 的方法。 (2) 現況 有利條件 2.1 學校的跨學科課程，積累了很多寶貴的實踐經驗和反思，也為通識教育奠下基石; 2.2 本科的課程設計旨在使學生能透過研習一系列與他們日常生活有關的論題，讓思 考得以啟發，並使他們在研習過程中能以新的角度來觀察香港及世界，而避免受 困於一些在研讀其他科目時所遇到的限制; 2.3 學生修讀通識教育科，運用其他學科所獲取的知識和視角，探討有關的議題。因 此，通識教育科和其他學科的關係是互動的; 1 2.4 本科的課程最大的特色，是題材生活化。內容圍繞學生的個人成長、家庭和學 校的素材，讓學生可以跟據其熟悉的生活經驗，在課堂上跟教師進行討論和提 問，一方面增強學習興趣，同時採用雙向學習提高教學效果。 弱點 2.5 學生在這科的不足之處，以下是其中幾點： 1. 缺乏分析能力 2. 少有發表自己的意見 3. 表面化，缺乏資料性 2.6 課程的設計採取問題形式並非意味學生應追求尋找某些正確答案。相反地，這 個方式正強調了大部份的論題都很復雜，不易找出簡單的解決辦法; 2.7 每周只有五課節，而課題多及廣泛，並包括綜合人民科科目，例如歷史、地 理、公民教育、生活科等，並需關心時事，隔週定下議事項目，需時討論，課 節不足; 2.8學生的語文能力欠佳，對題目的理解分析有頗大困難; 機遇 2.9通識教育科的獨特性是為學生提供明確和豐富的機會，使他們能在學習過程中 聯繫各門學科的知識，從多角度探討有關議題，並且根據他們的經驗建構個人 知識，從而培養學生的自主學習和跨學科思考技能; 2.10通識教育科讓學生探討的議題涉及不同處境下的人類景況，藉此讓學生理解現 今的世界，以及他的多元化特質。該科配合其他的核心科目和選修科目，為 學生提供廣闊和均衡的課程; 2.11 有外界支援……衛生署青少年健康服務組推行「成長新動力」課程，中二級個 人成長課程由衛生署專業人員編訂，教材合時，又有衛生署青少年健康服務 組來校講解，人手增多了; 2.12 2006-07年度開始，賽馬會資助「共創成長路」課程，連續三年推行個人成 長課程，教材合時，而且配合校外三日兩夜的成長營，同學更投入及積極參 與活動，並增添女青年會的社工協助，使課程推行時更暢順； 2.13 社會蘊釀課程改革，將設通識教育科定為核心科目，有助發展; 2.14坊間開始有本科的教科書供應，可舒減老師制作放教材的壓力; 2 2.15學校繼續在中二級進行專題研習，有助通識科的發展。 困難 2.15 在一片教改聲中，有關通識教育科的發展更形混亂，有碍本科的發展; 2.16 面對課程統整，時間相對縮減; 2.17 通識教育科的範圍廣泛，老師的知識層面也需要要求廣泛。 2.18 科主任職務煩重，除了兼顧本科的發展及老師的培訓，並要主力推行專題研習 工作，且主責學生會及領袖生會的運作，公民教育委員會成員，並且是班主任 ，職責多而責任重大，實有碍本科的發展。 (3) 本年目標 3.1培養學生掌握更多的資訊; 3.2訓練學生對今日的社會具敏銳的觸覺，並能獨立思考不同的問題，從而建立一 套自己的觀點; 3.3 希望發展同學的自學技能，善於獨立運用資料並發揮創意，應用本身的技能、 學識和經驗及以新的方法來解決他們面對的問題。 3.4 中六級首年在高級補充程度會考推行通識教育課程，培養學生獨立思考能力， 並配合未來教改的發展趨勢。 (4) 執行措施 類別 措施項目 推行時間 財政預算 成功指標 評估方法 工作人員 4.1 教材 中一級教材： 中一級全約五百元 1. 學生課1. 學生課堂1.女青年 年共有二堂上踴上的投入會社工及「共創成長路」課 十節課，躍答問 程度； 通識教育程 每兩星期科老師 2. 學生行2. 填寫回應 左右進行為的表表； 2.衛生署中二級教材： 連堂兩節現。 青少年健參加「成長新動 課，，每康服務組力」課程 節三十分及通識科 鐘； 老師 , 自行編製教材 3 中二級每 兩星期一, 現代通識教育 次，每次課本及朗文教 八十分育出版社課本 鐘，全年 合共十課 節； 4.2 關愛校園 課程中包括認識學9月至12二百元 同學對學1. 問卷調查 通識科老 校及校園，並在校月 校的歸屬師 2. 同學在校 內推行環保工作 感 內的表現 4.3 運用資訊利用現代通識教育全年 1. 學生上學生參加上通識科老 科技 網互動學習及運用課投網答問 師 資訊科技進行教學 入； 2. 學生 (50%) 上網答 問 4.4 自我評估 於「共創成長路」全年 同學認真學生自我評通識科老 課程及「成長新動積極參估和同儕互師 力」課程，及專題與，並更評 研習中讓學生在同投入活動 伴中互評 4.5 補底拔尖 1.分組討論 全年 同學分組上課表現、通識科老 表現積測驗及考試師 2.個案研習分析分 極，鼓勵成績 班上課 成績稍遜 的學生參 與課堂活 動 4.6 教師發展 1.觀課 全年 老師在教1.每位老師科主任及 學及批改每年最少參通識科老2.觀簿 課業上有與一次觀課師 3.集體備課 所改進 及被觀課 2.上、下學 期均有同儕 觀簿活動 3.學期初舉 辦不同形式 的工作坊 3. 全學年最 少有八次 4 集體備課 全年 1.老師評鑑1.老師評鑑科主任及4.7 教師評鑑教師評鑑、觀課照 指標有進於每年下學通識科老常舉行。科主任多步 期進行 師 及教師進 鼓勵通識科老師積2.老師參與2.老師持續 有關本科進修紀錄表 修 極參與有關本科的 研討會的 研討會。 數目增加 4.8 功課政策 1.作業 全年 1.同學分析1.課業情況 通識科老 能力改善 師 2.個案研習 2.測驗及考 2.閱讀、搜試成績 3.校本工作紙 集資料能4.剪報分析 力及文字5.專題研習 匯報能力 改善 4.9 評核政策 1.測驗 全年 同學成績中一級: 通識科老 進步 師 2.考試 測驗: 20% 3.平時分 (包括上考試: 70% 課表現及家課) 平時分: 10% 中二級: 測驗: 20% 考試: 60% 平時分: 20% 4.10 活動 跨學科活動 下學期 約八百元 學生積極活動後的評跨學科活 投入活動, 估報告。 動老師 並完成工 作紙。 4.11 閱讀計劃 摘錄報刊的文章或課堂上或 課堂討論閱讀的態度 通識科老 新聞供學生閱讀利用在家及寫讀後師 (約十篇或以上)務中時間 心得 求增強學生的思考 能力 (5) 回應上年度週年報告 5.1 「共創成長路」課程及「成長新動力」課程形式多樣化，同學主動學習參與，課 程將會延續； 5.2 通識科成員增至7位老師，科主任均有鼓勵他們進修有關課程，為未來新高中 課程作準備； 5 5.3 今年度訂閱經濟日報，每週星期一同學均能獲得該報出版的通識教育及綜合人文 科版，內容生動，並多以最近時事為題，對學生批判及思考能力均有改進。 (6) 工作小組 中一級 : 1A 吳少琼老師 1B 陳南建老師 1C 朱忠勇老師 1D 鄧文軒老師 1E 鄧文軒老師 (中一級統籌老師) 中二級: 2A 孔維國老師 (中二級統籌老師) 2B 孔維國老師 2C 周超賢老師 2D 朱忠勇老師 2E 朱忠勇老師 中六級: 張廣平老師 (中六級統籌老師) 6