[重点]小提琴协奏曲梁祝

[重点]小提琴协奏曲梁祝 课题小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 课型 授课教师 尤溪一中 林一珍 欣赏课 多媒体音乐教室 课时 一学时 授课班级 八年级 上课地点 教学1、了解梁祝这一爱情故事的音乐表现形式 内容 2、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》的音乐片段 3、初步演唱歌曲《化蝶》 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲，1959年写成并首演，当时作者是上海 音乐学院的青年学生，他们为了探索交响乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取教 了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章，带标题的小提琴协奏曲。作品描述了梁祝二人的 真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭挞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情的深切材 同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结 分 拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容，运用西洋 协奏曲中的奏鸣曲式，很好的表现了戏剧性的矛盾冲突，并吸收了我国戏曲中的表现手法，使之既有 交响性又有民族特色。 析 教学教案、学习材料、课件、多媒体等设备。 准备 知识1、 通过小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的片段欣赏，让学生感受到音乐要素在音乐中 的作用。 教 与 能力 2、通过学习具体作品，使学生初步了解“协奏曲”的体裁特色，并初步认识奏鸣曲式的 结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。 学 过程 1、通过欣赏小提琴协奏曲《梁祝》的音乐片段，使学生能用音乐基本要素感受、分析、目 理解、表现音乐。从而加深对音乐情感的感受和体验。 与 标 喜欢以中国民间传说《梁山伯与祝英台》为题材的音乐，能受到梁祝的真挚爱情及对封建情感态 势力强烈反抗精神的感染，产生对这一爱情悲剧的理解与同情 度与价 值观 ,、 从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感和体验。 教学 重点 教学2、使学生能用音乐基本要素感受、分析、理解、表现音乐。从而加深对音乐情感的感受和体验。 难点 教学 讲授法、启发式聆听、对比欣赏法等。 方法 学法,、创设意境; 引导 ,、专心聆听，培养学生聆听音乐的良好习惯; ,、积极引导学生自主探究，小组合作研学，展示赏学、检测评学。 教学 教师引导活动 学生探索活动 设计意图 过程 让学生放松心情的同组织利用课前休息时间播放配乐风景Flash动画欣赏美丽的动画和熟 时吸引学生，把注意教学 短片(小提琴协奏曲梁祝音乐片段) 悉的梁祝音乐 力集中到梁祝题材上 来，为上课作铺垫。 让学生对梁祝故事有故1、刚刚大家观看的视频是什么电1、学生自由说出自己一、 个完整的概念，有助事影,大家谁能说一下你所知道的梁所知道的梁祝故事 于对音乐的理解。 导山伯与祝英台的故事,故事要表达2、教师提示，让学生说 通过教师讲解分析作入 的主题思想,从古至今，有无数人被把故事完整地用小标 品，附带多媒体课件，梁祝的凄美爱情所感染，人们更是用题展示。 蝶 让学生能直观的把奏各种各样不同的形式来传颂这个故 鸣曲曲式结构图和故事。今天这节课我们就来了解音乐家 事的情节联系起来。是如何用音乐形式来表现梁祝这个 为更好听赏音乐做准爱情故事的。 备, 1(明确目标 明确本节课的学 目引导学生明确学习目标:体验和感受 习目标 标音乐的情感变化。如何从音乐中体验 导情感变化,音乐要素在音乐中的作 学 用, 自1、请同学们提出欣赏作品所要了解1、提出问题 通过学生自主探二、 主的预备知识,(用已有的知识和收集2、结合所查资料，解学，培养学生的自赏 探的材料分析作品，通过发现问题解决决提出的问题; 学能力，解决问题 学 问题，为听赏音乐作品做准备。) 3、听赏音乐片段体验的能力 2、请同学们听片段音乐并选择跟故事和感受音乐的情感变 蝶 内容相融合的音乐。 化。 合 1、学生用心记住老师培养学生合作研 作的问题，投入地去听究学习的能力 怎样从音乐中体验情感变化,音乐 研音乐在音乐中寻找答要素在音乐中的作用, 学 案。分组讨论，记录， 展示 展 请同学评价出优秀小给予学生肯定与 示提供平台，让学生评价，展示优秀的组 鼓励 赏学习方法与资料 学 检根据每段音乐不同的速度、节奏、力运用总结出的方法进再次检测，巩固学 测度、旋律、表现的情绪不同，塑造的行分析 生的只是掌握 评音乐形象也不同。请同学们展开想象 学 听并完成下列连线题。 1、同学们，当我们看电视、电影、听故事通过歌唱艺术形三、 师、生共同演唱歌曲的时候，都会被这个故事感动，同样，听式，抒发学生心中颂 着优美的音乐，我们也同样会被感动。相的情感，使他们更《化蝶》 同的主题，可以有不同的表现形式。下面加喜欢《梁祝》音 我们用歌唱的表现形式表达梁祝情感，歌乐 蝶 曲的名字就叫《化蝶》 学生总结这节课的收学生们再次复习 课 教师提问这节课都学到什么了, 获 了所学的知识，知堂 师:从同学们的歌声中老师感受到了，下道了学习目的和小 面让我们穿越时空的隧道，让我们随着音重点。 结 乐情绪的变化——抒情的、活泼的、悲愤 的来感受男女主人翁的悲欢离合。是音乐 带给我们美的享受，由于不同的节奏、速 度、力度、旋律、音色、音区等表现出不 同的情绪，让我们与故事中的主人公同命 运共呼吸。是那动人的音乐调动了我们的 情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而 悲愤、时而憧憬等等。 作 为什么—— 化蝶音乐感人至深、梁祝故事传诵至今,大家利用课余时间搜集和梁祝有业 关的故事、传说并进行交流，下节课，我们将完整的欣赏小提琴协奏曲《梁祝》。 板 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 奏鸣曲式 教 学 整节课都在我我的中顺利地结束了。可后我听了陈老师的分析，对反 这节课做了反思，这节欣赏课，如果仅仅是坐着听，缺少了视觉效果，学生思 对作品的理解就会不够全面，利用课件上课，调动了学生学习的积极性，启 发了艺术思维，取得了“事半功倍”的教学效果，受到了学生的喜爱和好评。 在引导学生进行音乐欣赏时，我有意识启发学生注意音乐线索的发展和剧情 发展的联系，以帮助他们更好地理解奏鸣曲式的各组成部分及每一部分的典 型功用。