关于宿舍可回收垃圾处理的调查报告

关于宿舍可回收垃圾处理的调查 福建农林大学 人文社会科学学院 本科课程调查报告 专 业 年 级 公共事业管理2009级 小组成员姓名 小组成员学号 题目 关于宿舍可回收垃圾处理的调查报告 实习课程名称 环境管理 课程实习地点 福建农林大学 指导教师 制作日期 2012年02月21日 教务办制表 目录 一、前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 (一)课题研究目的„„„„„„„„„„„„„„„ 1 (二)课题研究的意义„„„„„„„„„„„„„„ 1 二、调查内容„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 三、数据分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2 (一)我校基本信息„„„„„„„„„„„„„„„ 3 (二)问卷数据分析„„„„„„„„„„„„„„„ 3 四、问题分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 5 (一)国内外垃圾处理现状分析„„„„„„„„„„ 5 (二)我校背景分析„„„„„„„„„„„„„„„ 6 五、改进建议及建议的可行性分析„„„„„„„„„ 7 (一)分类回收桶统一配套设置„„„„„„„„„„ 7 (二)创新校园二手市场„„„„„„„„„„„„„ 7 (三)建立有效的约束机制和激励机制„„„„„„„ 8 (四)环保意识的培养„„„„„„„„„„„„„„ 8 附件1„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 9 附件2„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 11 附件3:个人„„„„„„„„„„„„„„„„ 13 关于宿舍可回收垃圾处理的调查报告 一、前言 可回收垃圾就是可以再生循环的垃圾，本身或材质可再利用的纸类、硬纸版、玻璃、塑料、金属、人造合成材料包装等皆可回收。以我们最为熟知的废纸为例:废纸是造纸再生原料，回收利用率高达80%，回收1吨废纸能生产好纸0.8吨，可以挽救17棵大树。另外，不少废塑料可以还原为再生塑料，而所有的废塑料都可以回炼为燃油等。 大学校园对于我们而言就像是第二个家，我们生活、学习在这里，能够拥有一个干净、优美的环境是我们的共同愿望。但是我们每一天的学习生活之余都会产生大量垃圾，这之中有众多可回收的垃圾被忽视，与其他垃圾混为一谈而丢弃。然而长期以来，校园内并没有系统合理的可回收垃圾的收集以及处理方式，不仅造成了资源的浪费，还造成了我们校园环境压力的增大。 (一)课题研究目的 我们选择此课题进行调查研究，目的在于深入了解校园可回收垃圾的处理现状，通过调研发现校园特别是宿舍可回收垃圾处理现行方式的优缺点，从而提出改进方案，促进校园可回收垃圾处理系统的建立和完善，加强校园环境建设，为全校师生创造良好的学习、生活环境。 (二)课题研究的意义 通过此课题的调研，不仅有助于改善校园环境，提高资源利用率，更重要的是能以此端正学校师生对垃圾回收的心态，提高环保意识，促进环保创新，以高素质人才优势带动更多人去实践可回收垃圾的合理处理和再利用，不断改善、美化我们的生活环境。 二、调查内容 时间:2011年12月1日~2012年1月20日 第一步，策划研究方案阶段。根据已选定课题，明确调研目的和研究重点，确定调查对象和内容以及组员的分工，决定调查方法和构架，设计并制定具体的课题研究方案。 第二步，资料获取与整合阶段。根据研究计划开展具体调查:首先，以实地考察的方式获取基础资料，对收集的资料进行整理和分析，提取对我们的调查研究有用的信息。然后，制定问卷并进行问卷调查工作，加以与相关人员的实地访谈，收集整理相关信息。另外，收集、整理国内外相关文献资料，以待参考使用。 第三步，分析调查结果阶段。利用各种有效的调查研究方法，通过对相关文献资料、访谈记录的整合，以及对问卷整理和数据统计，综合分析得出结论，发现该校学生宿舍 1 可回收垃圾处理存在的问题。 第四步，提出解决方案阶段。对调查结果中所体现出的问题进行深入探讨，究其根源，并根据实际情况提出一些合理的建议，拟定相关可行性方案。 第五步，撰写调查报告阶段。根据以上内容，总结调查研究情况，结合自身对本次调查的体会感受，完成调查报告的撰写和修改及最终的报告定稿。 内容:主要从学生的意识和行为、外部环境影响因素两大方面对学生宿舍客户是垃圾处理的现状进行调查。 主要包括学生的环保意识、学生的实际行为、学生对自身和外部环境因素的评价等，如学生对可回收垃圾处理的态度是否积极;对宿舍可回收垃圾是丢弃还是自行回收处理;宿舍和学校的垃圾回收氛围;学校是否有相关的具体宣传和措施;学生对可回收垃圾处理现状的评价，诸如此类。 地点:福建农林大学福州金山校区 方法:调查研究:实地调查、自填式问卷、结构式访谈;文献研究:参考数据和案例研究。 1、调查研究-实地调查 在校内各宿舍楼观察宿舍可回收垃圾处理情况，包括丢弃量、利用率等。并进行拍照记录相关情况。 2、调查研究-自填式问卷 利用网络技术，大面积的发放电子版问卷进行调查，对所发放的问卷采取即填即收的方式，有效地提高问卷的回收率。 3、调查研究-结构式访谈 有选择、有目的地对一些同学、老师和校务工作人员进行短时间访问，对学校宿舍可回收垃圾处理情况提出建议与意见，调查满意度等，以访谈的方式有效记录所需要的数据，弥补问卷调查的不足之处，以此获取更广泛的资料。 4、文献研究—参考数据和案例研究 通过参阅图书馆的有关书籍以及利用网络手段这两种方式，查找国内外各高校可回收垃圾处理情况的资料，并查找关于处理可回收垃圾的突出案例等资料，以此增加所需资料的来源渠道，充实所要研究课题的内容。 三、数据分析 为了真切了解学生对于宿舍可回收垃圾处理的现状，为了能够获得更为真实的数据，我们亲自深入实地在校园内各宿舍区做了问卷调查。本小组总共派发550份问卷，回收有效问卷500份，各题有效率为100%。在做问卷的同时，我们也对一些学生及相关 2 人员采取访谈的形式，其中在校内随机选了3名学生和1名宿舍楼的清洁人员进行了访谈并整理为综合的访谈记录，以便我们更加深入了解我校学生宿舍可回收垃圾状况。以下是我们小组在了解和统计、分析数据的基础上进行的相关阐述。 (一)我校基本信息 学校本部位于福州市西郊，属仓山区金山区域，校园占地面积234万平方米。现有1个国家理科生物学基地、1个国家重点学科、1个国家重点(培育)学科、2个农业部重点学科、1个国家林业局重点学科、18个福建省重点学科、8个博士后科研流动站、11个一级学科博士点、23个一级学科硕士点、MBA和MPA等7个专业硕士学位点以及15个高校教师在职攻读硕士学位的学科专业。有22个学院、69个本科专业、43个成人学历教育专业，涵盖理、工、农、经、管、文、法、等医十大学科门类。2300多名教职员工，在校学生包括本科、研究生、专升本、专科在内有近4万人。 学生宿舍主要分为昌融学生公寓区，北苑学生宿舍区，南苑学生公寓区，以及下安的桃山学生宿舍区等4个区域。以每人每天产垃圾量1千克来计算，我校4万学生每天的垃圾产量即为40吨，一年以除寒暑假3个月90天外的270天计算，我校学生一年垃圾产量为1.08万吨。居高不下的垃圾产量为校园环境带来的巨大压力是不容忽视的。 (二)问卷数据分析 1、参与调查学生基本情况分析 我们通过对我校昌融、北苑、南苑和桃山四个学生宿舍区的学生进行了问卷调查，在回收的500份有效问卷中，参与调查的人数占学校学生人数的1.25%，其中男女生比例为47:53，参与学生较为平均分布于四个宿舍区，所占比例分别为昌融21%、北苑29%、南苑30%、桃山20%(图1-1)，并涉及在校各年级段学生(图1-2)，由此可看出，此次调查能在一定程度上较为真实准确地反应出我校学生宿舍在处理可回收垃圾的情况。 2.40%3% 6.60%18%20%21% 昌融 北苑 南苑37%33%桃山 30%29% 大一大二大三 大四研一研二 2、宿舍垃圾及其处理情况分析 根据学生宿舍垃圾处理情况的调查，我们不难发现，就“宿舍一般来说有什么废旧物品”这个问题可以看出，书籍类和酒瓶、饮料瓶类废旧物品所在比例之大(图2-1)，是宿舍的主要垃圾。 3 而通过访谈等调查，我们也 120% 能发现，学生们对可回收垃圾是96%100% 有一定的了解，但了解得不够深80%64% 60%刻，虽然知道如装牛奶的纸盒、 40%塑料饮料瓶和笔杆笔芯等物是生20%6%2%0.20%活中常见的生活垃圾，同时也是0% 具有回收再利用价值的“宝贝”，书籍类 但是在“是否会对废旧物品回收” 电子产品类这一问题中，大多数学生反映出 衣物类的是不经常或偶尔，经常尝试回收或出卖废品的人数只有7%，而不会回收废品的人数却有8%，且男女生有较大差别(图2-2)。可见学生们有回收废旧物品的意识却没有相符酒瓶、饮料瓶类 合的实际行动。 其他根据问卷数据可以看出，对80%39.20% 70%于废旧物品有93.2%的学生选择60%直接扔掉，而在有尝试废旧物品50%女生回收的学生调查中，我们发现最40%男生30%多的处理方式还是将废旧物品20%7%收集到一定数量后，直接批量卖4%3%10% 掉(表2-3)。但据调查，学生0%3%32.60%6.30%5%经常不经常偶尔不会们批量出卖的废旧物品还是多 数以废纸和废塑料瓶为主。 直接扔专门的直接批进入二给自己留作纪与生活垃其它 掉 回收人量卖掉 手市场的同学念 圾一起处 员收购 进行交朋友或理 易 者捐给 其他人 93.20% 12% 37.60% 2.80% 25.60% 0.20% 77% 0.20% 3、垃圾回收、分类处理现状评价及分析 从调查结果的数据来看，我校有5成以上的学生缺乏垃圾分类、回收处理的习惯，学生在对垃圾分类、回收、再利用相关方面的知识有一定的掌握，有98.4%参与调查的学生认为学校有需要设立专门的回收点，但是反观学生自身行为的实践，以及“对宿舍废旧物品回收现状的评价”(图3-1)，表明学生们的垃圾分类、回收、再利用意识尚有较大的提升空间。 4 都说环境影响个人。在许多学生看来，70.00%61.20%高校学生宿舍是否将可回收垃圾处理做好60.00% 50.00%不仅仅关系到学生个人，还会受到多方面的 40.00%影响，如同宿舍舍友的习惯，从小到大接受30.00%18.60%18.40%的家庭教育，以及现在所生活的学校，各种20.00% 10.00%外部因素都会直接或间接影响到每个学生1.80% 0.00%非常好较好中等较差对可回收垃圾的处理态度和实际行为。在关 于“学校是否有对学生进行垃圾回收、分类 处理等环保知识的教育宣传”问题调查中，我们就能发现，学校对学生的教育宣传有直接的厉害关系。 当然，如果要说谁有责任负责组织 9.60%28.60%13.20%管理学生宿舍废品回收，答案是多方面 的:有97%的学生认为青年志愿者协会 在内的有关社团要负主要责任，也分别 49.20%有95%和94.4%的学生认为学生个人和没有过 学校要对学生宿舍垃圾回收处理的管有过，但未重点宣教 学校重视并经常进行环保教育 理和组织分责任，另外也有部分学生认 不仅教育还采取措施鼓励垃圾回收、分类为宿管人员也有一定的责任。此外，更 有学生认为，学生宿舍可回收垃圾的处理不仅仅是个人、是学生的责任，更是这整个社会的责任，政府和相关环保部门也应该在这方面有所作为。 四、问题分析 (一)国内外垃圾处理现状分析 1、国内现状 我国高校目前生活垃圾主要产生于宿舍区和后勤区, 即各学生公寓和食堂。食堂在每天的早中晚饭后都会产生厨余垃圾, 这些垃圾在产生后由专人直接运送至学校附近的垃圾中转站。宿舍区产生的生活垃圾种类多, 数量大, 主要包括废旧塑料、废旧纸张、废旧织物、厨余垃圾和有害垃圾。学生在丢弃垃圾时, 完全不进行分类, 直接倒入设在楼道内的大型垃圾桶。宿舍楼的清洁人员每天早晨和下午清扫垃圾两次, 将各楼层的垃圾集中后, 运送至学校附近的中转站。以北京市为例, 根据北京市统计年鉴, 2007年北京市高校在校学生包括研究生、本科生、专科生在内共有106万。按照吴文涛等的调查结果, 以人均垃圾产生量1.5千克/天计算, 北京市高校2007年产生垃圾约19135万吨, 占北京市2007年垃圾产生量的311%。 5 尽管高校垃圾产生量所占全国垃圾产生总量比例并不算高, 但由于高校在社会中的特殊地位, 其对垃圾的管理应该是我国循环经济发展中必不可少的一个环节。然而我国众多高校中还未有完善的高校垃圾分类、回收、再利用体系，校园环境建设仍有巨大提高空间。 2、国外现状 在一些特别注重环保的国家里，处理垃圾最有技术含量的环节是垃圾分类，垃圾分类甚至被看作是一个外国人是否融入该国的标志。例如美国，校园中垃圾桶分了好几类，一种只装塑料空瓶子(塑料回收)，一种只装铝制易拉罐(铝回收)，一种只放废纸(纸回收)，除了以上三种外，其他垃圾则放入另一类垃圾桶中。教室里一般会放两种垃圾桶，一是专门放废纸的，还有放其他垃圾的。老师一般是固定在某个教室上课，但学生是流动的，这节课在这间教室上，下一节课就在另一间教室上，中间休息换教室时，大家会自觉地把易拉罐、塑料瓶子带走扔到专门的垃圾桶里。学生也很注意不产生过多垃圾。学校里有直饮水，教室内配有纸杯，但他们很少用纸杯倒水喝，而是直接把嘴巴靠近水龙头喝水。另外美国学校里的二手校服和二手书籍都很受欢迎。这些都为节约资源垃圾回收利用提供了良好的示范，为我国的环保事业提供了参考。 (二)我校背景分析 我校虽然有近4万的学生，垃圾日产量巨大，但是我校在文明建设、环境建设等方面都有着较好的成绩。学校先后获得“全国文明单位”、“全国绿化模范单位”、“全国先进基层党组织”、“全国教育系统纪检监察工作先进单位”、 “全国红十字模范校”、“全国无偿献血促进奖”、 “福建省五一劳动奖状”、“福建省先进基层党组织”、“福建省文明学校”(连续3次)、“福建省党建与思想政治工作先进高校”(连续2次)、“福建省绿色学校”、“福建省平安校园”等荣誉称号。 学校坚持以科学发展观为指导，紧紧抓住人才培养、学科建设、平台和基地建设三个战略重点，致力于建设创新型、开放型、和谐型、平安型、廉政型、节约型、数字型、生态型校园，努力为海峡西岸“两个先行区”建设和社会主义新农村建设提供智力支持、知识贡献和人才保证。 从这些殊荣和高层次的教育理念不难发现，福建农林大学有着严谨的教育作风，有良好的校园建设基础，发挥这些多年积淀下来的资本加大校园环境保护体制与节约节能思想的建设和深化，有利于校园垃圾回收系统的建立和建设，有利于实现校园环境保护的飞跃发展。 1、我校较为良好的现象以及原因分析 (1)学校宿舍楼层垃圾清理人员对垃圾分类回收资源化较有意识。 6 在各个宿舍楼层的清洁管理人员，每天都会对宿舍的垃圾进行分类回收，主要是废旧书本，纸张，易拉罐等。宿舍楼管也会收购学生拿来卖的废品。 (2)某些宿舍区域的人行道上都有可进行分类的垃圾桶，不定期都有人员对其进行整理处理。 (3)不定期举行特定可回收资源收集活动。 我校针对军训服装有统一的收集回收处理活动，一般军训服装用过就没有任何使用扔掉可惜、贱卖不舍，这样一来可以方便衣物的回收又能使资源得到循环利用。 2、我校不足之处以及原因分析 (1)学生的环保和循环意识淡薄 通常只有部分学生会把废旧塑料瓶留下出售给废品回收人员,其他垃圾甚至包括废灯管等有害垃圾都直接与可资源化的垃圾混合丢弃。可见学生对垃圾分类的知识了解甚少,甚至不知道哪些垃圾是可回收的、哪些垃圾是有害的。 (2) 学校垃圾回收设施过于简单 宿舍楼每层只设有两个不区分类别的大垃圾桶, 有些宿舍是一整栋楼在一楼摆放四五个大垃圾桶例如北九。普通垃圾桶, 不能做到区分可回收与不可回收。这可以说直接造成了校园垃圾分类的障碍。 (3)学校对于垃圾的资源化管理处于空白状态学校还没有意识到校园垃圾资源化的重要性, 仅仅是认为校园垃圾管理的主要内容就是清洁人员的集中收集和运输, 忽视了校园生活垃圾的分类和资源化利用。 五、改进建议及建议的可行性分析 (一)分类回收桶统一配套设置 回收桶大小应考虑塑料金属瓶罐中空的特点，同时应兼顾宿舍楼摆放空间。垃圾分类投放考验人们的环保意识和参与意愿，故回收桶的设置也应充分考虑人们参与的便利性问题。建议学生宿舍每层楼根据楼梯口的数量设置分类回收桶的套数。每栋宿舍楼设置一个废旧电池的回收桶。回收桶应摆放于可视性好的位置以便提高回收率。分类回收桶的外形应独特、美观，便于与普通垃圾桶区别开来，桶上应附有详细的分类投放说明。建议学校设立分类回收总站专门收纳学校各节点收集的可回收资源，对回收物作进一步细致的分类，并承担各类可回收资源的最终输出。 (二)创新校园二手市场 由于存在信息不对称, 校园二手货市场(跳蚤市场)给人的印象常常是劣质商品充斥。然而, 从废弃物资源化的思路出发, 二手货市场的面貌将焕然一新。首先, 商品所提供的服务具有阶段性特征。在这个市场上, 所交易商品性能完好, 能正常向学生消费 7 者提供所需要的服务。学生可以将完好无损或经维修后功能正常的商品在跳蚤市场上销售或租赁。这样的市场如果还能吸引专业化的中介公司介入, 进一步提高效率, 减少学生耐用消费品变成垃圾。 (三)建立有效的约束机制和激励机制 尽管大学生的素质较高, 但同样存在惰性, 他们是校园垃圾资源化管理的主力军, 必要的约束和激励机制的建立有助于更好地实现校园垃圾源头细分类。比如, 每个高校的宿舍都会定期进行卫生检查, 若将垃圾源头分类作为宿舍卫生评比标准之一, 甚至列入个人评优的参考内容,相信会在一定程度上促进学生积极进行细分类。在激励方面, 可以考虑对垃圾分类实施较好的宿舍以物质奖励, 如洗衣粉、牙膏等生活用品, 或者学校提供补贴提高废品回收价格, 促进学生分类收集废纸、废饮料瓶的积极性。 (四)环保意识的培养 尤其是垃圾分类重要性的宣传高校校园是一个非常适合进行宣传活动的场所, 可以利用的渠道包括讲座、海报、传单、专门的校园社团、校内杂志、甚至开设专门的必修课程。通过以上渠道向学生们宣传垃圾源头分类的目的、垃圾资源化的意义以及带来的经济效益和社会效益。同时, 学校管理部门应对清洁人员进行垃圾分类收集等工作的培训, 保证校园生活垃圾收运和处置的每一个环节都有利于资源化。 8 附件1: 关于宿舍垃圾回收情况的问卷调查 亲爱的同学，你好～我们是09公共事业管理(民族班)的学生，为调查我校学生宿舍可回收垃 圾处理情况，提出节约资源、改善校园环境的对策，特开展此问卷调查。我们将对调查结果进行分 析整理，形成真实反映调查情况的报告。感谢你的配合! 1(性别( ) A、男 B、女 2.你所居住的宿舍区( ) A、昌融 B、北苑 C、南苑 D、桃山 3.你所在年级( ) A、大一 B、大二 C、大三 D、大四 E、研一 F、研二 4.你所在宿舍一般来说有什么废旧物品,( ) (可多选) A、书籍类 B、电子产品类 C、衣物类 D、酒瓶、饮料瓶类 E、其他 5.你会对废旧物品回收吗,( ) A、经常 B、不经常 C、偶尔 D、不会 6.你对废旧物品是怎么处理,( ) (可多选) A、直接扔掉 B、专门的回收人员收购 C、直接批量卖掉 D、进入二手市场进行交易 E、给自己的同学朋友或者捐给其他人 F、留作纪念 G、与生活垃圾一起处理 H、其它 7.你对宿舍废旧物品回收现状的评价:( ) A、非常好 B、较好 C、中等 D、较差 8.你知道学校是否有对学生进行垃圾回收、分类处理等环保知识的教育宣传吗,( ) A、没有过 B、有过，但未重点宣教 C、学校重视并经常进行环保教育 D、不仅教育还采取措施鼓励垃圾回收、分类 9.你认为需要在学校设专门回收点:( ) A、有必要 B、无所谓 C、没必要 10.你认为谁有责任负责组织管理学生宿舍废品回收( )(可多选) A、学校 B、有关社团 C、宿管员 D、学生个人 E、其他(请填写) 最后，再次感谢你的用心合作，祝你身体健康，学习进步～ 9 关于宿舍垃圾回收情况的问卷调查的数据统计表 问卷容量:500 选项(比例) A B C D E F G H 题号 1 47% 53% 2 21% 29% 30% 20% 3 18% 33% 37% 6.6% 3% 2.4% 4 96% 6% 0.2% 64% 2% 5 7% 71.8% 13.2% 8% 6 93.2% 12% 37.6% 2.8% 25.6% 0.2% 77% 0.2% 7 1.8% 18.4% 61.2% 18.6% 8 28.6% 49.2% 13.2% 9.6% 9 98.4% 1.6% 0% 10 94.4% 97% 21.2% 95% 0.4% 10 附件2: 关于宿舍垃圾回收情况的访谈记录 (注:1.此访谈记录分为学生访谈和宿舍楼清洁人员访谈两部分。其中学生3名，清洁人员1名，为个人单独访谈。2.此记录应采访对象要求，以匿名的形式展示出来。) 1、学生访谈 问题1:同学，你好，你对垃圾回收、分类处理了解吗,能具体列举下你所知道的垃圾分类有几种, 答: A同学:知道一些吧。应该是分为可回收和不可回收两种。 B同学:了解，但不是很具体。垃圾可以分为固体垃圾和非固体垃圾，可回收和不可回收垃圾等等。 C同学:不是很了解，但知道一点。垃圾一般分为可回收垃圾，不可回收垃圾，有害垃圾，厨余垃圾之类的。 问题2:你认为在你的宿舍里有什么垃圾是可回收的,请举例说明。并请说说你所在宿舍如何处理这些垃圾的, 答: A同学:宿舍里的可回收垃圾应该有很多吧。像旧书本、纸箱、饮料瓶、宣传单、塑料袋，这些都是可回收的吧。对于这些垃圾一般就是直接扔了。 B同学:旧书、用过的本子和复习提纲、酒瓶和可乐罐、用完的水笔芯，还有坏了的键盘鼠标，这些都能回收再利用，一般书都是留着或送给学弟学妹，像纸箱、塑料瓶之类的，如果数量多一般会收集下一次性卖给宿管。 C同学:纸类、塑料类的可回收垃圾宿舍会比较多，比如书本、纸盒纸箱、饮料罐等会收集了卖给回收垃圾的，男生宿舍还会有些啤酒瓶之类的玻璃垃圾，另外，旧衣服旧鞋子也可以回收，这些垃圾如果学校红十字会有收集活动就会给他们，但如果没有活动一般就是扔了。 问题3:你如何评价你所在宿舍对可回收垃圾的处理情况,影响此处理情况的因素有哪些, A同学:我们宿舍对可回收垃圾都是直接和其他垃圾一起扔了，没有分类也没有再利用。这跟宿舍成员的自觉性有很大关系吧，还有学校并没有规定要把垃圾分类回收，偶尔做做分类回收还可以，但长时间就很难坚持了。 B同学:一般般。有时候也会把可以回收利用的收集后统一处理，但没有特别注意时还是会直接扔掉。我觉得大家对垃圾分类回收处理的意识还不高，也没有毅力去坚持，学校这类的回收活动还是比较少，宣传得不够。 C同学:我认为我们宿舍在可回收垃圾处理方面做得还是可以的，我们会把纸类、塑料瓶等垃圾收集卖出，也会把纸盒装饰下做收纳盒，还会把旧衣服改造成收纳袋或把边角当抹布用。影响学生处理可回收垃圾的因素有学生自己的环保意识，还有学校的宣传教育，还有硬件设施不足，比如在宿舍楼下没有分类垃圾桶。 11 2、清洁人员访谈 问题1:阿姨，你好～据你了解，学生们在丢弃垃圾时有做分类工作吗, 答:你好，这些学生丢垃圾哪里有分类啊，都是一袋袋什么都有的丢出来，纸张啦，可乐罐啦，吃剩的啦，什么都有。 问题2:你在处理这些垃圾时有分类处理吗,你觉得分类重要吗, 答:我们处理当然就是要分类啊，不然就没什么好处理的了。我们就是要把纸张、塑料、饭菜残渣之类的垃圾分开。不怕跟你说，我把这些能利用的纸张、塑料回收了卖给废品收购站的也能挣些外块呢。分类当然很重要啊，学生如果分了类再丢垃圾，我们的工作量也就少了，也就没那么辛苦了。 问题3:你认为学生和学校在垃圾回收方面要做些什么吗, 答:学生就是要自觉分类啦，可以把一些能利用的利用上，不是听学生说他们有办什么旧物改造的活动。学校要做的就是增加些分类垃圾桶，多给学生们做做宣传教育。 12 附件3: 个人心得 郑宇琼 美国未来学家甘哈曼说，人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。当21世纪到来了，我们也真正开始体会到这句话中的深刻含义，于是，我们开始改变，开始探寻环境友好型社会的建设道路，开始尝试以人力改进环境，并利用环境优势促进社会经济的发展。但是，这条人与环境并行的道路不满荆棘。虽然随着社会进步，人们的教育水平不断提高，自身素质也有了巨大的提升，环境保护的思想也开始在人们心中扎根。然而意识终归是虚化的，没有实践的支撑，环保意识的幼苗是无法茁壮成长的。因此我们常常思考，什么才是环保,又要如何去践行环保呢, 为此，我和同学组成调查研究小组，从我们的生活出发，以我们生活、学习的校园为考察地，深入各个学生宿舍，运用所学知识，调查学生宿舍可回收垃圾的处理情况，希望从调查中发现我校学生对垃圾的认识和对于垃圾分类回收的态度与行为，再根据调查所得资料进行剖析原因，针对存在的问题提出建设性意见。 做此调查，不仅仅得到的是研究的结果，我从中学会的更多的是做调研的技术和态度。调查研究遭遇困难是不可避免的:冷静沉着，心平气和，是化解矛盾的良药;巧妙的交际方法能轻松应对访谈，收集资料。调查研究不是个人行为，是团结协作。分工明确，是使团队安定的必要条件，而相互的信任、相互的谦让、在思维碰撞中稳固友谊是进行团队活动、保障调查顺利进行与完成的坚实基础。调查研究考验的是团队成员间的默契，同时也是考察平时所学知识的扎实程度。只有专业的知识技术和娴熟运用知识的能力才能令调查活动尽善尽美。纵观此次调查，我在不断成长成熟，变得更加大方勇敢，变得更加沉稳，学会了三思后行，学会了刨根问底。当然，从我们的调查报告中可能可以看出，我们还要许多不足之处，无论是针对报告本身，还是写报告的我们，其中，因为我们采用的是问卷调查，但问卷发放的数量有限，是否真正能反应出我校学生宿舍可回收垃圾的处理情况，以及这是否能代表我国甚至全球高校的现状也有待我们思考。不断发现问题，然后克服困难，解决问题，不正是调查研究给我们最直接的指导么, 另外，通过此次调查研究，我深化了环保知识，更加深刻体会到变废为宝的力量无穷，也懂得了不断警示自己，学环保、讲环保、做环保，环保不单是一种理念，而且是一种行为，更是一种态度。身体力行才能将环保从虚晃的意识理论实体化，从身边的点点滴滴做起，尽自己的举手之劳，以每一次的节约节能礼待环境，用善待自然的行为浇灌“环保幼苗”，让它健康的成长为我们心中的一片绿荫。其实，环保是如此，做调查，做任何事亦是如此。实践是检验真理的唯一标准。没有行为实践，空谈是无法完成调查研究、无法完成任何事情的。 13 个人心得 徐丹 在这次的调查实践中我发现，高校是引导着社会文明的走向和行为方式，建立有效的校园垃圾资源化管理，不仅可以提升高校品牌和社会影响力，还可以通过学生个人的宣传和示范，提高整个社会对垃圾分类资源化的认同程度。垃圾资源化管理是校园文明程度的重要体现，通过对这一管理体系的建立和实施，不但能培养大学生的环保意识和社会责任感，更重要的是能够为我国推行循环经济发挥良好的示范作用。 在调查中我遇到了许多困难，例如学校工作人员在忙无法及时与我进行沟通，分发问卷时遭到拒绝等，但最终想办法克服了。充分运用数据的统计与分析，锻炼了胆量，战胜了自我。这次实践也锻炼了我的自主能力，增强了自己对校园环境各方面的了解不仅仅是垃圾回收这一方面，加强了对校园的归属感。也深刻的了解到，校园垃圾有效回收的发展涉及到学生、管理员、校园配套设施建设与管理等多方面因素，是一个系统的问题。因此校园垃圾回收率的不足和问题的解决不能用单一简单的方法实现，必须结合各方面的因素，结合校园的特点和市情，全方位地考虑可回收垃圾利用率的策略与规划。并与校园的环境宣传形成高度协调的良性互动。 在本次的社会实践中我通过同诸多人交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。 14