小说段落的作用

小说段落的作用 考前全攻略:小说中的作用 小说题目作用 1、交代主要人物形象。 2、概括小说主要事件。 3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章的感情基调。 4、贯穿全文，起线索作用。 5、具有象征意义。 6、揭示小说主旨，深化主题。 7、表明作者的观点态度，寄托作者情感。 8、展开情节，前后呼应。 9、对比讽刺，强化效果。 10、设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。让读者 看了题目会产生遐想，饶有兴趣地看下去。 引发读者思考。 一、小说中情节的作用 1、揭示小说主题、深化主题、突出主题，表达了/寄托了/暗示了/„„的主题 2、突出人物性格，塑造了„„的形象(表达了„„的性格/精神 刻画了„„心理 3、推动情节发展，丰富故事情节，使情节曲折有波澜，起伏跌宕、对比衬托、承上启下、伏笔照应。 4、烘托、交代人物活动环境，使环境更具典型性。 5、设置悬念，引起读者兴趣/思考，使读者产生急切的期待心理。 ?交代人物活动的环境; ?设置悬念，引起读者阅读的兴趣; ?为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔; ?照应前文; ?线索或推动情节发展; ?刻画人物性格; ?点明主旨或深化主题。 情节安排评价 【知识储备】根据内容所处的位置的不同通常有如下结构作用: 1 开头——统领全文、提纲挈领、引出下文、为后文做铺垫; 开门见山、直入主题; 提出问题，引人注意;欲扬先抑; 渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，总领下文。 过 渡(转承句)——承上启下;由叙述转向议论;由写景转向抒情;由正面到反面;由„„到„„;层层深入;总领下文;总结上文„„ 结尾——卒章显志;总结全文;言有尽而意无穷;戛然而止，留下空白，回味深长( 作用:引发读者想象，耐人寻味);点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议、记叙文、小说)„„ 就开头结尾来说，有首尾呼应式。作用:使结构紧密、完整。 点睛句——点明全文中心，统领全文;句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。 布局谋篇——开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置悬念、曲折有致、一波三折、典型、真实、新颖、有力、主次得当。 文章标题——通常起文章线索的作用。 中心句——点明中心、揭示主旨; 情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆; 矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。提示深刻内涵，表达深刻见解。 叙述故事的方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙。其中倒叙和插叙是考查的重点。 倒叙是指不按时间先后顺序，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念，增强艺术效果。 插叙是指在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件叙述，它可以帮助情节的展开，丰富作品的内容。(《孔乙己》) 情节安排还包括照应和伏笔。 照应就是文学作品前后文之间的互相呼应。/照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。/ /伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。//在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前呼后应。 (倒叙的作用 (1)内容上，可以使内容集中，突出中心主题;或前后形成鲜明的对比。 (2)结构上，使叙述有波澜，使文章的结构曲折多变，同时也可以避免叙述的平板和 结构的单调。 (3)效果上，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，引起读者思想 上的共鸣，起到先声夺人的效果。 4(插叙的作用 (1)内容上，插叙的内容对主要情节起衬托和补充作用，使叙述更加充分，弥补单凭 顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，使文章的中心意思更加明确。 (2)结构上，更紧凑。为主体部分做好了铺垫，也能使行文有张有弛，起伏有致，避 免了平铺直叙。 5(线索的作用 贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地结合起来，使文章条理清楚，层次分明。 人称 作用 第一人称:叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称:增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 2 二、小说中环境描写的作用 (答此类题我们要从环境本身的特环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用三个方面进行，综合考虑。) 第一步:分析环境本身的特点 自然环境描写:表现了„„地域风格/提示了„„时间、季节/渲染营造了„„氛围 社会环境:指出相关语句揭示了„„社会现实 第二步:分析环境描写与人物的关系 1、衬托人物„„心理 2、交代人物„„身份 3、表现人物„„性格 第三步:分析环境描写对情节的作用 推动故事情节的发展，为下文„„内容埋伏笔，作铺垫。 第四步:结合文章中心作答 深化了文章„„主题(中心) ?交代故事发生的时间地点。 为人物出场提供活动空间。 ?暗示社会背景 ，揭示社会本质特征， 展示世态风情。 ?渲染气氛,奠定情感基调。 ?烘托人物心境，展现人物情感; 揭示人物性格，暗示人物命运。 ?作为情节线索; 推动情节的发展，为后文作铺垫。 ?揭示或深化文章的主题思想。 三、现代文阅读中首、尾、中间段的作用: 开头段的作用: 1、 如开篇没设题，首段作用:引出下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。 2、 如开篇是景物描写，首段作用:结构上，起铺垫作用;内容上看，勾勒环境，展示背景或渲染气氛。 3、 如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。 4、 如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用。 结尾段的作用: 1、 一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。 2、 也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。 3、 也有暗示主题或者强化作者感情的作用。 解题思路: 1、 结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系:照应题目、呼应开头(首尾呼应) 2、 结尾段与全文、主旨对照，理清二者关系:总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心。 3、 结尾段表现作者的情感。 鉴赏小说的艺术特色 小说的艺术特色包括小说的谋篇布局、表现手法和语言特点。 小说在谋篇布局(构思)上的特点表现在作者是否运用了倒叙、插叙、照应、铺垫、线索(明线、暗线)等方法，同时要了解这些方法对塑造人物形象和表现主题所起的作用。 小说的表现手法常见的有对比、烘托、讽刺、夸张、先抑后扬等，我们应该了解这些表现手法的表达效果。/例如运用对比手法，可以突出主要人物的性格、思想、感情等，更好地表现文章的主题。/运用先抑后扬手法，先贬抑再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成鲜明对比，从而突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 鉴赏小说的语言特色，要注意从作品实际出发对?人物语言的个性化特点、作者运用语言的风格进行具体分析。要结合人物的身份、地位、经历，小说个性化的人物语言。通过仔细揣摩， 3 细心体味，概括出它们对情节发展、人物形象塑造或主题思想表现所起的作用。同时还要注意?小说的语言风格，细心品味小说语言是朴实含蓄，还是风趣直白，是清新明丽，还是古朴典雅。典题回顾: 1、《宿店》(周末检测题)请简要说 明第12段环境描写的作用。(4分) .?环境幽静，朦胧，营造了一种冷寂的氛围;?烘托牧羊女未盼到哥哥回来的失望之情。(4分，每点2分) 2、《青衣》(期中考试题)小说最后一段关于风雪的描写有何作用,(4分) ?描写了寒冷的天气，营造了悲剧氛围。?有力地凸显了筱燕秋反常的心理和行为，使人物形象更加鲜明。?与前文环境描写呼应，使文章结构更严谨，更具艺术性。(4分，一点2分，答出两点即可。) 3、《铁公鸡施粥》(周末检测题) 小说开头一段有什么作用,请简要分析。(4分) 答:?交代了故事发生的背景:因为水灾，几十个流离失所的灾民来到铁牛镇，但这里的富户个个吝啬(2分)。?为后文周老爷子施粥及施粥的吝啬等情节做铺垫(2分)。 4、《红墙在望》(月考题) 简要分析文章第一段的作用。(4分) 答:(?交代故事发生的环境;?突出了鸟印路幽暗、深邃的特点;?为小说营造了一种朦胧、神秘的氛围;?引起读者的阅读兴趣。(4分。每个要点1分) 5、《谋杀身边的好人》(周末检测题) “艾维尔先生，你那么富有，可为什么不做慈善呢,”这一句话在这篇小说中起什么作用,(4分) 答:?推动了故事情节的发展，因为这一句话才引出了艾维尔的感想，当年的老警察才觉察出了端倪，并最终找到了凶手艾维尔。(2分)?引发读者对小说主题的思索。艾维尔得到了别人的帮助，却恩将仇报，引发人们思索什么才是真正的慈善。(2分) 6、《骆驼祥子》(2010年山东卷)第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用,请简要分析。(4分) 答:?内容上，突出刘四爷的“虎气”，使人物形象更加鲜明生动，更加丰满。 ?结构上，承上启下，承接上文对刘四爷的叙述，引出下文虎妞这一人物形象。 7、《活着》(2013年山东卷) 请简要分析小说最后一段景物描写的作用。(4分) 答:?点出老人的乡间生活环境;?透露出乡间的生活都顺应着自然的规律;?以此结尾，深化主题，增添了小说的意味;?照应开头，使文章结构完整。 8、《严冬海猎》(2011广东) 附划线句子:开头首段划线句:风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。 结尾划线句:?黎明前的大海静了，静的像守着摇篮的母亲„„ 阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。(4分) 答:开头部分:(1)交待故事发生的地点和时间。海面、海肚天，交待了故事的地点——海边。夕阳、暮霭，交待了时间。(2)渲染冷寒的气氛，为故事的开展做好铺垫。“硕大无朋的冰块”“严寒的海面”“怕冷的夕阳”“几十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一种冷寂的气氛，为人物的出场做好铺垫。暗示少年正是因为生活所逼不得不下海，烘托出少年坚强的性格。 结尾:深化小说的主题。结尾用“大海静了”“静得像守着摇篮的母亲”，来衬托少年完成海猎之后家庭的宁静快乐，揭示出这一家庭备受生活苦难折磨的生存现状，同时也衬托出少年坚强、懂事、富有责任感的性格，深化了作品的主题。 9、《侯银匠》(2008年江苏卷) 4 小说第二段("侯银匠中年丧妻……很精到")，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。 (4分) 答:?从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。?突出侯菊的精细能干，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。 10、《枣香醉人》(2014年天津卷) 文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用,〈4分) 答:写出枣树给自己带来的欢乐，表现一家人其乐融融的温暖亲情。用枣子的累累果实和现在的“也老了”的枣树枣子很少的情形形成对比，暗喻爷爷奶奶为这一家子的巨大付出后，渐渐衰老。表达一中惋惜和感恩之情。 11、《尊严死》(期末考试题)小说第一段在全文中有什么作用,请简要分析。(4分) 答:?通过对薄而淡的阳光、深秋的凉意等环境描写，交代了故事发生的季节，渲染了清冷的气氛，烘托人物心境。?通过介绍到医院的时长，为后文两人在车上做出选择、商定结果埋下伏笔。?从大学到医院，交代了故事发生的背景与人物的社会环境。?设置了悬念，激发了读者阅读兴趣。(每点1分) 考前全攻略:小说的探究题 典题回顾: 1、《活着》(2013年山东卷) 结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。(6分) 让读者体味“活着”的滋味;?产生如何对待生命的思考;【答案】?“活着”概括了老人、老牛的生存状态;? ?形象生动，言简意丰，耐人寻味。 (答出三点即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情给分) 【解析】分析文章题目可从内容、结构、情感、主旨等角度进行。 2、《侯银匠》(2008年江苏卷) 小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分) 【答案】?小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。?小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。?小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。?小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，更有情趣。?小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。 3、《审丑》(2011年山东卷) “审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。(6分) 【答案】(1)标题一语双关(或反讽)。(2)审丑是一种绘画原则(或流派、风格、理论)，老人成为学生的审丑对象。(3)老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。(4)小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。 4、《枣香醉人》(2014年天津卷) 本文标题为“枣香醉人”，有人认为也能以“根”为标题，你认可哪一个,请阐明理由。(4分) 【答案】?枣香”是线索，结构全文，渲染氛围;运用比喻写爷爷奶奶对我的影响。?“根”运用比喻，点明主题——对爷爷奶奶为儿女日夜操劳、耗尽自身的赞颂。(认为哪一个好均可，但要言之有理) 5、《尊严死》(期末考试题) 有人认为这篇小说的主人公是郑波，有人认为主人公是程奋。请结合全文，说说你的看法。(8分) 【答案】观点一:我认为这篇小说的主人公是郑波。(2分)结合文本:?从人物关系上看，郑波是老教授程笃 5 的亲传弟子，又是程奋如同手足的师兄，是小说中的核心人物。?从情节安排上看，郑波占主导地位，是贯穿始终的人物，也是矛盾冲突的主体。尤其小说的结局部分写郑波最终以家属的身份在医院“签的字”“拔的管子”，又在尾声部分写他面对别人的询问时“从容如昔”，都在凸显他是小说的主人公。?从形象塑造上看，老教授弟子郑波坦荡与重情，而作为亲生儿子程奋迟疑犹豫，二者形成鲜明对比，突出表现郑波的人物形象，因此郑波是小说的主人公。?从主题表现上看，郑波性格与品质的形成和发展，直接体现了作品的主题思想，弟子郑波堪称担当，凛然地帮助弥留之人挽回最后的尊严，这种品质值得彰显。所以从作者的创作意图中可以体会到主人公是郑波。通过他突出小说的主题，也丰富了小说的内涵。(6分，答出3点即可。) 观点二:我认为这篇小说的主人公是程奋。(2分)结合文本:?从人物关系上看，程奋是老教授程笃的亲生儿子，拥有父亲辞世方式的决定权，故为小说的关键人物。?从情节安排上看，程奋占主体地位，是贯穿始终的人物，也是矛盾冲突的主体。?从形象塑造上看，老教授的弟子郑波坦荡与重情，与作为亲生儿子的程奋的世俗与亲情淡薄形成鲜明对比，更突出了程奋这一人物形象。?从主题表现上看，儿子程奋面对选择时迟疑犹豫、顾虑重重甚至是推卸责任，这种品性正是小说要探讨的核心。所以从作者的创作意图中可以体会到主人公是程奋。通过他来突出了小说的主题，也丰富了小说的内涵。(6分，答出3点即可。)(有其他观点，言之成理亦可。如果只答观点，没有结合文本分析不得分。) 6、《红墙在望》(月考题) “红墙在望”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。(6分) 【答案】?指“我”即将到家，给人安全和欣慰;?指老人看到“我”，如同看到女儿，得到慰藉;?蕴含着作者对温暖的渴望，对亲情的颂扬。(6分。每个要点2分，意思对即可) 7、《宿店》(月考题) 文章说“至于客人，我们权且把他当做调查民间的„调查家?吧”，假如你是那位客人，你会感受到什么,(6分) 【答案】.?人们生活贫困，度日艰难，但积极乐观地生活。?乡村安宁，富有生活情趣。?人们相互关照关爱。(6分，每条2分) 8、《铁公鸡施粥》(周末检测题) 周老爷子临终那番话颇有深意，请结合传统文化、联系当今社会实际谈谈自己的理解。(6分) 示例一:老爷子的临终遗言深刻揭示了行善亦有道的道理。 “我不会让灾民们觉得讨来的饭特别香”、“钱花好了能帮人，花不好就毁人”，表明他做事有自己的思想、价值观，他是在用自己的方式帮助乡民。乐施好善、有心向善是中华民族的传统文化，但行善亦应有道。我们身边有一些善心人或救助机构，有心施善或帮扶，但钱与物没有用在最关键的地方，受助者没有真正走出困境，反而陷入了依赖的泥潭。 示例二:老爷子的临终遗言深刻揭示了要勤俭持家的道理。他教育家人要勤俭持家过日子，钱要用在刀刃上，以防止子孙由富变骄奢。今天，社会上的一些“富二代”“富三代”，他们听不进艰苦创业积攒下大量财富的长辈们苦口教育，或是长辈对他们的教育存在着某种缺失，以致于有些“富二代”“富三代”挥土如金，挥霍无度，甚至败光家业。 6