一天的时间教学设计(最新版）

一天的时间教学 一天的时间教学设计 。 一天的时间教学设计篇一:一天的时间教学设计 《一天的时间》教学设计 教学内容: 北师大版小学数学三年级上册第七单元73页、74页“一天的时间”。 教学目标: 1、结合学生的生活经验，认识24时计时法，能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行相互换算。 2、结合具体生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 3、培养学生尊重作息的良好习惯和时间观念。 教学重点:认识24时记时法，并能与普通记时法互换。 教学难点:正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间。 教学方法:观察、操作 教 具:多媒体、时钟 一、创设生活情境 初步感知: 1(播放课件“新闻联播”， 师:你熟悉吗, 生:中央电视台;新闻联播;,, 师:“新闻联播”是几时播出的, 生;7时，晚上7时，19时等 师:电视画面上显示的是什么时间, 生:19:00 2、揭示课题: 师:手指19:00，在电视上经常会看到这样的写法，就是指晚上7:00，在我们日常生活交流中也会看到这样的写法，其实这就是两种不同的计时方法，向我们常说的晚上7:00这样的计时法叫做普通计时法，(板书:普通计时法)像19:00这样记录时间的方法叫做24时计时法。(板书:24时计时法) 接下来我们就一起学习怎样用计时法记录我们一天的时间。(板书:一天的时间) 二、探究新知 1、引导学生自主探索，认识24时计时法 同学们你们知道一天有多少个小时吗,一天又是从什么时候开始的呢,在我们睡得正香的时候新的一天已经开始了，那钟面上显示的是什么时间,(晚上12:00)它既是是今天的结束，又是明天的开始。我们用24时记时法把一天的开始时刻计做0:00，师:让钟表帮我们看看一天中时针是如何走的。让学生明白晚上1时，时针走了1小时，记作1时;时针走到上午8时，走了8个小时，就记作8时。从而为学生理解下午1时，记作13时;晚上9时，记作21时做准备。 (2)会用24时记时法表示时刻 师:观察刚才的钟面，说说你从钟面上发现了什么, 生1:我发现钟面上有两圈，里圈和外圈。 生2:我发现一共有24个数字。 生3:我 还发现外圈的数字都是里圈的数字加上12得来的。 师:你是怎样想的要加上12呢, 生，师小结:因为在第二圈开始时，时针已经走了12时，所以从下午开始的时间要加上12. (3)两种计时法互换 1、出示电视节目预告情景: 谁愿意当一次小播音员，读一读节目播出的时间。 节目中的时间用12时记时法怎样表示,并说说你是怎样想的, 用课件演示答案。 2、大家会不会不看钟面表示以下时间 下午4时，我们也记作, 3、老师说时间，你们能不能帮老师在钟面上拨出时间, 师:XXX时 生:时针和分针都指向12 师:18时 生:时针指向6，分针指向12 (4)比较12时计时法和24时计时法 提问:那大家观察一下这两种计时法有什么不同, 生1:左边有时间词，而右边没有. 生2:在上午时两种计时法数字相同。 生3:从下午开始，左边的数字加上12就是右边的数 (5)小结: 提问:24时记时法与12时记时法所表示的时刻如何互换, 学生汇报，教师小结: 直接加上时间词 第一圈24 时计时法时计时法 直接去掉时间词 减去12，加上时间词 第二圈24时计时法时计时法 加上12，去掉时间词 质疑:学习了这节课你们还有哪些不明白的问题要提吗, 三、巩固练习: 1、请你将相同的时刻，用线连起来: 12时计时法 24时计时法 上午8时 8: 00 上午9时30分 9: 30 下午1时 13:00 下午6时10分 18:10 24时计时法 12时计时法 13:00 上午8时 18:00 上午9时30分 8:00 下午1时 9:30 下午6时10分 2、 练一练: .下午2时是 ( )时，晚上8时( )时。 .23时是晚上( )时，19时30是晚上( )。 3、大家拨一拨 学生先观察每幅图，说说淘气在干什么。 再用自己的学具把每个时间拨出来。 四、全课总结: 通过这节课的学习，你们都有哪些收获,有什么感受,心情怎样,和大家说一说。 五、板书设计: 一天的时间(24时记时法) 直接去掉时间词 第一圈晚上0 时时 上午8时 直接加上时间词 8时 上午12时 12时 加上12，去掉时间词 第二圈下午1时时 晚上9时 减去12，加上时间词 21时 教学反思 一天的时间，是我们每时每刻都要经历的，但偏偏教学起来特别费劲，学生特别容易出差错。在一节课的教学中，我主要抓住这几点进行教学:: 1、导入直奔主题 时间，是每个人再熟悉不过的，但又是一种难说得清， 说得明的东西。但一提起时间，学生肯定会感到特别得亲切，好像知道得很多，会有很强的表达欲望，所以，我就说:同学们在一天又一天中渐渐长大了，今天，我们一起来学习一天的时间，从而揭题。在让学生说说关于一天，你知道什么,虽然，没有创设栩栩如生的情景，没有奇特的画面，但学生兴趣还是被激发了，我觉得还是挺满意的。 2、加强直观教学，让学生经历一天，降低认知难度 24时记时法作为记时法，学生在生活中已有所了解，但出现在课程的教学内容中还是第一次。对学生来说，时间的知识概念比较抽象，学习起来有一定的困难。而加强直观教学可以更好的帮助学生掌握，理解。在本节课的教学中，我充分重视对钟面的直观演示，让学生经历一天，说说对应的时刻在做哪些事情，来强化一天所有的时刻。再利用数轴板书出0——24时，一天中，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，初步感知24是记时法;利用2、 太追求模式话，带着学生在我的思维数轴帮助学生进行24时记时法和普通记时法的转换。直观的演示加深了对24时记时法的理解，也降低了对两种记时法互换上的难度，变得更容易掌握。 不足之处: 1、自己太过于重视这次上课，让自己上课时显的比较拘谨，发挥失常，对于书本上的目标，有点照搬照抄。其实这堂课按书上的目标，对于学生是比较难完成任务的。这节课的重点应该放在2种记时法转化上，备课不足没有清晰让学生去认识课题。 中走，出现了很多状况，考虑如何上这节课太多，但是忽略了学生对这节课的兴趣，没有做到调动学生的积极性。 3 这节课的开始，课程的导入考虑的太少，成为失败的主要原因，一开始就没有做到让学生对这节课程有很高的积极性，导致中途出现各种问题。 总结:这次的课程的失败，为我下次的课程总结了很多经验，相信自己一定会很大的改善。 教学有法，又无定法，只有不断摸索，不断学习 一天的时间教学设计篇四:《一天的时间》教学设计 《一天的时间》教学设计 教学内容: 北师大版小学数学三年级上册第七单元73页、74页“一天的时间”。 教学目标: 1、结合学生的生活经验，认识24时计时法，能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行相互换算。 2、结合具体生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 3、培养学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。 教学重点:认识24时记时法，并能与普通记时法互换。 教学难点:正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间。 教学方法:观察、操作 教 具:多媒体课件、时钟 一天的时间教学设计篇五:《一天的时间》教学设计 教学内容: 一天的时间 教学目标: 1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算。 2、结合具体情境推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 3、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。 教学重点: 1、认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算。 2、推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 教学难点:掌握换算方法，推算经过时间。 教学过程: 一、体会24时记时法在生活中的重要作用。 1、出示课件，以讲故事的形式吸引学生的学习兴趣;引出问题引发学生深入的思考;初步感知24时计时法的重要性。 2、出示课题: 24时记时法 二、认识24时记时法。 1、你对24时记时法有哪些了解, 2、结合课件讲解24时记时法的记时方法和特点。 3、请学生对照钟面说一说。 4、抢答游戏: 5、请学生在钟面上拨出以下时刻: (1)2时、14时，说一说你是怎样拨的, (2) 8时、21时30分说一说你是怎样想的,怎样拨的, 6、拨一个你最喜欢的时刻，用24时记时法表示，和同学说一说你为什么喜欢这个时刻, 7、想一想在生活中有哪些地方用到过24时记时法, 8、教师小结: 在生活中我们处处可见24时记时法表示的时刻，它给我们的生活带来了便捷，24时记时法是世界通用的记时方法，在世界各地的人们都在普遍的使用这种 记时方法。 三、应用24时记时法制作作息时间表，推算经过时间。 1、出示作息时间表，你从中获得了哪些数学信息, 2、能否用24时记时法重新制作, 3、你能提出哪些数学问题, 引导学生提出:一节课多长时间, 课间休息多长时间, 一天在学校学习多长时间, „„ 引导学生总结出:推算经过时间可以用数钟面的方法，也可以用结束时间,开始时间这种计算的方式。 四、总结: 这节数学课你有哪些收获,学习24时记时法有什么用处, 一天的时间教学设计篇六:一天的时间教学设计 北师大版三年级数学《一天的时间》教学设计 教学目标: 1、 结合生活经验，认识24时记时法，发现并归纳普通记时 法与24 时记时法之间的转化规律，并能正确进行转化。 2、 能结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过 的时间。 3、 养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。 教学准备:多媒体课件 教学重点: 知道一天有24时，能对24时记时法所表示的时刻进行换算。 教学难点:会计算两个时刻之间经过的时间。 教学过程: 一、 谜语激趣: 1、 师:老师指导同学们喜欢猜谜语，今天，老师给大家带来了一首 谜语，请大家读一读，想一想，谜底是什么,(时间) 2、 过渡:是呀，我们每天的学习、生活都要靠时间来指挥，而每天 的时间总是悄悄从我们身边溜走。你能说出一天中什么时间你在干什么吗,今天我们就来学习认识《一天的时间》。(点击课件) 二、 初步认识24时记时法: 1、 师:同学们都喜欢看电视，电视节目也是由时间来安排的，哪位 同学能当小小播音员，预告一下以上电视节目的播出时间,(学 生评价) 2、 师:咦，这些时间到底表示晚上几点呢?你们知道吗?这和我们平 常表示时间的方法不一样，你知道有什么不一样, 3、 师:那你们知道一天的时间到底从什么时间开始吗,(课件演示) 我们一天的活动是从起床开始的，实际上当我们沉睡在甜蜜的梦乡时，一天就开始了，也就是晚上12时。晚上12时既是今天的结束，也是明天的开始，所以也叫0时。(点击课件) 4、 这是几时,时针转了几圈,它经过了几小时,一天结束了吗, 今天我们学习的24时记时法就是用0时到24时来表示一天的时间。 5、 生活中，经常会用到24时记时法，它广泛应用于节目预报、车 票、站牌、商场营业牌等公共场合。运用这种记时法可以避免许多误会。下面我们就来一起探索24时记时法的奥秘。 三、 探究理解24时记时法 1、 请同学们观察，时针在转动第二圈时，你发现了什么,同学们每 天下午2时上课，用24时记时法怎么表示,(板书:下午2时=14时) 那你们晚上9时30分要上床睡觉，24时记时法怎么表示,(板书晚上9时30分=21:30)你是怎么推算的,(评价:你真是个聪明的孩子) 2、 唉呀，小红和小丽约好星期六19:30去看电影，可小丽不懂24 时记时法，到底是几点呢，你能帮帮她吗,你有什么小窍门, 3、 师生对口令游戏，巩固24时记时法的互化。 四、 联系生活，实践应用 1、 同学们对24时记时法已经有所 了解，下面是淘气一天的作息时 间，可钟面上缺少了什么,你们能帮他画出来吗,(评价) 2、 淘气的爸爸在邮局上班，每天要按时取出邮箱中的信件，你们看 看每天取几次,分别是什么时间,第二次取信到第三次取信间隔 3、 淘气的妈妈在图书馆上班，图书馆每天按时开放2次，你们来了 解一下，第一次是几时到几时,开放了几小时,第二次呢,开放了几时,全天共开放 时 分。 五、 课后小结: 时间过得真快，不知不觉，一节课40分钟的时间就从我们身边匆匆溜走了。所以我们一定要珍惜时间，做时间的主人。老师交给同学们一个小任务，请同学们下去后用24时记时法设计出你周末的作息时间表，做好后咱们还要比比谁能合理安排时间，过得既充实又快乐。你们有兴趣吗? 北师大版三年级数学《一天的时间》教学设计 妥家沟小学雷雨虹 一天的时间教学设计篇七:三年级数学上册《一天的时间》教学设计 三年级数学上册《一天的时间》教学设计 教学内容:北师大三年级数学上册《一天的时间》 一、 教学目标 1、结合具体的生活经验，认识24时记时法，对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算。 2、结合具体的生活情景，推算出从一个时刻到另一个时刻经过的时间。 3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。 二、教材 《一天的时间》是在学生学习了年月日和时分秒的基础上进行的教学，本节教材安排了看电视节目预告、邮箱取信时间、阅览室开放时间、儿童作息时间表等情境，使学生在现实生活中体会24时记时法及其应用价值。教学时，要充分联系学生生活实际，如作息时间表、公共场合等，一般要用24时记时法，使学生认识到24时记时法简洁明了，从而激起学生学习24时记时法和12记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。 三、教学过程 (一)谈话导入课题 师:我们已经知道一年有()个月，一个月有()天，一天有()时，那么在这一天的时间里，你最想干什么,在一天的时间里，你最想做的这些事情打算安排在什么时候呢, (二)小组学习，获取新知 1、结合生活经验，探究新知 师:同学们先根据咱们以往的学习经验，估计一下自己最喜欢的事情大约在几时能够完成，小组内交流，小组长做好纪录，填写到汇报单中。 (1)小组学习，师指导巡视。 (2)展示成果，汇总新知。 让学生 自主发现问题，并谈谈有什么想法。(有的学生发现了，有的没有发现。) 2、了解表示时间的两种不同方法 (1)投影出示书本上P73页“看一看”的节目预告单 引导学生说说节目预告单上的时间，和相对应时间具体表达的是什么时候的时间，后揭示课题。(板书:普通记时法 24时记时法) (2)学生交流，教师汇总 (3)投影出示书本上P73页的“想一想” 3、准确计算时间间隔 投影出示书本P73页的“填一填”邮政信筒 师:好,同学们看这里信箱的取信时间采用的是什么记时法?为什么?你能把它们转化成另一种记时法吗?能算一算取信的间隔时间么, (1)学生交流，师指导巡视。 (2)学生汇报，师汇总。. 师:间隔时间就是指经过的时间,8:40是第一次取信时间也就是开始的时间,18:30是最后一次取信时间也就是结束时间,那么结束时间减去开始时间就是经过时间.(三)、课堂练笔,巩固新知 1、投影出示书本P73“填一填”阅览室图片 师:同学们由这个图片告诉我们的信息,你们想解决什么问题? (1)学生交流，师指导。 师:好,现在任意选取一个自己喜欢的问题来解决。 (2)学生独立解决，师指导巡视，并讲解订正。 2、出示书本P74页“画一画” 师:好,现在大家把课本翻到看一看“画一画”,你能完成吗? (1)学生独立完成，师指导巡视 (2)集体订正，教师总结做法 3、计算一节课的时间 师:你一天当中你最喜欢上哪节课?能计算出它的时间间隔吗? 投影展示“作息时间表”. 生独立计算，教师巡视指导。 投影展示成果,集体订正. 师:由于时间关系我们先交流到这里,课下小组内继续交流.现在同学们来回想一下这节课的新收获。 (1)学生交流收获 (2)教师总结 四、家庭作业 (1)和同学交流两种计时法的互换，并举3个时间进行24时记时法和12时记时法的互换 (2)完成书本P73页“练一练”1、2、3. 一天的时间教学设计篇八:新北师大版数学三年上《一天的时间》教学设计 图强第二小学数学教学用案 一天的时间教学设计篇九:《一天的时间》课堂比对教学设计 《一天的时间》(24时计时法)课堂比对教学设计 教学目标: 1、结合生活经验，知道知道一天有24时，认识24时计时法，能够对24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行换算。 2、能够结合具体的生活情景，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 3、 逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。 教学重点: 掌握24时计时法，并能与12时计时法表示的时刻进行互相换算。 教学难点: 推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 导学分享式教学设计 课前导学: 嗨～同学们，在二年级我们学习了许多有关时间的知识，你还记得吗,来吧，看看你是否掌握好了呢, 1、 1时,( )分 1分,( )秒 2、小明起床、早餐、上学时间，如右图: 小明起床时间是( ( )分，他( )，经过)开始吃早餐，( )出发去学校。小明上午 8:00到校，中午在学校午休，下午5:00 放学。那么，他在学校的时间共有( )小时。 )时，钟表的时针走一圈是( )3、与时间有关的知识，我们还知道一天有( 时，所以时针一天正好走( )圈。 你知道吗，除了12时计时法，我们还有24时计时法。想一想，你有没有在哪里见到过24时计时法, 1、奥斯卡电影院放映时间安排如右图: (1)你能看明白电影放映时间安排吗,如果你想看《精 灵旅社》，你知道它什么时间放映吗,《功夫战斗机》 又在什么时间放映呢, (2)《金蝉脱壳》这部电影共放映1时30 分，它在( 这部电影在21:40结束放映，这部电影放映时间为( )放映结束;《功夫战斗机》)时。 课堂分享: 师:请同学们拿出“课前导学”，在二年级我们学习了许多有关时间的知识你还记得吗,谁愿意和大家分享课前回忆的知识, 生:汇报交流1—3小题答案。 师:同学们对以前所学习的知识掌握得真棒～老师非常佩服你们，除了12时计时法，我们还有24时计时法。今天，我们就一起来研究24时计时法。(板书:24时计时法)你有没有在哪里见到过24时计时法, 生:汇报(电影院、电视上、信箱上面、银行门口、车站、候车厅等等) 师:为什么这么多地方都用到了24时计时法，我们为什么要学习24时计时法吗, 生:,, 师:大家说的都很有道理，在公共场所，在邮局、交通等场所都要求有很强的时间观念，一般都要用24时计时法，这样简洁明了，不易出错。因此，我们要认真地研究它。(出示电影院放映时间安排) 师:你能看明白电影放映时间安排吗,它使用的哪种计时法, 生:(一起)能看明白，是24时计时法。 师:通过时间表，使用24时计时法，我们知道这三部电影分别在9:30、14:00、19:30放映。 师:那么你能不能用我们常用的12时计时法， 说一说《精灵旅社》什么时间放映, 生1:《精灵旅社》在9:30放映。 师:9:30放映，有没有不同意见，有补充吗, 生:准确地说应该是上午9:30放映。 师:同意吗,你补充了“上午”，为什么说这样就更准确了呢, {生2:《精灵旅社》在上午9:30放映。 师:你说得真准确，能不能说说你为什么加上“上午”呢, } 生:因为有上午9:30和晚上9:30。 师:你说得对，所以我们在把24时计时法换为12时计时法时要加上上午、下午或者晚上。 师:《金蝉脱壳》又在什么时间放映,《功夫战斗机》在什么时间放映,请和你的同桌说一说你是怎么想的, 生:交流、讨论 师:《金蝉脱壳》在什么时间放映,谁来说说你的答案。 生:《金蝉脱壳》在下午2:00放映 师:你是怎么想的呢, 生:14时超过了12时，所以就到了下午，超过了14,12,2(时)，所以是下午2时。 师:你真棒，说得真清楚。谁能像他一样再来说一说。 生:复述 师:《功夫战斗机》在什么时间放映呢, 生:19:30，超过了12时七个半小时，所以它在晚上7:30放映。 师:太好了，你还说出了解决问题的过程。接下来请大家想一想，这样两个问题。(出示想一想) 生:15时是下午3时，因为15,12等于3;下午5时是17时，因为12+5,17。 生:晚上11时30分也就是23时30分。 师:同学们真是爱动脑筋～能不能总结一下，怎样把24时计时法表示的时刻用12时计时法表示，怎样把12时计时法表示的时刻用24时计时法表示。 生:24时计时法的时刻转化为12时计时法要减去12时，12时计时法的时刻转化为24时计时法要加上12时。(是否需要总结待定) 师:(出示问题)《金蝉脱壳》这部电影共放映1时30分，它在( 夫战斗机》这部电影在21:40结束放映，这部电影放映时间为( )放映结束;《功)时。 生:《金蝉脱壳》14:00放映，放映1时30分，所以应该在15:30结束。《功夫战斗机》这部电影从19:30放映到21:40，共放映2时10分。 师:说说为什么是2时10分呢 生:19:30到21:30过了2个小时，21:30到21:40又过了10分钟，所以共放映2时10分。 师:你的思路真清晰。我们把前后两个时间相减，就可以得到放映的时间了。能不能用这个方法来解决这两个问题呢,(出示填一填)请你试一试。 生:独立完成，并汇报交流。 师:同学们我们了解了24时计时法，你能 不能把24时计时法表示的时间画在钟表上呢,请你试一试，要注意分针和时针哪个要画得长一些呢,(出示画一画) 生:分针长一些 师:好，请你试一试吧～ 生:画一画 师:哪位同学来展示一下，你画的时针和分针在钟面上相应的位置, 生:展示 师:追问，你是怎么画的 生:先转化为12时计时法，再标出时针分针的位置。 师:同学们，今天我们学习了24时计时法，24时计时法与12时计时法的转化。你还有疑问吗,我们通过一些练习，来检验一下今天学习的效果。(出示练习) 一天的时间教学设计篇十:一天的时间教学设计 三 年级数学导学案 审核人: