其他国家习俗建筑服饰饮食节日

其他国家习俗建筑服饰饮食节日 篇一:六年级品社第二单元 第二单元《多姿多彩的世界》 预习提纲 预习目标: 1. 比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况。 2. 了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度. 预习重点: 对于世界各国、各民族的不同风俗的了解。 预习难点: 不同民族在各个方面的习俗。 预习准备: 1. 通过访问家长、翻阅资料和充分利用互联网，搜集世界各地不同风格民居的文字，图片资料。 2. 搜集有关世界各国见面礼、婚礼、葬礼等有关习俗知识，了解各国不同的习俗。 3. 上网收集、阅读、交流和吟诗的方式，感受节日的氛围。 预习要求: 1. 学生通过文字、图片的展示，一方面自己了解了不同国家的民居的风格，开阔了视野，激发了学生的兴趣。另一方面在小组的合作过程中，增强了学生团结的意识，体验在团结合作中的愉快心情。 2. 采用比较、编口诀、举例各种形式的预习活动，学生全面掌握了不同地域的衣食住行，激发了学生的好奇心和兴趣，引起了他们的探索欲望。 第二单元 多姿多彩的世界 单元内容分析: 本单元是依据课标内容“走进世界”中的第三条编写的一个单元，视野比较开阔，但内容比较集中。说视野比较开阔，是因为站在世界的范畴来选择内容;说内容比较集中，是因为本单元紧紧围绕着“衣食住行”“生活习俗”以及“不同的节日”这样三个点来构建。本单元从价值观的角度需要阐明的是:不同地域、不同民族、不同国家有着自己的文化传统、生活方式以及宗教信仰，因此，要承认和尊重其 他国家人民的文化传统、生活方式以及宗教信仰，不同国家民族要相互学习和借鉴优秀的文化传统。 单元教学目标: 1. 比较一些国家、地区、民族不同的生活习惯、传统节日、服饰、 建筑、饮食等状况 2. 了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造 持尊重 和欣赏态度。 单元教学重点难点: 1. 从怎么样看待世界上不同地域不同民族的文化的角度培养学生看问题的能力。 2 . 我国传统的节日是什么, 单元教学方法和措施: 根据课程标准，本单元分解了三课，即“不同领域的衣食住行”“漫游世界话习俗”“丰富多彩的节日”。第一课以地域为背景，让学生从鲜活的事例中感受和认识，造成衣食住行不同的原因很多，但主要是受了自然地理因素的制约和影响。后两课中反映了人们的“习俗”与民族的“节日”与其他地域和民族的文化、宗教有着密切的联系。 《不同地域的衣食住行》从居民、服饰、饮食、出行等方面选取经典材料，以文图呼应的方式加以呈现;《漫游世界话习俗》通过介绍交往的礼仪、婚礼葬礼的仪式、生活中的禁忌等，多什么是习俗、习俗的产生以及怎么样对待习俗等问题进行了认识引导;《丰富多彩的节日》则从节日的来历、节日形成、节日的意义等几个维度对包括我国 在内的几个主要节日进行介绍。 课时安排: 主题四 不同领域的衣食住行 世界居民览胜 民族服装万花筒 饮食文化面面观 出行方式掠影 主题五 漫游世界话习俗 风格迥异的见面礼 五彩缤纷的婚礼 形式多样的葬礼 生活中的禁忌 主题六 丰富多彩的节日 我国传统节日 国外节日览胜 4 不同地域的衣食住行 教学目标: 通过对世界各得与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和习惯的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。培养学生合作与交流能力 及比较、探究社会事物的能力。 让学生知道世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征的影响。知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没 有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。了解世 界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的态度。 教学重难点: 1.让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习 惯。 2.人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。 教学准备: 搜集反映世界不同人种的图片，世界不同文化习俗的图片，著名的风景名胜图片。 教学时间: 两课时 教材内容:教材19—25页 预习内容: 收集本民族衣食住行方面的情况 第一课时 不同地域的衣食住行 教学过程:世界民居览胜 人们常说一方水土养一方人，居住在世界各地的人们生活习惯有很大差异，为什么会形成这些有趣的现象呢,你见过哪些不同民族的住房,它们是什么样子,本节课我们就来一起了解。 一、图片展示，揭示课题 1、投影出示 亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。让 生观察不同人种的外貌特征。 2、讨论交流，归纳特征。 师小节:人类的种族只有自然特征、历史发展、和社会经济生活的差异，绝对没有高低贵贱之分。 3、师:你们知道爱斯基摩人这个词是怎么来的吗, 爱斯基摩人北极地区的土著民族。自称因纽特人，分布在从西伯利亚、阿拉斯加到格陵兰的北极圈内外。分别居住在格陵兰、美国、加拿大和俄罗斯。属蒙古人种北极类型。先后创制了用拉丁字母和斯拉夫字母拼写的文字。多信万物有灵和萨满教，部分信基督教新教和天主教。住房有石屋、木屋和雪屋。房屋一半陷入地下，门道极低。一般养狗，用以拉雪橇。主要从事陆地或海上狩猎，辅以捕鱼和驯鹿。以猎物为主要生活来源:以肉为食，毛皮做衣物，油脂用于照明和烹饪，骨牙作工具和武器。 爱斯基摩一词出自印第安语，意思是“吃生肉的人”。因为历史上印第安人与爱斯基摩人有矛盾，所以这一名字含有贬意。因此，爱斯基摩人自称为“因纽特人”，在爱斯基摩语中即“真正的人”之意。 4、同学们想一下，各个民族所住的房子和气候有关系吗, 预设:A.关于爱斯基摩人的房子 他们住的房子是雪房子.加工容易。 篇二:多样的居民和生活(4) 课题;多样的居民和生活(4) 授课时间: 序号:4 课型:新授 教学目标: 1、继续了解不同国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日，服饰、建筑、饮食等状况，体会多种文化的差异 和丰富 。 2、继续培养学生有、有步骤的开展调查研究，能写简单的研究报告。 教学重点: 重点:继续了解一些人类的文明遗产。 难点: 写简单的研究报告。 教学准备: 教师准备:注意收集或上网查阅有关“世界古代文明”的资料。准备世界不同国家和地区人们生活习俗的资料。 学生准备:自主搜集、整理资料。 板书: 多样的居民和生活 地域不同 不同生活习俗和信仰 教学过程: 一、制定研究计划 1.通过多媒体出示一组世界各地民俗图片资料，创设情境，揭示课题。 (师)让学生根据课题，提出自己感兴趣的问题。(生) 2.根据研究兴趣分组，如“阿拉伯小组”、“东南亚小组”、“非洲小组”等。写出研究计划，包括要研究的问题(细化为研究不同地区热播、你们的饮食、文化、服饰、建筑、宗教信仰等各方面)、研究的方法等。(生) 3.交流计划对不尽完善之处进行修改。(师生) (设计意图:明确研究计划，为更好地完成研究计划做好前瞻工作。) 二、自主探究 各小组根据研究问题，结合课前搜集的、教师提供的资料开展研究***学习，做成手抄报、图片集或写出研究报告。(生) (设计意图:培养学生自主探究的能力。) 三、合作学习，分享交流 1.领略阿拉伯风情(师生共同进行) (1)观看“阿拉伯风情”录像，学生能直观地体会阿拉伯国家的风俗习惯神秘而灿烂。让学生根据录像谈自己的感想和想了解的问题，进入学习情境。 (2)请研究“阿拉伯国家民俗风情小组”展示资料，并解决学生提出的一些问题。 (3)提问:经过交流，你还存在哪些问题,还想知道有关阿拉伯的哪些知识, (4)选择有代表性的问题1-2个，引导学生进入“阿拉伯国家” 局域网站的相关页面进行浏览和查找。 (5)组织讨论交流:通过网上查询和浏览，你对阿拉伯国家又有什么新的认识, 教师作为其中的一员参与交流，除对交流起组织作用外，还对交流做点评、导拨，以保证交流的正确性和有效性。 (设计意图:在学生们合作学习的过程中培养学生们合作学习的能力，促进学习的顺利进行。) (6)小结。 2.走进黑人的故乡 (1)播放经过剪辑的黑人参加体育比赛、黑人舞蹈以及黑人制作的艺术品等镜头，介绍黑种人主要生活在撒哈拉以南的非洲，大多能歌善舞，不少人还具有体育、音乐、绘画和雕刻等方面的天赋。(设计意图:引导学生提出问题，激发进一步了解的欲望。) (2)通过学生展示学习成果，解决提出的问题。 (3)演示非洲马赛族的风俗民情。 (4)引导学生课下继续搜集资料，完善学习成果。 (设计意图:引导学生提出问题，激发进一步了解的欲望。) 其他国家和地区的交流汇报同上。 四、成果发布会 用自己喜欢的方式学生展示自己的学习成果，对表现优秀的小组给予奖励。 (设计意图:展示自己的学习成果，以促进互相学习。) 五、知识巩固题 填空题: 1.根据人类体质方面的特征，可以分为( )人、( )人和( )人三个主要人种。世界上所有的人种都是( )，没有( )。 2.印第安人属于( )种人，原来信仰万物有灵，盛行( )崇拜、( )崇拜和( )崇拜等，现在一般接受所在国的宗教信仰。 六、作业布置: 知识巩固题:回顾本节课所学知识。 拓展延伸题:回顾本节课所学内容，完成研究报告。 篇三:四年级思品第二单元生活中的习俗 第二单元 生活中的习俗 1.多彩的民族节日 教材分析: 《丰富多彩的民族节日》这节课的内容来自义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》教材四年级上册第二单元《民族团结一家亲》这一板块儿。本单元主要让学生了解祖国境内生活着56个民族，我国是一个多民族大家庭，少数民族在祖国的建设和发展中与汉族人民一起共同创造了祖国的灿烂文化。通过对主要几个少数民族的生活区域、饮食特点和文化习俗的认识，引导学生认识每个民族都有自己的特点，要尊重不同民族的文化和生活习惯，各民族之间要平等相待，以诚相待。共安排了“多民族的大家庭”“丰盛的民族饮食”“绚丽多彩的民族服饰” “形式多样的 住房” “丰富多彩的民族节日” “团结和睦建设家园”六个主题内容。本主题主要围绕着少数民族的节日展开教学，目的是使学生了解部分少数民族的传统节日和纪念日以及这些节日和纪念日的意义。 教学理念: “教学有法，但教无定法”。这节课，我充分发挥学生的主体作用。学习过程中想方设法让学生共同参与，采用体验、探究和合作学习等多种学习方式，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生进行自主学习和探究活动，培养学生自主学习的能力，逐步让学生掌握获取知识的途径和学习方法。 教学目标: 1.态度:通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强 民族团结意识，培养爱国主义情感。 2.能力:培养学生学会收集资料的能力、交往与表达的能力。 3.知识:知道几个少数民族的节日习俗和来历。知道少数民族节日是中华民族文化的重要组成部分。知道这些习俗反映了不同民族的历史文化、习俗和别具风格的民族艺术。 教学重、难点: 通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族 团结意识，培养学生爱国主义情感。 活动准备: 学生: 通过读书、看报、上网查询少数民族节日的图片、照 片、资料。 教师: 1、收集了许多少数民族节日的相关资料。 2、制作课件。 教学过程: 一、启发谈话 引入新课 孩子们，今天我给大家带来了一则谜语，谜底是一种食物， 同学们可要听好喽～三角四棱长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。请问是,(粽子) 什么节日吃粽子,(端午节) 谁知道汉族还有那些民族节日,(元旦，春节，清明节等) 除了汉族，我国还有55个少数民族，他们也有着自己传统的民族节日。每逢节日，人们盛装打扮，置办酒席，歌舞欢庆。 孩子们你知道有哪些民族节日呢, (学生可能说出泼水节、火把节、那达慕大会、开斋节、古尔邦节等) 【设计意图:学生课前搜集资料初步了解我国少数民族的节日，以便课上交流。培养学生了收集信息的能力。】 二、处理信息 讨论交流 1、同学们说了那么多民族节日，因为我们时间有限只能介绍 其中具有代表性的几种民族节日。 2刚才同学们提到了泼水节谁能给大家介绍介绍吗,(学生介绍:可展示图片、照片，讲述关于少数民族节日的传说、故事) 说得可真好～听了XX的介绍你知道了什么,(学生补充。老师也收集到了一些这方面的信息，我们一起来欣赏。 教师出示课件 通过刚才的交流，我们知道了(学生边说边补充内容) 请学生读课本上周总理与泼水节的故事。 师生一起 唱《快乐的泼水节》这首歌曲。 3、学生介绍其它两个节日。[教师适时评价][其中穿插欣赏《火 把节之夜》和演唱《那达慕之歌》] 【这个环节的设计主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。拓展教学资源，落实知识目标】 3、同学们知道的可真多，看了同学们收集的这么丰富的资料，我真高兴。老师也收集了其它民族的节日，我们一起来欣赏。 (课件 出示) 【这样以丰富多彩的活动方式，步步深入，加深学生对民族知识的了解，并产生浓厚的学习、探究兴趣，培养学生强烈的民族自豪感。】 三、说说唱唱 情感升华 孩子们，这节课老师被你们深深的感动了。因为你们还只是十一、二岁的孩子，却对我国的民族节日有这么多的了解。看得出来，同学们对老师准备的课件中的内容特别感兴趣，但马上就要下课了，同学们是不是意犹未尽,这样吧，有兴趣的同学课下可以到微机教室继续观看这个课件，如果你想了解更多的民族节日， 可以到图书室去借阅 相关书籍，还可以上网查询。 56个民族56朵花，我们56个民族团结在一起，祖国才会更加强大。(音乐《爱我中华》 让我们在这首欢快的歌曲中结束今天的民族节日之旅吧～ 【设计意图:整堂课在师生同唱《爱我中华》中结束～这也巧妙地对本节课进行了小结。】 2.家有喜事 主题活动目标: 知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗。 能清楚地表达自己对喜庆活动的感觉和见解。 培养热爱生活的情感，感受生活的快乐。 教学难点 1、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗。 2、能清楚地表达自己对喜庆活动繁荣感觉和见解。 3、培养热爱生活地情感，感受生活地快乐。 搬新居 ,(明确学习目的:了解搬新居的风俗。 ,(分组进行探究，收集资料。 ,(安排采访。 (,)采访准备做好采访前的准备工作。 (,)实地采访，收集资料。分组走出校门或在校内进行实地 采访。注意文明采访。 ,(整理资料，小组交流。回到教室后整理采访资料，列出盖新房、搬新居时人们的习俗，在小组内交流。 ,(全班交流。讨论搬新居的习俗。 ,(填写空卡。依据已有的经验，填写还知道哪些盖新房、搬新居时人们的习俗。 ,(课后延伸。知道更多搬新居的事情。 迎新娘 ,(课前搜集资料，了解不同时期、不同地区、不同民族的婚礼和习俗。 ,(课上引入:知道迎新娘是一件喜庆的事情。 ,(小组交流迎新娘的热烈场面。 ,(引导学生自主看衅，说说不同时期人们的婚礼习俗。 ,(交流搜集的资料。 ,(结合婚庆习俗的变化，谈谈感悟与收获。 生活中喜事多 课前，收集家中有关喜事的资料。 小组交流，谈谈最近家中发生的喜事。 全班交流，学生到诸如前介绍自己家中的喜事，评选“喜事之最家庭”。 指导识图，当生活中发生类似的喜事时，人们会怎样庆祝。 整理自己家中的喜事资料，填写知识卡。 3.异国习俗 教学设计理念: 1、从儿童的生活出发，以生活为本，回归生活。 “生活是孩子接触社会的唯一途径(课程标准)。”南京师范大学鲁洁教授指出，品德课“源于生活，生活是第一性的，就本课程所要学习的道德、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们既不是神喻，也不是人们凭空构架、 制造出来的，它们都是出于生活的需要而产生的。” 2、根据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。 品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、查找等能力的培养，在这一主题的设计中，我提前一周布置学生调查的任务，并进行简单指导。我设想教师能尽可能参与一部分学生的调查，提高调查的有效性。 3、适当拓展，体现开放性和创造性。 新课程下品德课的教学不仅仅局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内课外、校内校外相结合，因此，我最后设计了一项拓展活动，让学生把本节课搜集到的资料整理好用剪贴、抄写的方式办一份小报，将课堂学习延伸到课外，延伸到生活中，让学生学会合作和探究，从而也感受共享的快乐。 基于以上认识，本主题活动的教学设计主要是从以下两点去把握的:一是从创设情境入手，激发学生了解世界各国习俗的兴致，引导学生从课件、自己搜集的资料中，多角度、多侧面去了解、欣赏、交流外国人的日常习俗。二是根据学生实际，因势利导，让学生认识到由于文化背景及地域的差异，世界各国人们的生活 方式和风俗习惯各不相同，要尊重外国人们的风俗和习惯。 学校、学生的情况分析: 受地域及教学条件所限，大部分学生对外国人的生活习俗了解不多，从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象的能力较弱。所以本主题活动的教学侧重于培养学生的搜集、整理资料的能力以及分析社会事物与现象的能力，使学生初步具有开放的国际意识。 教学方法 主要采用自主探究、合作交流的方式组织活动。学生以小组为单位确定选题，然后收集某个国家或地区人们具有特色的生产、生活方式的资料，加工整理后在全班作介绍。与同学交流自己收集到的有关反映世界不同文化习俗的图片、邮票、明信片等。 主题活动目标: 1、 了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。 2、 学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。 3、 培养学生搜集和运用信息的能力。 4、 尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。 教材分析: 了解不同地域、不同国家人们的生活方式、风俗习惯等，能够打开学生的眼界，使学生进一步了解世界，促进国际交流，培养学生具有初步的国际意识。 “异国风俗”这一主题，包括“节日习俗”“日常习俗”两个主题活动，引导学生从两个方面去了解国 外人们在节日和日常生活中的风俗习惯。 “节日习俗”是第一个主题活动，从学生熟悉的“圣诞树”切入，引出探究问题“外国的节日习俗有哪些”，教材以范例的形式呈现学生的探究过程，引导学生用询问、上网、到图书馆查资料等方法去获得相关信息。 “日常习俗”是第二个主题活动。本次主题活动是让学生从饮食、服饰、建筑、交通、礼节等生活方面去了解世界各国的习俗文化，尊重不同国家和人民的生活方式、风俗习惯。 节日习俗教学设计 一、导入 师:同学们，我们知道我国是一个历史悠久的国家，在社会发展过程中，流传下来了许多具有浓厚文化色彩的节日。其中包括我们前面学习过的春节、元宵节、中秋节等传统节日;也包括“那达慕”大会、“开斋节”及“泼水节”等少数民族节日。另外，在我们现在庆祝的节日中还有一部分节日是从国外传来的。赵老师想考考你:你能说出几个这样的节日吗, (生答:母亲节、父亲节、圣诞节等) 师:你还能说出其它一些国外的节日名称吗, (生:万圣节、感恩节、情人节、奔牛节、狂欢节等) 师:同学们对于节日知道的还真不少，但不知你对这些节日习俗了解多少呢,这节课，就让我们一起走进“异国节日习俗”，更多的来了解国外这些有意义的节日。 二、活动一:小组交流、汇报展 学生按五个节日分组来进行小组交流，五个小组分别是:母亲节小组、父亲节小组、圣诞节小组、万圣节小组及感恩节小组。 活动要求:1、先小组进行交流，时间2分钟，选出一名代表进行小组汇报。 2、汇报要求:我们组主要通过___________(询问、上网、查阅图书资料等)方式了解到了***节日。随后是节日习俗介绍。 (生交流并汇报) 三、活动二:听故事，明道理。 师讲述《诚实节》的来历，并告诉孩子希望他们能像故事中的主 人公旦南一样，永远做一个正直、诚实的人。 四、活动三:我是一名交流生。 师:我们了解了这么多国外节日习俗，对我们小学生来说有什么 意义呢,现在请大家结合下面问题来考虑: “假如你幸运的被我们凯瑞小学选中，将要到国外某小学进行为 期半年的生活、学习交流，结合本节课学习的内容，想一想，为 促进我国与各国民族和睦相处，你能做些什么,(小组交流并汇报) 五、作业 国外有趣的节日还有很多，同学们搜集的资料也很多，给大家留个作业，课下办一份“有趣的国外节日”小报，把你了解的节日更多的介绍给你的同学们。建议:可剪贴、抄写。 下节课评选优秀小报。 《日常习俗》教学设计 课前准备:布置学生去搜集外国人的日常习俗的有关资料，了解外国人的习俗。 一、创设情境，导入新课 课件出示日本人身穿和服在樱花盛开的时节，在樱花树下，席地而坐，边畅饮美酒边欣赏樱花的情景。提问:谁知道这是哪国人在欣赏樱花,他们是怎样做的, 学生观察、交流，从饮食、服装方面来谈。 师:不同的国家，不同的地域，人们的生活习俗也不相同。这节课我们就来一起了解有关外国人的日常习俗。(板书课题:日常习俗) (设计意图:创设日本人欣赏樱花的情境，激发学生的学习兴趣，引出探究问题: