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[八科学]KX浙江省温州市瓯海区实验中学八年级科学下册第四章第一节《指南针为什么指南》第二课时 第1节 指南针为什么指南(第二课时) 任力亚 【教学目标】 相关以往知识: 一、知识和技能 1、理解磁场的基本性质。 ______________________2、知道磁场的方向和判断。 ______________________3、知道地磁场的存在。 4、知道地理北极就是地磁南极。 ______________________ 二、过程与方法 1、通过模拟磁场实验过程来培养学生抽象与概括能力______________________ 和合作学习的能力。 教学内容和方法: 三、情感、态度与价值观 ______________________通过对指南针的发明等磁体应用的教学～激发和培养学 生的爱国情操和科学素养、科学精神。 ______________________【教学重点】 ______________________1、磁性、磁体和磁极。 、磁极间的相互作用。 2______________________【教学难点】 磁化的概念。 ______________________ 【教学过程】 ______________________ 一、创设情景 引入新课 个性化教学思路及改进演示实验:,真假指南针各一个～外观用白纸包成完全 建议: 一样,转动二个指南针～一个最终会指南～一个不会。 ______________________师:怎么会这样, 生: ______________________教师将白纸撕掉～现出原形。 ______________________师:爱因斯坦在四、五岁时～发现指南针不断地指着固 ______________________定的方向时～感到非常惊奇～他很想要知道指南针为什么 ______________________能指南。 师:你知道指南针为什么能指方向吗, ______________________ ,幻灯片展示:课题和司南。, ______________________ 生:,请学生举手～抽个同学回答。, ______________________引出课题,第1课时,:磁体和磁极。,板书, [告知学习目标] ______________________磁体、磁性、磁化。,幻灯片展示, ______________________[激活原有认知] ______________________ ,幻灯片展示一些磁体照片, ______________________ 师:同学你能指出那些是磁体～那些不是, 生: ______________________活动1:给同学一些物体～你能分别出那些是磁体,,器 ______________________材:各种真假磁体。, 师:有关磁及相关的一些知识你知道了哪些, ______________________ 生: ______________________,通过学生对上面的问题回答～激活学生对磁体、磁性 ______________________ 的原有认知～梳理归纳出磁体有二个磁极、磁体相互作用规 ______________________ 律等知识。, 二、[构建新的知识] ______________________ ,从学生讲到的磁体有二个极转入, ______________________ 师:磁体有二个极～为什么要用个“极”字啊, ______________________ 生: 师:有什么办法可以证明磁体二个极吸铁的吸力最强,______________________ ,请学生讲出探究的～关注学生的实验思想。, ______________________ 活动2:,器材:磁体～一盒回型针。,学生依据教师提 ______________________ 供的器材实验。 ______________________ 评价:,幻灯片展示三个图,请学生评价一下哪个方案______________________最好, ______________________师:,抽一位同学,有办法知道教师手上的磁性玩具的 ______________________ 二极在什么位置, 问题:如果一个磁体断成二块～是不是每块只有一个极______________________了, ______________________ ,幻灯片展示:磁单极子与狄拉克, ______________________知识:长久以来人们从来没有发现过单独存在的磁极 ______________________——磁单极子～更谈不上南、北极磁体了。但是～1931年～ 著名的英国物理学家狄拉克首先从理论上论证了在微观世______________________界中存在着只有一个磁极的粒子——磁单极子。但是～半个______________________多世纪的时间过去了却一无所获～没有找到磁单极子。 ______________________师:我们手头实验用的小磁体是怎么来的, ______________________ 生:磁化。 活动3:请学生将回型针磁化得到磁体。 ______________________ 演示:,对比实验,回型针和硬币的磁化 ______________________ ______________________ 师:你有办法将磁化了的回型针变回不是磁体吗, ______________________ ______________________ 生活:家里的电饭锅～为什么滚着沸水却一直不跳闸～______________________米饭刚焦一点就跳,这还是磁。磁铁遇热到一定温度后～会 ______________________失去磁性～这个温度叫居里点。电饭锅下面是一块磁铁～它 的居里点是105摄氏度～沸水只有100摄氏度所以不跳～但______________________ 米饭一焦～就跳了。 ______________________ 演示:磁性消失实验。,强磁～回型针～酒精灯等, ______________________ 知识:19世纪末～著名物理家居里在自己的实验室里 发现磁石的一个物理特性～就是当磁石加热到一定温度时～______________________ 原来的磁性就会消失。后来～人们把这个温度叫“居里 点”。 ______________________ 三、[知识应用活化] ______________________ 活动4:请同学制作指南针。,器材:细针～强磁体～ ______________________ 泡沫塑料。, 学生讲制作方案。 ______________________ 史料:,幻灯片展示,我们古代指南针的发展经历了______________________ 二个阶段:早在战国时～就已被人用来做一种指示方向的仪 ______________________ 器??司南了。司南是中国也是世界上最早的“指南针”。 ______________________ 北宋的曾公亮和丁度编著的一部《武经总要》中说:行军时 让老马在前面带路～指南鱼辨明方向。问题:这二个阶段______________________都为人类文明作出了贡献～你认为贡献在那里,哪个贡献______________________大, ______________________ 四、[变式练习巩固] 1991年8月《新民晚报》报道一则消息:上海的两只______________________鸽子从内蒙放飞后～历经20余天返回上海市原鸽巢。”信鸽______________________ 这种远距离辨认方向的本领～实在令人称奇～人们对信鸽有 ______________________高超的认路本领的原因提出了如下猜想:A.信鸽对地形地貌 ______________________有极强的记忆。B.信鸽体内某种磁性物质～它能借助地球这 个大的磁体来辨别方向。 ______________________ 你支持了哪种猜想,讲讲你的理由。 ______________________ 设计你的验证方案。 ______________________五、[课堂学习小结] 1、我们把物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫______________________ 做 ,磁体上磁性最强的部分叫做 。 ______________________ 2(当两个磁体的S极相互靠近时～它们将互 相 ～当一个磁体的N极靠近另一磁体的S极时～它______________________ 们将互相 。 ______________________ ______________________ ______________________ 3、一根钢条靠近磁针的磁极,磁针被吸引过来,则( ) A(钢条一定有磁性 B(钢条一定没有磁性 ______________________C(钢条可能有磁性,钢条也可能没有磁性 ______________________ D(条件不足,无法判断 瞬间灵感或困惑: 六、课后作业:作业本 ______________________板书设计 ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________