自我心理学

null自我心理学自我心理学 一、哈特曼的自我心理学 二、埃里克森的贡献 哈特曼的生平哈特曼的生平null哈特曼（Heinz Hartmann,1894-1970）生于德国一个显赫的知识家庭，早年学医获医学博士学位，并选修了许多哲学和社会科学的课程。在获得博士学位后，他在维也纳随安娜学习精神分析。二战爆发后，他移居美国，研究自我心理学，主办《儿童精神分析研究》杂志。他曾任纽约精神分析学会会长和国际精神分析协会主席，被认为是二战后精神分析自我心理学方面最著名的理论家、自我心理学之父。他的《自我心理学与适应问题》（1939）可以与弗洛伊德的《自我与伊底》（1923）相媲美，被誉为自我心理学发展的第二块里程碑。他还出版有《自我心理学文集》（1964）。自我心理学的发展自我心理学的发展1、弗洛伊德的自我心理学思想 2、自我心理学的奠基人---安娜，1936年《自我与防御机制》。把自我明确为合法研究的对象；认为自我仍然受制于本我。 3、哈特曼使自我离开了本我，成为一个独立的心理实体，1939年《自我心理学及其适应问题》的发表标志着自我心理学理论的形成。 4、艾里克森与自我心理学的发展 （1）自我同一性 （2）人格发展的渐成论原则 （3）人格发展的八个阶段 一、弗洛伊德的三个范式一、弗洛伊德的三个范式（一）创伤范式 弗洛伊德早期在运用催眠术和疏导法治疗神经症时发现，如果病人在催眠状态下能回忆起并说出过去的创伤和痛苦情绪经验，病症就会消失。而且他还发现，这种创伤主要是一种性创伤。这就是所谓创伤范式的理论。 null（二）内驱力范式 大约从1897年开始，弗洛伊德放弃了理论上的创伤范式，转向了内驱力范式。弗洛伊德开始强调潜意识中的本能驱力特别是性本能的作用，用力比多能量解释人的一切心理活动，是一种典型的泛性论。他把自我也看成是一种本能。在他看来，自我本能和性本能一样，也是具有欲望，追求自身的满足。null（三）自我范式 从1923年弗洛伊德发表《自我与本我》一书开始，他的理论从内驱力范式转向自我范式，也标志着他的自我心理学思想的重大发展。他不再把自我看作是简单的本能力量，而把它看作是人格结构中的一个相对独立的组成部分。它遵循着现实原则，其内部存在着一系列的防御机制，以处理力比多与现实的关系。二、安娜的自我心理学思想二、安娜的自我心理学思想1、对自我的看法。 弗洛伊德始终重视本我的作用，本我为自我提供能量。自我仅是本我与外界之间的中介，本我通过自我来对付外界。而安娜则更加重视自我的作用，反对本我对心理活动具有绝对支配作用。在安娜看来，本我和超我是不能直接观察到的，我们只能观察到自我，把分析自我作为解决所有精神分析问题的起点。null2、自我防御机制 她归纳出其父亲提出的十种防御机制，又补充了她自己提出的五种防御机制。null3、儿童的六条发展线索 （1）从依赖他人到情绪上的自信 （2）从吮吸动作到正常的饮食 （3）从大小便不能自控到能自控 （4）从对自己身体的管理不闻不问到负起责任 （5）从关注自己的身体到关注玩具 （6）从以自我为中心到建立友谊关系三、自我心理学之父——哈特曼三、自我心理学之父——哈特曼（一）没有冲突的自我领域 无论是弗洛伊德还是安娜都从心理动力学出发，强调自我与本我的冲突与防御，他们的自我概念仍没有自己的独特领域。安娜似乎比其父亲前进了一步，把自我当作“观察的适当领域”，但她对自我的观察仍是为了说明自我与本我和超我之间的动力关系，照样陷入潜意识冲突的领域。因此，创立自我心理学的一个首要任务就是为自我画定一个独特的研究范围。这一范围应当与本能的研究有所不同，应体现出自我的特殊的心理规律及其主动性的特点。这一范围就是哈特曼所称的“没有冲突的自我领域”（the conflict-free sphere）。null（二）自我的起源及其自主性的发展 弗洛伊德认为自我是从本我发展来的，并为本我的实际利益服务。但在哈特曼看来，自我与本我是两种同时存在的心理机能，自我独立于本能冲动，但又是与它同时发生发展的。哈特曼认为，它们都是从同一种先天的生物学的禀赋——“未分化的基质”（the undifferentiated matrix）中分化出来的。在这种未分化的基质中，一部分生物学禀赋演化为本我的本能内驱力，另一部分生物学禀赋演变为先天的自我的自主性装备（the apparatuses of ego autonomy）。也就是说，在自我与本我未经分化之前，既没有自我，也没有本我。自我与本我一样都是先天遗传的，本我不是惟一的遗传禀赋，自我也不是本我的副产品，两者都是分化的产物。null由于自我在起源上独立于本我，所以自我在发展上也独立于本我的本能发展，哈特曼称之为自我的自主性发展。他区分了两种自我自主性，一是初级自主性（primary autonomy），一是次级自主性（second autonomy）。所谓的初级自主性是指那些先天地独立于本我的没有冲突的自我机能。这种自我机能一旦从未分化的基质中分化出来，就开始起着对环境的适应作用。在个体心理发展的过程中，初级自主性主要表现为一种自我机能的成熟过程。所谓的次级自主性是指从本我的冲突中发展起来并为健康地适应生活的工具的那些自我机能，也就是指最初服务于本我的防御机制逐渐演变成一种独立的结构，摆脱了冲突的领域。null(三）能量的中性化 弗洛伊德认为，心理能量主要来自本我的力比多能量，它是一切心理活动的动力源泉。自我的能量来自本我，也受制于本我。在哈特曼看来，如果某一服务于自我的能量过于接近本能则会妨碍自我的机能，因此必须使本能的能量中性化。所谓的中性化是指一种把本能能量改变成非本能模式的过程。哈特曼认为，自我机能一旦从本我中解脱出来。为它自己服务时，中性化的过程就产生了。null（四）自我的适应过程 哈特曼认为，能量的中性化过程的产生，也就是自我的适应过程的产生。适应实质上是自我的初级自主性和次级自主性作用的结果，也就是说，一旦自我装备与环境取得平衡就产生了适应。研究自我的适应机能是没有冲突的自我领域的必然要求。 哈特曼认为，适应过程既受生理心理组织的影响，又受外部环境的影响。在环境方面，他提出了“正常期待的环境”这一概念。所谓正常期待的环境是指人的正常适应和正常发展所面临的环境，是正常人可以期待和想象的环境。四、埃里克森的贡献四、埃里克森的贡献（一）自我及其同一性 艾里克森认为自我是一个独立的力量，不再是本我和超我压迫的产物。他把自我看作一种心理过程，它包含着人的意识活动并且能够加以控制。 艾里克森赋予自我许多积极的特点，诸如信任、希望；独立性、意志；自主性、决心；勤奋、胜任；同一性、忠诚；亲密、爱；创造、关心；统整、智慧等等。他认为，凡是具有这些特性的自我都是健康的自我，它能对人生发展的每一阶段所产生的问题加以创造性地解决。在上述的自我特性中，艾里克森特别重视自我的同一性。null在他看来，具有建设性的机能的健康自我必须保持一种同一性感，即自我同一性感或心理社会同一性感。这一复杂的内部状态包括四个不同的方面： 1、个体性，是指一种意识到的独特感，以不同的、独立的实体而存在； 2、整体性和整合感。是指一种内在的整体感，产生于自我的潜意识整合作用。成长中的儿童形成许多零碎的自己表象，健康的自我就把这些零碎的表象整合成一种有意义的整体曰。 3、一致性和连续性，是指潜意识追求一种过去与未来之间的内在一致和连续感，感受到一个人生命的连贯性并朝着有意义的方向前进； 4、社会团结性，是指具有团体的理想和价值的一种内在团结感，感受到社会的支持和认可。null（二）人格发展的渐成论原则 他认为人的一生是一个生命周期，可以划分为八个阶段。这些阶段是以不变的序列逐渐展开的，而且在不同的文化中是普遍存在着的，因为它们是由遗传因素所决定。但他又指出，每个阶段能否顺利地度过则是由社会环境决定的，在不同文化的社会中，各阶段出现的时间可能不一致。在发展过程中，以个人的自我为主导，按自我成熟的时间表，将内心生活和社会任务结合起来，形成一个既分阶段又有连续性的心理社会发展过程，以区别于弗洛伊德的心理性欲发展过程。null艾里克森认为，人格发展的每个阶段都由一对冲突或两极对立所组成，并形成一种危机。所谓危机不是指一种灾难性的威胁，而是指发展中的一个重要转折点。危机的积极解决，就会增强自我的力量，人格就得到健全发展，有利于个人对环境的适应；危机的消极解决，就会削弱自我的力量，会使人格不健全，阻碍个人对环境的适应。而且，前一阶段危机的积极解决，会扩大后一阶段危机积极解决的可能性；前一阶段危机的消极解决，则会缩小后阶段危机积极解决的可能性（三）人格发展的八个阶段（三）人格发展的八个阶段谢谢！！谢谢！！