7,骑牛比赛

7,骑牛比赛 峄城区实验语文备课设计 课 题 7、骑牛比赛 项 目 修改意见 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多 音字。认识1个偏旁。理解有生字组成的词语。 教学目标 理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。 教学重点、 难 点 多媒体课件、词卡 教具准备 课时安排 二课时 第一课时 修改意见 (一)谈话导入:课前我让同学们搜集了有关动物参加的有趣比赛，现在来看看谁知道的多?在学生交流中，教师相机介绍、补充骑牛比赛的和南美洲的风土人情等。 (二)今天老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。 1、板书课题: 7、骑牛比赛 2、指名读课题。 3、出示句子“南美洲人特tâ别biã爱看骑牛比赛。”学习生字“特”，指导写法。 指导朗读好这个句子。 4、理解句意。你能把“特别”换成其他词语吗,(非常、很、十分) (三)初读课文 1、提出要求:轻读全文，读后仔细看书上两幅插图，说出图上所画的。 2、自由读课文。 要求:(1)画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。提示文中的一个 多音字:只。 修改意见 (2)读通课文，着重读好长句子。 (3)标出自然段序号，想一想各自然段的内容。 3、检查自读情况。 (1)出示生字词，自主认读，指名认读。(带上拼音) 特别tâbiã观看guānkàn技jì艺yì热râ烈liâ一yī束shù这zhâ位wâi南nán美měi洲zhōu兴xìng致zhì勃bó勃bó只zhǐ有yǒu高gāo超chāo尽jǐn管guǎn掌zhǎng声shēng献xiàn上shàng曾cãng经jīng (2)自主学习，交流记住生字的办法。 (3)指名朗读课文。重点检查生字词的读音。 指导读好长句子:好几个骑手/骑在野性大发的/公牛上，只两三秒钟/ 就摔了下来。 只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢地 /骑在牛背上。 (4)说说各自然段的内容。 第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。 第二自然段写一次骑牛比赛的情况。 第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。 (四)布臵作业。 1、练写生字。指导写好:几、艺、兴、观。 2、正确、流利地朗读课文。 3、用上本课所学的词语夸夸骑手。 第二课时 (一)复习检查，激趣导入。 出示词语，开火车读词，纠正读音。 过渡:看来小朋友们都是读词高手。通过上节课，我们认识了南美洲的一位骑牛高手，现在我们就去欣赏这场精彩绝伦的骑牛比赛。 (二)精读感悟。 (出示第,自然段) 学生齐读课文第一句，读后问:从哪些地方看出南美洲 人特别爱看骑牛比赛, 1、出示练习题，自由读第二小节、自主学习。 修改意见 一天，赛场周围( )了人，大家在( )地观看比赛。 2、想一想:骑手们各是怎样的现。 3、检查自读情况。 (1)指名口头填空。读后交流。 (提示:挤满了人、兴致勃勃)理解“兴致勃勃”的意思。 (问:你平时最喜欢做什么事,是啊，你在„„时就是兴致勃勃的。)指导读好这句话。 (2)找出描写各位骑手的表现的语句。 4、交流:比较“好几个”、“只两三秒”与“只有一个”“还是牢牢地”等词语。 (相机完成板书) (三)诱发想象，讨论明理 1(出示第三自然段，学生自由读。 教师提示读。加上词语读:小姑娘(好奇地)问骑手----骑手(认真地)说----- 2(再读读骑手的话，“上千次”能数得过来吗,说明次数怎么样, 指导读好“上千次”，读得慢一点，重一点。 四)拓展延伸，迁移积累。 1、学了这篇课文，你想向这位骑手学习什么, 2、这是老师送给小朋友们的话:失败乃成功之母。 台上一分钟，台下十年功。 师:每一个成功者手中的鲜花，都是用汗水、甚至鲜血换来的。愿每一个小朋友在 遇到失败时都更加努力，愿大家都能成为有本领有学问的人～ 堂 出示练习题，自由读第二小节、自主学习。 修改意见 堂 一天，赛场周围( )了人，大家在( )地 清 观看比赛。 练 想一想:骑手们各是怎样的表现。 这述课文讲述的是一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演习 课堂小结 给予人们的启示，高超的技术是靠长期的刻苦训练得来的。 题 7、骑牛比赛 几 艺 次 兴 观 技 板书设计 教学反思 (教后记) 峄城区实验小学 一 年级 2 班 姓名 周 媛