语言的表达方式练习题

语言的表达方式练习题 语言的表达方式，一共有5种:记叙 说明 议论 描写 抒情 1、叙述:记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。 作用:(1)介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。(2)为议提供事实论据，以用来证明论点。 例:她是一个青年教师，刚由外地调来不到半年，课讲得很好，虽然说话带点口音，可学生喜欢她。 2、说明:对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。一般不是感性形象的描绘。 作用:(1)用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。(2)是说明文的主要表达方式;也常在议论文中与议论交叉使用。(3)常用于应用文。 例:泡沫塑料内部充满了气孔，所以透气性好，又耐洗易干，即使气温升到200?，或是降到-32?时，它也不变，保持着良好的柔软性。 3、议论:对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 作用:(1)是议论的主要表达方式。(2)在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心，增强文章的感染力。 例:虽然她年纪轻、资历浅，又初来乍到，可是她教学水平高，工作又认真负责，所以她深受学生的爱戴和欢迎。 4、描写:用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。 作用:(1)再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。(2)描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。(3)描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。 5、抒情:直接或间接地抒发内心感情，有直抒胸臆和借景抒情等方式。 作用:能增强文章的感染力，突出文章的中心。 1。记叙: (1)席中有人送了一封信给我，是邓嫁先写的，说他已经证实了，中国原子武器工程，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。 (2)我鼓起勇气，两手摸索着，一步步探进了楼内，小心翼翼地登上楼梯。 (3)屋内的土灶是孩子们最喜欢的地方，爷爷不在这儿烧饭，我们玩儿藏猫儿时都抢着往 ，那里最安全，可是等爬出来，就满脸满身的黑，这可免不了挨大人们的骂，有时还挨里钻 打，但过了一会儿就忘了疼，又钻了进去。 (4)1969年7月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。 2。描写: (1)“土星五号”开始发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升。 (2)1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，都劝他回去，他只说了一句话:“我不能走。” (3)四周寂静无声，偶尔有鸭子“嘎嘎”地叫着，却一点儿也看不到它。 (4)太阳露出半个圆脸，慢慢地从飘荡的云雾中升起来，最后才完全跳出白雾，一刹那间， 这深红的火球忽然发出夺目的亮光，给云和雾镀上了柔和的橘红色。 (5)我环视四周，一幢幢拔地而起的小洋房，洁白的墙，青色的瓦，充满了现代化的气息。 3。议论: (1)她确有伟大的神力。 (2)“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。 (3)造物主常把高贵的灵魂赋予卑贱的肉体，就像我们在日常生活中，总爱把最珍贵的东西藏在家中最不起眼的地方。 (4)历史是一本不断连载的长卷，人们可以去翻看已经写好的部分，但却无法预测下一步作者的意图;人们可以选择故事发展的方式，但却无法摆脱命运和时间的操纵。 (5)如果运气比较好，碰上的是一位明主，那么君子方能扬眉吐气，然而事实上却偏偏又是昏君比较多，于是，从屈原到岳飞再到本书中的史可法，历史上的君子们永远是小人的手下败将。 (6)勇敢是我前行的灯塔，照亮了我前行的航程(它告诉我学习也如此，需要勇敢，遇到难题，不怕，但需要勇敢，需要克服困难的勇气，需要取得成功的信心。 (7)勇敢是成功的铺路石，勇敢是成功的指明灯，成功总夹杂着许多挫折，而克服挫折的金钥匙就是勇敢。 8)此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当;另一方面，这和国民党反动( 派拒绝签订和平，有很大关系。 4。抒情: (1)我热爱江南，我热爱家乡，热爱老木屋。 (2)望着她下楼的背影，我不禁激动起来。小姑娘的心灵多么像这楼道里的烛光啊～ (3)久雨后大地少女般的眉开颜笑，那么妩媚与多情，青春与丰美。 (4)请你也以坚实的步态，昂扬的英姿，投入这雨后蔚蓝的天空下，融入这雨后青春的土地，尽情地驰骋与遨游，尽情地歌唱与挥舞;在这幅干净明晰的画布上，精心地构思，尽情泼泻希望的彩笔～ (5)啊，小草，是你让神州大地充满绿色，是你让祖国增光添彩。 (6)愿上帝在这个艰难的时刻保佑大家并安慰你们。 (7)仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵～ (8)叶子的离开，是风的追求，还是树的不挽留, (9)一直以来，我都在努力的寻找，寻找遗失的美好。。。。。。泪花在夜里绽放，心情随着流星奔跑，星星在银河寻找，寻找遗失的美好。。。。。。 (10)风告诉我，美好总是在远方，所以它会一直不停的寻找。。。。。。漂流的瓶子固执的躺在沙滩的怀抱，在等待，等待有一天美好会回来，所以一直等待。。。。。。 5。说明: (1)“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度每秒7。67公里。 (2)根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续40亿年。 (3)沙源、强冷空气、冷暖空气的相互作用是沙尘暴形成的基本条件。 (4)这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简。 练习题 一、指出下列句子运用的表达方式。 (1)暴风雨夹杂着栗子般大的冰雹。 (2)天亮的时候，雨停了。 (3)没有伟大的人物出现的名族，是世界上最可怜的生物之群;有了伟大人物，而不知拥 崇仰的国家。是没有希望的奴隶之邦 。 护。爱戴。 (4)听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢? (5)我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。 (6) 神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。 (7)一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。 (8)我们教室的前面是一块大黑板，后面是“学习园地”，左右两边是名人名画。 (9)大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。 (10)二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。 (11)我吃过自己种的白菜。 (12)柳条像一阵烟雨似的窜出来。 (13)为了她，我愿意付出一切。 (14)那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。 (15)皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。 (16)开头和结尾是文章结构的有机组成部分。 (17)这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 二、下列句子运用的描写方式正确的一项是 ( ) (1)那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 (2)他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些。 (3)父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容„„ (4)父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的! A(外貌 神态 动作 语言 B(外貌 心理 动作 语言 C(外貌 心理 神态 语言 D。 外貌 动作 神态 语言 三、阅读下边语段，然后答题。 从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。 1、这一段主要运用了 的表达方式 四、就“豆子发芽”一句，有五种不同的表达方式: 1、豆子发芽了。 ( ) 2、豆子长出了瘦弱的小芽。 ( ) 3、豆子发芽很重要。 ( ) 4、啊，豆子发芽了! ( ) 5、豆子发芽需要水分。 ( ) 五、请从表达方式的角度赏析“过尽千帆尽不是，斜晖脉脉水悠悠”。 过尽千帆皆不是”，寓情于景。她看到许许多多帆船从楼前驶过，但都不是思念的人的归舟。作者通过她看遍一艘艘驶过的客船，来写她的一次次失望，充分地体现了她从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦。“斜晖脉脉水悠悠”是写夕阳即将西下，江水不断东流的自然景象，同时也是在表达这一女子的思想情绪。她从清晨到黄昏已等待了一整天，结果是“过尽千帆皆不是”，思念的人终究没有回来。江水悠悠，预示着她明天、后天还要不停地等下去，也预示着她的孤独生活也将不断地持续下去。 六、阅读下边语段，然后答题。 一进入八月，小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。土路上的尘土很厚，八月的阳光煮熟了那层泡沫，赤脚踏上去便燎起几个水泡。 划线的句子的表达方式是什么, ，作用是什么, 七、阅读下边语段，然后答题。 人的价值不是一下子可以看清的，人们的日常所见，大都是世俗的尊卑贵贱，至于体现人的价值的精神境界，则非肉眼所能觉察，而要靠人的理性的思考。当曹雪芹在贫困潦倒中创作《红楼梦》、当居里夫人在狭小的实验室里探索科学的奥秘时，谁能在当时准确地估量他们的价值呢,因此，历史老人告诫世人:看人不要只看他穿的衣服、使用的什物以及他的种种头衔，而要看他的内心和行动。衣服、什物、头衔等都是人的外在现象，这些对人来说，是不可缺少的，但是，这些并不能全面地体现人的价值内涵。估量一个人的价值，必须看他的心灵，看他的所思所想，看他的所作所为，看他为社会为大众贡献了多少。 古代哲人孟子曾说:一个人身处富贵温柔之乡，不丧失志向;身处贫贱困苦之时，不改变人格;身处强暴威胁之时，不丢掉气节——这才是真正的大丈夫。北宋名臣范仲淹说:“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”有了这样的宏大志向，有了充塞天地之间的“浩然之气”，有了一颗跳荡的火热的心，再伴以扎扎实实的行动，这就是实现人的价值的历程。 两个语段的表达方式是什么, 阐述的是什么样的话题 。 八、阅读下文，说出划线语句的表达方式 好吃的苹果平凡的脸 ?我的汉语学生杰克是医科大学中医专业的H国留学生。( ) ?素闻H国人是苛刻挑剔的，择师条件也十分离奇:首先人要漂亮:然后才是中文要好。 ?初次见面，简单的介绍后，杰克勉强地点了点头，就不再讲话。我知道，除了他本身固有的高傲外(这是这所公寓里所有留学生的通病)，还有一个很重要的原因——我远没有达到他所谓的“漂亮”。说真的，我确实跟美丽无缘，父母给了我一张再平凡不过的脸。但我没有妄自菲薄，我并不认为美丽可以代表一切。我知道，人生道路上的许多坎坷和荆棘不是美丽可以跨过的。( )记得《简?爱》中有一段话:“我贫穷、低微、不美丽。但当我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前时，我们是平等的。”我能________(A。蔑视 B。歧视 C。重视，)但不能无视杰克的高傲。我暗暗对自己说:我要做得最好，让他的高傲见鬼去吧～ ?4月的一天，雨哗哗地下了一整天。街上的水很多，路面低洼处水可没过脚面。舍友们都仰倒在床上，高唱着“下雨天，睡觉天”。在那样一个滂沱大雨的鬼天气里，谁愿意一脚泥、一身水地出门呢,眼看快6点，又该去上课了。舍友们都说雨那么大，路又难走，别去了，一次特殊情况，杰克应该能够理解。我笑着摇摇头，撑开伞，出了门。 ?街上风裹着雨，手中的伞握不稳，身上湿了大半。路比想象中要难走得多。红旗大街正在扩建，路边的土被冲得到处都是，一踩一脚泥，裤脚上已溅了不少泥点子。红旗大街与新石南路的交叉处，已不见路，只有一片汪洋的水。( )鞋子里外都湿了，走起路来，噗哧噗哧地响，一阵冷风吹来，我直打寒颤。 ?到了杰克的房间门口，脱下鞋子抬起脚，水滴滴答答地往下淌。我飞快地脱下袜子，拧了拧水，又飞快地穿上。( )我以最快的速度做完这一切，然后敲门。 杰克的脸上写满了惊愕( )。接下来的一个半小时格外漫长。半 ?开门的一刹那， 温的衣服贴在身上，粘粘的、潮潮的，感觉就像掉进沼泽中一样。尽管如此，我脸上始终保持着平和自然的微笑。我知道我不需要无谓的同情，我只有做得更好，才能击溃杰克的高傲和他对中国人的偏见。( ) ?打那以后，杰克表现得不再那么难以接近。他的高傲像一只鸡蛋被我击开了狭小的裂缝。 ?杰克的中文进步很慢，尤其是在念绕口令时，他发音含糊不清，听上去像酣睡的小猫打呼噜。杰克的高傲随着他的一次次失败而一点点减弱。我无意也无暇嘲笑他。相反，我一直鼓励他不要气馁，不要懈怠。每次，我在讲课时，总穿插一些文字游戏和课外知识，诸如名胜古迹、文化典籍、风味特产、天文历法等。课前我不断充实自己，课上我俨如一位真正的老师，旁征博引，娓娓道来。我的只有一个学生的课堂充实而富有趣味。终于有一天，杰克竖起大拇指说:“老师棒～中国棒～”( )语气中有着不可置疑的肯定。 ?我笑了。许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出了丝丝甘甜。 ?“杰克，给你这个。”一次课后休息，我伸手递给杰克一个外表光滑的苹果。凭我的经验，这个苹果肯定少汁、青涩，极为难吃。而我啃起了那个不太光滑的苹果。果真如此。“老师，为什么你给我的这个这么难吃,”他看着吃得津津有味的我。我晃了晃手中带有疤痕的苹果说:“你不是喜欢外在漂亮的吗,那个苹果可是这一堆中最好看的～”说完，我和杰克相视一笑。“谢谢，”他友好地向我伸出手，“你教给了我一个十分重要的道理。”( )至此，他的高傲被我彻底击碎。 ?初为人师，我深深地品味了其中的苦与乐。( )我知道我贫穷、低微、不美，但我拥有坚毅，拥有真诚。它们会伴我跨过人生道路上的坎坎坷坷，让我得到人生最重要、最宝贵的东西。( ) 九、现代文阅读 (一)草是风的一面旗帜 李丹崖 她是一个自卑的孩子～不爱和别人交往～许多小伙伴也对她敬而远之～更可悲的是～她的学习成绩也差得一塌糊涂～许多老师在课堂上毫不留情地批评她～因为～同一道题～她至少能错三遍。 她有自闭症～这是有目共睹的事实。许多同学开始排挤她～大家认为～她是一个闷葫芦～和她在一起～自己原本快乐的心情也会瞬间变得低落起来。她也察觉了伙伴们对她的疏远～于是～一个人搬着课桌～挪到了教室的角落里。从那天开始～她也觉得自己仿佛搬到了一个崭新的世界～课堂上琅琅的读书声对于她来说是事不关己的～她关心的只有窗外的世界～静静的泡桐花开了～穿过窗子透出丝丝香甜～鸟儿们在树间做了巢～每天啁啾地唱着～嬉戏着……她是多想让自己变成一只鸟儿呀:一只无忧无虑的鸟儿～和群鸟在葱茏的树木间追逐～在广袤的天际里振翅～她是个烦恼的绝缘体。 春走后～夏天把秋天引了过来～窗外那棵泡桐开始落叶～就连树上的鸟儿也喑哑了嗓音～许多候鸟已经南迁。积攒了这么久～她第一次在一个课间痛哭流涕～她哭着说～都走吧～就 连鸟儿也会抛弃她～曾经的一树新绿也变成了满眼枯黄～上帝为何非要给我一个黯淡的世界, 不知道什么时候～班级里新来了一名语文老师～老师姓徐～长得特像徐静蕾～同学们都非常喜欢她～暗地里叫她“静蕾老师”。静蕾老师的第一堂课是带领大家玩成语接龙游戏～用黑板擦作为接力棒～传到谁那里～如果接不上来～就要罚唱一支歌～或者是写一篇作文。 随着一声清脆的巴掌声响起～接力开始了～很快就传到了她。当时～她还在望着窗外发呆～不知不觉中～黑板擦落在她的桌子上。她先是一愣～继而听到同学们的欢呼声～那欢呼声带着一种刺耳的嘲弄。她不会唱歌～按照“游戏规则”～她选择写一篇作文～第二天交上去。静蕾老师是个非常和和蔼的人～对她说～没问题～即使第二天交不上来～只要用心了～写多少都可以。 这一次～她把自己的心情写给了老师看——她是一个命苦的孩子～三岁那年～母亲就离家嫁到了外乡～父辛给她们娶了一位后妈～尽管后妈对她很好～但是～她总觉得那是一种虚伪。六岁那年～她的父帝得了一种怪病～从此丧失了说话的能力。她失去了最后一位可以沟通的对象～于是～她选择了沉默。她在作文的最后一段里写道～她是一棵孤单的小草～生命里仿佛只有秋天…… 第二天～静蕾老师在课堂上郑重其事地表扬了她～说她是个守信的好同学～不仅按时交上了作文～而且写得很好～至于作文的内容～静蕾老师却只字未提。那天～静蕾老师把她的座位由最后一排调到了讲桌下的第一排的位置～并当着全班同学的面给她一个甜甜的香吻! 从那天起～她仿佛蝉蜕一样换了一个人～上课注意力非常集中～成绩上去了～同学们也争先恐后地与她交往～学期结束～她还做了班长。 后来～她考上省内一所名牌师范大学～毕业以后～她义无反顾地回到了自己的母校做了一名教师。她给自己的学生讲的第一堂课叫《草是风的一面旗帜》～她在课堂上说～即使是一棵卑微到近乎渺小的小草～也不会孤单～因为它有自己的使命～那就是:等待春天～为风铺开一面绿色的旗帜: 也许谁也不知道～“草是风的一面旗帜”～那是静蕾教师在她的作文里给她的评语…… 、 3(文中划线处从表达方式的角度看，属于( )，反映了主人公( )的心理, 表达方式 一、1、描写 2、叙述 3、议论 4、抒情 5、 描写 6、议论 7、描写 8、说明 9、记叙10、记叙11记叙12。描写13。抒情 14(描写 15(记叙 16(说明 17(议论 二、C 三、议论 四、 六、(景物)描写，突出了天气酷热，表达了小夏和小秋盼信的 急切心理 七、议论，人的价值 九、描写。反映了主人公黯淡的心理(悲凉、悲伤、忧伤)