18_水往高处走

18_水往高处走 18 水往高处走(典型教案) 1、知识技能:通过实验操作活动，使学生认识毛细现象;了解毛细现象发生的条件，知道不同的物体产生的毛细现象也不同。 2、过程方法:通过实验的、操作和研讨等活动，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力和利用毛细现象的知识解决实际问题的能力。 四、教学分析: 1、教材分析:毛细现象是生活中比较常见的自然现象，比较贴近学生的生活实际。教材以毛巾吸水、粉笔吸墨水等生活实例为切入点，引导探究活动，认识毛细现象，拓展活动中，让学生研究孔隙大小与水爬升高低的关系，并要求设计一个可自动为花浇水的简易装置，体验科学源于生活，又服务于生活的道理。 2、教法分析:引导学生根据观察到的实验现象，能提出问题、猜测假设、实验探究、得出结论并能实践应用，体验毛细现象。在教学中，注意适当铺垫，引领学生积极投入到探究实验活动中。 3、学情分析:三年级的孩子初次接触科学课，还没有进行实验操作，因此，这节课重在引领学生明白什么是实验，怎么做实验，一点一点进行渗透。 五、教学准备 演示材料:装满水的输液瓶，插有毛衣针的塑料管。小游戏材料:纸做的睡莲也会开放(每组一朵);硬币的陷阱(滴管、硬币、瓶子、牙签)。 分组材料1:玻璃片、塑料片、铁片、布片、面巾纸、海绵片、木条、粉笔、小砖头、干土块、陶瓷棒、水槽 分组材料2:粉笔、小砖头、干土块、陶瓷棒。 分组材料3:玻璃片两个，夹子、牙签。 分组材料4:输液管(或细的无色塑料吸管)、毛衣针。 (教师准备其它材料放在备用车上备用，实验记录单数份) 六、教学过程: 一、导入新课: 同学们请看，把一根毛衣针插入塑料管中，再将它弯折U形，并挂在装满水的玻璃瓶上，会出现什么现象呢,我们来试试。 你观察到了什么现象,(水会顺着U形管上升，最后把瓶中的水流干。) 学生可能回答:水沿着U形管向上升了。 对于这种现象，你有什么问题提出来吗, 学生可能会问:水为什么会向上升, 是啊，俗话说得好:人往高处走，水往低处流，可现在我们却发现水能沿着U形管自己往上爬了。这节课，我们就一起来研究水往高处走的秘密。(板书课题:水往高处走) 二、实验探究: (一)指导学生认识什么材料能发生毛细现象。 1、课前老师已经为大家准备好了实验材料。现在请各小组长打开材料袋，大家看一下里面的材料有没有不认识的，如果有，可以问老师。 2、材料我们都认识了，那么现在能不能来猜一猜，在这些材料中，有哪些材料能像毛巾一样，也能让水自动爬升呢,(小组长填写记录单) 3、交流猜测结果 4、刚才同学们都作了大胆的猜测，但是科学光靠猜想行吗,对，还要亲自验证一下。那么动手实验前，谁能说说做这个实验时要注意哪些问题, (1)将这些材料的下端同时浸入水中观察现象。 (2)只能把材料的一部分浸到水中，要保持不动。 (3)铁条上的七种材料实验完毕后，再实验杯子中的材料，小组每人一种材料 (4)小组同学要分工合作，认真观察实验现象，记录员随时把观察结果记录下来。 5、学生分组实验(1号) 6、交流实验结果 哪个小组的同学先来交流一下你们的实验结果,其他组结果相同吗,比较一下，你们组实验的结果跟你们实验前的猜测完全相同吗, 这很正常。这个事实告诉我们:研究科学猜想很重要，但实验更重要。 (二)认识毛细现象 1、同学们仔细观察，像面巾纸、纱布、海绵、木条、粉笔、土、砖头等能让水爬升的材料有什么共同的特点呢,(有小孔、有空隙)我们把小孔或空隙用“孔隙”这个词来概括，好吗,(板书:孔隙) 我们可不可以这样猜想:只要材料有孔隙，一部分浸到水中，水就会沿着孔隙上升,(板书:上升,)到底是不是这样呢,我们再通过实验来验证一下。 将塑料吸管放入水中，再轻轻上提，你发现了什么,(2号) (水在塑料管中会上升) 2、制造孔隙 玻璃片能不能让水自动往上升,你能想办法让水也能沿着玻璃片上升, 能不能想个办法给这张玻璃片制造出孔隙呢, (如果学生想不出来，可以提供另一个玻璃片作提示) 老师有个办法:先把一块玻璃放平，把一根牙签竖直放在玻璃的左边，然后把另一块玻璃盖上去，最后用夹子夹住。 注意动作要稳，可以慢一些，要注意安全，对于玻璃这样的实验材料，要注意轻拿轻放，小心割伤了自己和别人。 看看我们制造的孔隙是怎样的,(两块玻璃之间的缝隙宽窄不同，有牙签的一边缝隙宽，没有牙签的一边缝隙窄。) 现在，我们要正式做这个实验了，把具有缝隙的两块玻璃竖直插入水中，仔细观察水能不能沿着两块玻璃间的缝隙向上爬升呢, 学生动手实验(3号) 你观察到了什么现象,(水真的沿着玻璃间的缝隙向上爬升了。) (看来没有孔隙的物体制造出合理的孔隙也可以让水往上升) 你还观察到了什么,(水在有牙签的一边爬升得低，在没有牙签的一边爬升得高。水在缝隙宽的一边爬升得低，在缝隙窄的一边爬升得高。) 那么是不是孔隙的大小影响水爬升的高低呢,我们再通过实验来验证一下。 在塑料管中插入毛衣针，比较一下哪种情况下水上升的高,(4号) 你们看到了什么,(插入毛衣针的塑料管中水上升得快，没有插入毛衣针的塑料管中水上升得慢。) 小结:其实老师刚才做的是一个对比实验，只改变孔隙的大小，其他条件(如塑料管粗细、同时放到水中)这些条件都不变。以后我们会经常接触这样的对比实验。 总结:我们通过实验验证了水真的能沿着有微细孔隙的物体向上爬升，这种现象叫做毛细现象。(板书:毛细现象)我们还知道水爬升的高低与孔隙的大小有关，孔隙越小，水爬升得越高。孔隙越大，水爬升的越低。(板书:小——高 大——低) 三、小游戏: 1、纸做的睡莲也会绽放; 2、硬币的陷阱(滴管、硬币、瓶子、牙签)。 四、生活中的应用 1、毛细现象在生活、生产中有着广泛的应用，你能举一些例子吗, 1.喝饮料时，不小心打翻了，用餐巾纸“吸”。2.煤油灯燃烧。3.老师批作业时红墨水不小心滴在本子上，用粉笔“吸干”。4.酒精灯燃烧。5、平时洗脸的时候，把干的毛巾放入水中，毛巾会慢慢地变湿。6、美术课用宣纸画画，也是应用了毛细现象的原理。“水往低处流”这话没错，那是因为水受到地球的引力从高处向低处流动。但是在一定的条件下水也能克服地球的引力从低处往高处走。而且正是水有了能从低处往高处走的能力，才能保证植物从地下吸取的营养物质送到植物枝叶的各个部分，能够使植物枝叶茂盛。才能使世界更精彩。 五、交流收获 通过这节课的学习，你都有哪些收获, 六、作业: 1、像醋、酒精、酱油、奶、果汁等液体是不是也能发生毛细现象,课下继续探究。 2、你能不能设计一个自动浇花的装置,我们下节课再来交流。 七、板书设计 18 水往高处走 孔隙 上升 小 高 毛细现象 大 低