如何应对突发事件

如何应对突发事件 如何应对“突发事件” 爱山小学 沈佩佩 当过班主任的老师都知道:每个班级每天都要出现这样、那样的情况，有时候一天里会出现几件，搅得你头都疼。在这里我把这些状况称为“突发事件”。班主任要及时处理好这些“突发事件”，处理得好，会使常规、班风、学风等大有好转，对良好班集体的形成起到一个推动作用。我在班级管理中，不放过一个小小的“突发事件”，利用好这些“突发事件”，尽量变坏事为好事，争取为班级管理服务。 一、冷静面对“突发事件”，适时引导。对于班级中出现的“突发事件”，班主任首先要冷静，不要急于发火，蹲下来和孩子说话，要利用事件中的因素，加以引导，让学生明辨是非。记得刚开学的第一周，我班纪律较差的学生金某，把 带进了课堂，而且在课堂上玩得津津有味，提醒后还是没有改正，甚至还吸铁石 转到后面弄给别的同学看。看到此情景后，我耐住性子，没有大声训斥他，而是让他把吸铁石送到了讲台上然后继续上课。课后我找孩子谈了:你上课不专心听讲，受损害的是谁,整件事情你错在哪儿,你觉得当时怎样做更好,孩子也认识到自己错了。第二天的晨会课，我们围绕着吸铁石继续讨论。我们讨论了吸铁石的用处、它的玩法以及注意事项。最后，我把问抛给孩子:这些吸铁石怎么办,很多同学提议把这些吸铁石收起来，给班级用。有的同学提议每个人最多带两个。从此同学们更加遵守课堂纪律，因为规矩是他们自己定的。 二、积极面对 “突发事件”，迂回教育。当班级出现了“突发事件”，教师要了解事情的真相，不要急于下定论。教师对学生的教育要形式多样，要渗透到教育过程的每一个环节中，让孩子养成良好的习惯。有一天早晨，我刚走进教室就有一位学生拿着水粉画颜料走了上来，一盒新的颜料不知是谁把它全挤了出来，搞得一塌糊涂。我当时看了真的是很生气，问他大概是什么时候被弄的,他说肯定是今天早上，因为昨天他是值日生最后才走的。当时教室里只有五六位学生，我问了来得早的学生是谁干的，他们都说不知道。我当初怀疑是他同桌干的，因为昨天他们有争执，今天早上又很早来校排练舞蹈了。我找他同桌谈了，她一口否定，我也没看出什么破绽，只好这样了。晨会课时，我着重讲了这件事，我说:“这件事情肯定是我们班的一个小朋友干的，如果知道是谁干的可以悄悄地 告诉我;如果是你干的，请你大胆承认错误，一个人要诚实，敢做敢当，老师也不再追究。”一天下来，什么消息也没有，我也无从查起。我不知道如何向学生交代。第二天晨会课我没有办法，只好自圆其说:“昨天颜料的事情我已经知道是谁干的。”学生都问:“是谁呀,”我说:“这个，老师要保密。你想想如果我们知道是谁这样恶作剧，这样对同学不友好，你们愿意跟他做朋友吗,”他们齐声说不愿意。“是呀，那他生活在我们这个集体中多孤单啊。老师相信他以后肯定不会再做这样的傻事了，他现在心里一定也很难过，很后悔。”我又说:“那美术课，黄某某小朋友没有颜料怎么办呢,”旁边同学和其他同学都愿意和他一起用。我又转向黄某某，说:“你愿意原谅那位小朋友吗,”他点点头说愿意。事情就这样算是过去了。过了几天，我在一位学生的随笔看到了整个事情的经过，其实和我猜想的内容差不多。我想:教育来不得心急，有时需要缓一缓，多给孩子一些时间，因为转变需要克服自己，需要勇气，需要过程。