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阅读链接智者的叮咛教学 冀教版小学语文五年级-教学设计-阅读链接 智者的叮咛(纪文莉) 阅读链接 智者的叮咛 教 材:冀教版小学语文五年级下册 单 元:启智于身边 板 块:教学设计 学习内容: 本次阅读链接由四个板块内容构成:老子的名言; 孔子有关于学习的语录;孟子的思想和贝多芬的经典事例;寻访智者。通过体会各部分阅读材料中“智者的叮咛”揭示的道理，感受我国的传统文化思想，品味至理名言，启迪心智。 学习目标: 1. 认真阅读，了解各部分材料讲了些什么，把握大致内容。 2. 体会各部分阅读材料中，“智者的叮咛”都揭示出什么道理，对自己的人生和学习有怎样的启发。 3. 将阅读材料的内容拓展，联系生活实际达关于如何面对挫折，走向成功的感想。 学习策略: 通过自主阅读、自主感悟的方式，抓住有价值的问展开讨论，引发学生思考;以教材提供的阅读材料为契机，结合具体事例，让学生展开联想，有感而发，实现学生内心与文本的沟通。 活动准备: 1. 回顾一单元学习的内容。 2. 课前学生搜集有关人物资料。 教学过程与设计说明: 教学过程 设计说明 一、回顾课文，导入新课。 (一)想一想这些课文给了你哪些师生回顾本单元的学习内容，进行启示，试着说一说。 梳理、综合，实现了与本单元课文的链 (二)导入新课:让我们穿越时空接，引导学生从整体上感悟本单元的文 1 冀教版小学语文五年级下册-教学设计-阅读链接 智者的叮咛(纪文莉) 的隧道，与前人，与智者，面对面地交化主题。 流„„他们会告诉我们:怎样少走弯 路，怎么面对挫折，如何走向成功„„ 这节课让我们一起聆听《智者的叮咛》。 二、聆听老子的叮咛——千里之 行，始于足下。 (一)介绍老子及著作《老子》。(出 示图片)。 (二)(课件出示)老子名言。 学生在对文本的反复阅读和思辨 (三)学生朗读。 中领悟“千里之行，始于足下”的道理。 (四)这句话告诉了我们什么, 学生联系实际谈自己的感受和理采用自主阅读、自主感悟的方式，解。教师有效指导和适当点拨。 结合具体事例，让学生展开联想，有感 (五)尝试背诵。 而发，实现学生内心与文本的沟通。 (六)(课件出示)富和尚和穷和 尚的故事。 (七)自由读。指名读。 思考:富和尚有钱可以雇船尚且没抓住有价值的问题展开讨论，引发能去成南海，而穷和尚靠步行怎么却去学生思考。 成南海了呢, (八)交流、谈感悟。 三、聆听孔子的叮咛——三人行， 必有我师。 (一)怎样看待别人的长处，怎样采用自主阅读、自主感悟的方式，看待自己的短处,读读《论语》，看看让学生通过反复朗读、交流感悟，揭示孔子是怎样告诉我们的,(课件出示) 出道理，受到启发，熟读成诵。 (二)学生看图读故事。(出示课 件) (三)这个故事告诉了我们什么, (四)读了孔子的“三人行，必有 我师”，你有哪些收获,和大家说一说。 (五)交流感悟。 (六)指导朗读。 (七)尝试背诵。 (八)推荐阅读《论语》。 四、聆听中外先贤的叮咛——梅花 2 冀教版小学语文五年级下册-教学设计-阅读链接 智者的叮咛(纪文莉) 香自苦寒来。 “宝剑锋从砥砺出，梅花香自苦寒 来。”要想取得成功，必须学会面对困 难和挫折。请看中外先贤是怎们说、怎 样做的—— (一)孟子名言。(出示图片) (二)自由读。 (三)指名读。 (四)说说你对这句话的理解。 (五)交流感悟。 (六)尝试背诵。 以教材提供的阅读材料为契机，有 (七)(课件出示)贝多芬的故事。 感而发，勾画写批注，实现学生内心与学生自由读。 文本的沟通。 (八)贝多芬能够谱出《命运交响 曲》等一批不朽名作，他靠的是什么, 勾画并写上批注。 结合具体事例，让学生展开联想， (九)联系生活，思考你将如何面将阅读材料的内容拓展，学会面对困难对挫折，走向成功。 和挫折。 五、寻访智者，引发思考。 课件出示:寻访“智者” 你从智者的叮咛中汲取到哪些营联系籍中和生活中的事例加深养,这些叮咛来自于书籍,长辈,同感悟、触动心灵、升华情感，使学生从伴还是你身边的事物, 这次阅读中收获思想、启迪心智、指导 寻访“智者”用心，你一定会收获行动，播种未来。 很多。 3