27.周公诫子

27.周公诫子 精品文档 27.周公诫子 莲山课 件k j.com27.周公诫子 选文中以“吐哺握发”形容君王为国家礼贤下士，殷求人才的精神，并以六种“谦德”强调谦虚谨慎是理天下、成大业的第一要素。 一、基础知识积累 1(给下列红字注音 守以畏者(wēi)睿智(ruì)桀(jié)纣(zhîu)欤(yú) 2(形近字 ?禄(lù)俸禄?裕(yù)富裕?沐(mù)沐浴 ?碌(lù)忙碌?俗(sú)通俗?淋(lín)淋湿 3(多音字 ?(xiāng)相信?(wèi)畏惧 相?畏? ?(xiàng)宰相?(wēi)守以畏者 4(词语解释 【封】帝王授予臣子土地或封号。 【诫】告诫，警告劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。 【往】去，到„„去。 【无以鲁同骄土】不要因为(受封于)鲁国就怠慢人才。骄， 1 / 9 精品文档 怠慢，轻视。 【相】辅佐。 【轻】分量小，引申为轻微，浅薄。 【哺】口中含嚼的食物。 【德行】道德品行。 【宽裕】宽大，宽容。 【守】保持。 【恭】肃敬，谦逊有礼。 【荣】光荣，荣耀，荣华显贵。 【俭】行为约束而有节制，不放纵。 【贵】地位显要。 【畏】威，威严。 【聪明】指明察事理。 【睿智】聪慧，聪明。 【愚】愚拙，不巧伪。 【哲】明智，聪明。 【博闻强记】见闻广博，记忆力强。 【由】奉行，遵从。 【亡】灭亡，死亡。 【可不慎欤】能不慎重吗,慎，谨慎，慎重。欤，用在句末， 表示疑问或感叹。 5(文学常识填空 2 / 9 精品文档 (1)《周公诫子》选自,,,,，作者,,,,，,,,,(朝)古今诗学,,,,,的开创者。 (2)周公，是周初的,,,家，姓,,,名,,,，曾帮助,,,,灭商。 (3)“一沐三握发，,,,,,，犹恐,,,,,”就是,,,,的典故。 【】 (1)《韩诗外传》韩婴西汉韩诗学 (2)政治姬旦武王 (3)一饭三吐哺失天下之士吐哺握发 二、课文复习 1(作者回顾 【明确】韩婴,又被尊称为“韩生”,燕(郡治在今北京市)人,其生卒年月已难详考。西汉今文诗学“韩诗学”的开创者。治《诗经》，兼治《易》。文帝时，任博士。景帝时，为常山王刘舜太傅。著有《韩诗内传》和《韩诗外传》。南宋以后，仅存《外传》。清赵怀玉曾辑《内传》佚文;马国翰《玉函山房辑佚书》辑有《韩诗外传》二卷、《韩诗内传》一卷、《韩诗说》一卷。 2(关于周公 【明确】周公西周初年政治家。姬姓，周武王之弟，名旦，亦称叔旦。因采邑在周(今陕西岐山北)，称为周公。曾助武 3 / 9 精品文档 王灭商。武王死后，成王年幼，由他摄政。其兄弟管叔、蔡叔、霍叔等人不服，联合武庚和东方夷族反叛，他出师东征，平定反叛，大规模分封诸侯，并营建洛邑(今河南洛阳)作为东都。相传他制礼作乐，建立典章制度，主张“明德慎罚”。其言论见于《尚书》的《大诰》、《康诰》、《多士》、《无逸》、《立政》等篇。 3(题目解说 【明确】本文是节选自《韩诗外传》，题目是编者加的。本文是周公教育儿子伯禽的一段内容。诫，告诫，警告劝诫之意。 4(周诫儿子伯禽的中心内容是什么,周公提出的“六德”又是什么, 【明确】周公告诫儿子伯禽的中心内容是“往矣，子勿以鲁国骄士”，即不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢轻视人才。 “六德”就是六种谦虚的美德，即“德行宽裕，守之以恭者，荣;土地广大，守以俭者，安;禄位尊盛，守以卑者，贵;人众兵强，守以畏者，胜;聪明睿智，守之以愚者，善;博闻强记，守之以浅者，智。” 5(结构分析 【明确】划分本文层次，并概括大意。 本文虽只1段，但按照“起、承、转、合”可分为四个层次: 4 / 9 精品文档 第一层(第1句):摆出观点:“往矣，子勿以鲁国骄士”。 第二层(第2-5句):正面阐说论点。 第三层(第6句):反面阐说观点。 第四层(第7句):总结问题，突出中心。 6(翻译: 【明确】周成王将鲁地分封给周公之子伯禽。周公告诫儿子说:“去了以后，你不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐一辈子的重任，我在天下地位，也不能算轻贱了，尽管这样，我还常常洗一次头中间要停三次，手握未洗完的头发来招呼客人，吃一顿饭中间要停三次来接待客人，还惟恐因怠慢失去天下的人才。我听说用恭敬的态度来保持宽以待人的品行，就会得到荣耀;用节俭来保有广大的土地，必定会有安定;用卑谦来保有显赫的官职，这就是高贵;用警备之心来保佑人口众多，兵强马壮，就意味着胜利;用愚笨来保有聪明睿智，就是明智;用浅陋来保有知识渊博，也是一种聪明。这六点，都是谦虚谨慎的美德。为君王的，之所以能拥有天下，是因为遵循了这些品行。不谦虚谨慎而失掉天下，进而导致自己亡身——桀、纣就是这样的下场。你能不谦虚谨慎吗,” 三、深入探究 ,.你认为文中提到的六种“谦德”有何显示意义, 5 / 9 精品文档 【明确】这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义:一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重;一个国家再富有，仍需要提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定;如果一个人身居要职，就仍要有一种谦虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵;一个国家科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地;一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，复习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。(能根据现实，言之成理即可。) 2(你是如何看待“礼贤下士”的重要性的, 【明确】首先要了解“礼贤下士”的意思。礼:以礼相待;贤:有道德有才能的人;下士:降低身份结交有见识有能力的人。语出《新唐书.李勉传》，指尊待贤人和结交群士。 在本文中，周公诫子的观点是“子勿以鲁国骄士”，也就是要儿子做到礼贤下士，并且指出自己辅政“握发吐哺”，做到了礼贤下士。古今这样的例子有很多，如刘备的三顾茅庐，请得诸葛亮出山，方能建立蜀国等等。我们不难看出，古代明君都是能做到礼贤下士的，骄士多是昏庸之君。所以现在的领导者，更应该礼贤下士，只又尊重人才，善待人才，我们的事业才能发展，社会才能进步。 3(请概括周公的形象特点, 【明确】从本文人物的语言中可以看出，周公是一个懂得如 6 / 9 精品文档 何守业，能做到礼贤下士，大智若愚;对晚辈能够进行谆谆教导的一个长者形象。 4(写作特点分析 【明确】 (1)文章言简意赅，采用“起、承、转、合”的结构，逐层深入地论证论点。 本文先摆出论点，然后从正反两方面论证，最后得逞结论。“起、承、转、合”的议的一种特殊形式，是层递式结构的一种引申，是古代论说文的章法。“起”即开头破题，引出论述的问题，如本文“诫子”第一句;“承”即承接开头，对论述的问题加以阐述，如本文证明论述部分:“握发吐哺”，六种“谦德”;“转”是从各个角度证明论点，如本文的反面论述部分;“合”即最后进行归结，如本文最后用反问句总结问题，起深化中心的作用。 (2)语言生动，词语脍炙人口。 如:握发吐哺，博闻强记、贵为天子、富有四海等。 (3)观点鲜明，让人容易接受。 通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，来揭示守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。睿智的语言，谆谆的长者的教导，让读者深有启发。 四、课内阅读 成王封伯禽于鲁，周公诫之曰:“往矣～子无以鲁国骄士。 7 / 9 精品文档 吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣;土地广大，守以俭者，安;禄位尊盛，守以卑者，贵;人众兵强，守以畏者，胜;聪明睿智，守之以愚者，善;博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也;不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也;可不慎欤～ 1.解释下列词语。 封:相:畏:博闻强记: 2.翻译下列句子。 (1)往矣～子无以鲁国骄士。 (2)然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。 3.周公提出的六种“俭德”。用六个字，它们分别是,,、,,,、,,、,,、,,、,,。 4.文中哪句话属于反面论证, 5.你从这篇文章中学到了什么, 【参考答案】 1.帝王授予臣子土地或封号辅佐威，威严见闻广博，记忆力强。 2.(1)去了以后，你不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢、轻视人才。 8 / 9 精品文档 (2)尽管这样，我还常常洗一次头中间要停三次，手握未洗完的头发来招呼客人，吃一顿饭中间要停三次来接待客人，还惟恐因怠慢失去天下的人才。 3.恭俭卑畏愚浅 4.不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。 5.(1)作为领导，要尊重人才，善待人才。 (2)做人要谦虚谨慎、戒骄戒躁、大智若愚。 莲山课 件k j.com 9 / 9