以下教学活动方案系由台湾教师胡玲玉设计，由于该设计属体育课中的舞蹈

以下教学活动系由台湾教师胡玲玉，由于该设计属体育课中的舞蹈 （选自“创造性思维与教学” 台湾陈龙安著） 以下教学活动方案系由台湾教师胡玲玉设计，由于该设计属体育课中的舞蹈部分，内容比较丰 富，同时，整个格式也与我们国内通行的不尽相同，故摘录较为详细。 设计者 胡玲玉 1．创作元素的探索 空间（Space）——形状、水平、尺寸、途径。 教 时间（Time）——快、慢、突然、节奏 材 力量（Torch）——强、弱、渐近的、瞬发的 内 流量（Flow）——自由的、束缚的。 容 关系（Relationship）——人与人、人与物、人与团体、人与环境。 2．特色：自由、沟通、接纳、自觉、自我引发、身体运作。 教1．身体觉察：身体各部位的了解（头、肩、手臂、躯干、腿脚等）（身体中线、各部位的紧张与放 学松、肌肉反应等）。 原2．身体活动：移位动作（走、跑、跳跃、滚等）。非移位动作（摆动、延长、荡、变曲等）。 则 3．发表感受：随着教师指导语的引发到动作完成，给予学生发表感受的机会》 1．学习寻找自己身体的独特性，并勇于呈现。 教2．发现自己与邻伴同学的动作差异，能与友伴分享。 学3．感受怎样的动作是最舒服与最不舒服的。 目4．学习将感受发表及研讨动作改变的可行性。 标 5．学习与友伴共处，共享创作过程的喜悦。 教 创作元素：空间 要 素 主 题 教 具 指 导 语 学 习 重 点 1．形状改变 *渐渐涨大的气球 模仿 小朋友：你一定吹过气学习如何接受信 吹气 球，现在你假想自己就是号行动 学 声音 一个还没吹气的气球，老 铃鼓 师把气灌给你，你要慢慢 膨胀起来。 2．水平移动 *手中的气球（高音乐 每一小朋友都是气球，而1．陈述服从的感 水平、中水平、低气球的线都在老师手中，觉。 活 水平） 请跟着音乐、老师的手势2．如何遵守团体 移动不同水平位置 规则。 3．尺寸变化 *消气的气球 模仿 *你是一个泄了气的气1．洞察每个人情 *爆开的气球 次气 球，慢慢消，慢慢消„„ 绪纾解的方式。 声音 *你是一个胀气的气球，2．调适自我。 铃鼓 再大，再大„„哇！爆炸 动 了！ 4．舞迹动线 *断线的气球 音乐 现在，每个气球从老师手1．接纳并分享他 中脱开，在空中飞呀！飞人自由的愉悦。 呀！到处飘，到处飞。 2．如何分享有自 我的自由空间。 松弛活动：大巨人技术 指导语：小朋友，你想把自己变成一个大巨人吗？现在让我们一起来，把自己慢慢变成一个大巨人， 再大，再高，再强壮，好，“请巨人不要动”，当我说“变”的时候，你就变回你自己。“变”！ 创作元素：时间 要 素 主 题 教 具 指 导 语 学 习 重 点 1．慢 *渐平静的海浪 录音带 海是浩瀚无垠广大无边1．珍惜与感恩 的，平静的浪，慢慢随风2．如何叙述自我 波动。 的情感 2．快 *汹涌的海浪 录音带 大风刮起，海浪起了变化，1．个人对情绪反 哇！大浪来了，好大的浪应的接力。 哟！ 2．生活上，想改 变与不想改变的 是什么？ 3．突然 *海浪冲击岩石 录音带 浪花一个接一个，这个大1．表达此时此刻 浪好快地冲过来，冲到岩的感觉。 石上，激起美丽的浪花 2．如何化危机为 转机。 4．节奏 *浪退，海上也平 1．有节奏的律动给人的舒 静了，显得多么有适感。 节奏 2．生活的安排。 松弛活动：炸油条技术 指导语：小朋友我们一起来炸油条。来五个人一组，一个先当油条，躺在地上，另外四位，轻轻地将他翻过来，翻过去，来回地炸，来回地翻。哇！油条热了，再换一个当油条。 要 素 主 题 教 具 指 导 语 学 习 重 点 1自由 *空中自由飞翔和录音带 海上飞翔的鸟多么悠闲，1．自由的感觉。 鸟 丝巾 要去哪儿就可以去哪儿，2．个人自我追求 它飞呀飞的，翱翔在空中的表达。 自由自在。 此处疑有缺 松弛活动：过山洞技术 指导语： 1．小朋友，请自由组合，随便找一个空间，一起做一个很奇怪的山洞，然后一个一个轮着过山洞，过完洞的小朋友，再回到原来的位置当山洞。 2．每个小朋友要想办法穿过、钻过、爬过或跨过山洞。 要 素 主 题 教 具 指 导 语 学 习 重 点 1．强 *大象走路 音乐 森林中，大象是属于巨大自我察觉肢体运 鼓 的动物，它是怎么走路作的功能 的？ 2．弱 *蚂蚁走路 音乐 小蚂蚁总是喜欢到处爬，1．如何自我控制 鼓 寻找食物，它是怎么爬的肢体运作 呢？ 2．轻声细语的好 表现 3．渐近的 *狮子出巡 音乐 野兽之王狮子从森林里慢1．肢体与声音的 鼓 慢走出来，越来越近你。极限发展。 听，它发出了什么声音？ 2．预想最近可能 发生的事。 4．瞬发的 *猎人出现 音乐 猎人一出现，森林中所有如何面对突发的 鼓 的动物全部逃跑，逃得无危险。 影无踪，一点声音也没有。 松弛活动：小乌龟技术 指导语：小朋友，想象你是一只乌龟，现在你想休息了，把你的脚、手慢慢缩，再缩，头也缩进壳 里，慢慢缩，越缩越紧，越紧，缩好了吗？好好睡一觉„„好，天亮了，小乌龟先睁开了眼睛，慢 慢地，慢慢地再把手伸出来，脚伸出来，小乌龟缍完全醒来了。 创作元素：关系 要 素 主 题 教 具 指 导 语 学 习 重 点 1．人与人 *等候上公共汽车 哨子 现在老师要带领全体小朋如何察觉自我的 鼓 友搭乘公共汽车到校外去群体。 音乐 参观，走吧，让我们一起 搭公共汽车！ 2．人与群体 *拥挤的车厢 哨子 车上人很多，有的站，有1．与别人碰触的 鼓 的坐，有的靠，人实在好感觉。 音乐 多，好挤喔？ 2．如何处理压迫 的情绪。 3．人与环境 *交通大阻塞 哨子 我们的车子进入市区，车1．自我发现生活 鼓 速减慢，好慢好慢，原来中存在的压力。 音乐 是交通大阻塞。 2．如何面对生活 压力。 松弛活动：老背少技术 指导语： 1．小朋友，请你找你的好朋友，两人在一起轮流背。可以背对背，可以胸对背。 2．现在背人的同学要给你的好朋友很安全的感觉。好，背人的小朋友把腿蹲一下，臀部摇一摇， 上下振一振；被背的小朋友尽量放松，什么都不去想，完全松弛。 3．双方互换。