认识平年闰年

认识平年闰年 认识平年 闰年 主备教师:施金峰 教学目标: 1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度;记住平年、闰年的天数;掌握判断平年与闰年的方法。 2(在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。 教学重点 掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。 教具、学具准备 2004年和2005年的年历卡，1997—2008年2月的月历卡。 教学过程 一、设疑激趣 1(提问:通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识?(一年有12个月，有3l天的月份是大月，有30天的月份是小月„„) 2(谈话:前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗? 小明说:我有一个非常可爱的弟弟，他是2004年出生的，再过几天就满一周岁了。全家人都在为弟弟准备过生日呢，我也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可2005年的年历上怎么没有弟弟的生日呢?同学们，你们知道这是怎么回事吗? 提问:你对这个问题是怎样理解的? 二、主动建构 1(探究活动一。 谈话:请同学们拿出自己的2004年和2005年的年历卡，对比着找一找,小明的弟弟应该是2004年的哪一天出生的? 交流:2004年2月的天数和2005年2月是不同的。小明的弟弟应该是2004年2月29日出生的。可2005年的2月只有28天(没有29日，所以小明在2005年的年历上找不到2月29日。2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年。(揭示课题:认识平年、闰年) 谁来说一说2004年和2005年，哪一年是平年?哪一年是闰年? 交流:你是怎样算的，(肯定"365一l,366天”的算法) 2(探究活动二。 拿出年历表观察1997—2008年2月的天数，完成下面的问题。 (1)先和同组的同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年。 (2)你还有什么发现?将你的发现和小组内的同学交流 归纳:通常每4年里有3个平年，1个闰年。提问:那么公历中哪些年是平年，哪些年是闰年呢?各小组在1997-2008年这12个年份中找几个平年和几个闰年，分工计算这些年份除以4，看看会有什么发现? 各小组汇报计算结果和本组的发现。 归纳:除以4没有余数的数是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。 3(知识链接:你知道吗? 录音配音乐解说:地球自转一圈为一天，地球绕太阳转动一周为一年。地球绕太阳转动一周的时间是365天5小时48分46秒，这样每年就大约比365天多6小时，4年累计下来大约就多了24小时，将多出的这一天放在2月(2月就有29天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人们把这一年称为闰年。 三、应用拓展 1(完成“想想做做”第l题。 提问:他们说的年份是平年还是闰年;谈话:你还能像他们这样说一说一些值得纪念 的事件是在哪 讲解:公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年， 2、完成“想想做做”第2题。 (1)平年一年有多少天?是几个星期零几天? 学生独立完成后反馈。 (2)提问:闰年一年有多少天?是几个星期零几天? 3(完成“想想做做”第3题。 学生独立完成，在班内反馈。 4(完成“想想做做”第4题。 (1)出示题目。 (2)提问:看了这个问题后，你知道了什么? (3)讲解:季度也是常用的时间单位。从每年的1月份起，3个月为一个季度，一年有 四个季度。 5(完成“想想做做”第5题。 (1)指名读题。 (2)让学生在独立思考的基础上，组织全班交流。 (3)提问:现在知道小明弟弟的生日问题是怎么回事了吗? 四、总结反思 谈话:今天的这节课，你有什么收获?关于年、月、日的有关,