做什么事最快乐

做什么事最快乐 《做什么事最快乐》教学设计 教学目标 1(正确，流利，有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2(能认识到做对别人有用的事快乐，学会关心别人。 3(能正确认读课后要求认的字和写的字，理解由生字组成的词语。 教学重、难点 1、感悟课文，能用不同的语气朗读课文。 2、体会啄木鸟、水牛、蜜蜂回答青蛙的话的内涵。 教学教具 小动物头饰 教学: 一、激发情趣，谈话引入 1.老师知道咱们班的同学个个都是识记字词的小能手，所以老师想请教大家一个词。(板书:快乐)指名读，问:“快乐”是什么意思, 2.老师现在很快乐，你们知道为什么吗,因为老师能和你们这群聪明可爱的孩子每天在一起生活学习，见证你们的成长。你们呢, 二、初读课文，整体感知 1、 下面就让我们带着这种快乐的心情走进今天的语文课堂。今天和老师一起来的还有一个小伙伴(贴图片)喜欢它吗,它可是一个爱思考的孩子，瞧，它的小脑袋又在冒问号了。想知道它在想什么吗,好，那就请大家快快打开书71页去文中寻找答案吧。请同学们大声朗读课文，要读准字音，注意不加字、不丢字、读通顺，能做到吗, 2、 看着你们那么用心地朗读课文，老师真快乐。读书是一件快乐的事，就让我们再快乐地读一遍课文，看谁读得更流利一些。如有生字拦路就把它圈起来多叫几遍它的名字记住它。 3、 小青蛙想的是什么问题,(板书课题)齐读课题。 solve the inspection, partial arrangement many, the effect is not good enough. On the basis of a comprehensive clean-up inspection on the project, can be firmly combined with, there is no legal and policy basis resolutely revoked, unauthorized resolutely stop, only keep safe production units of the annual target assessment responsibility target assessment 2 inspection work, strict standards and financial rewards 4、 这个问题你们是从那找到的,这句话有什么符号,你能读出疑问的语气吗, 这句话是第几自然段,课文共有几个自然段请大家马上标出来。 5、下面老师就请几名同学分段合作来读一读课文，其他同学思考:课文写了一件什么事, 三、 细读课文，深入理解 1、 小青蛙都像谁提问了,(生，师贴图) 2、 小青蛙来到哪了,在问谁, (1)啄木鸟做什么事最快乐呢,请同学们自由读一读第2自然段。 (2)指名读，生评议。 (3)小青蛙叫啄木鸟什么,这样做怎么样, 谁愿意当有礼貌的小青蛙来问问啄木鸟, (4)这才是有礼貌的好孩子呢～啄木鸟叔叔一定会很高兴回答你这个问题，啄木鸟怎么说的,快乐的啄木鸟在哪里，谁来读读这句话, (5)分角色朗读。 3、 小青蛙告别啄木鸟又来到哪了,在问谁,谁来读读问水牛的段落。 指导朗读。 4、 老师看你们一次比一次读得好，在读中进步了，那你们能不能有感情地读一下第4自然段。 (1)这次小青蛙来到哪了,在问谁, 小蜜蜂做什么事最快乐, (2)你们吃过蜂蜜吗,味道怎么样,谁能甜甜地读一读小蜜蜂的话。 5、小青蛙问了这么多小动物，你喜欢谁就和小组同学分角色练习读一读它的话。 指名分角色读。 6、同学们读得真好，把每个小动物都读得有声有色。可是，读到这，你心里是不是也会冒出个小问号啊, solve the inspection, partial arrangement many, the effect is not good enough. On the basis of a comprehensive clean-up inspection on the project, can be firmly combined with, there is no legal and policy basis resolutely revoked, unauthorized resolutely stop, only keep safe production units of the annual target assessment responsibility target assessment 2 inspection work, strict standards and financial rewards 其实这也是小青蛙心中的疑惑。谁来读读小青蛙问妈妈的话。 7、啄木鸟、水牛、蜜蜂说的真不一样吗,有没有一样的地方呢,和同桌说一说，能不能找出一样的地方, (1) 你们说的这些相同点也正是青蛙妈妈要告诉小青蛙的道理，谁来把这个道理告诉小青蛙, (2)你记住这个道理了吗,让我们再齐读一下青蛙妈妈的话，并把这句话印在自己的脑海里。 (3)你是怎么理解妈妈的话的,你学到了什么, (4)你觉得在我们生活中做什么事最快乐呢, 8、小青蛙听了妈妈的话，又做了一个小小的调查。图中有什么, (1)下面你喜欢谁就把自己当做谁，想一想:当小青蛙跳到你面前问你做什么事最快乐的时候，你该怎样回答, (2)小朋友说得真好，像诗一样美～现在谁愿意来演一演小青蛙，到同学们中间去问一问, (3)刚才同学们玩的快乐吗,快乐过后，老师要给同学们布置一项小小的任务:(出示句子)把我们刚才游戏的过程用这种句式写下来，能完成吗, 四、总结全文，升华情感 老师相信只要大家在以后的生活中时刻牢记青蛙妈妈的话，多为别人着想，做自己能做的事就会得到真正的快乐。最后祝我们全体同学天天快乐～ 板书设计: 12 做什么事最快乐 啄木鸟——捉虫 水 牛——耕地 蜜 蜂——采蜜 solve the inspection, partial arrangement many, the effect is not good enough. On the basis of a comprehensive clean-up inspection on the project, can be firmly combined with, there is no legal and policy basis resolutely revoked, unauthorized resolutely stop, only keep safe production units of the annual target assessment responsibility target assessment 2 inspection work, strict standards and financial rewards 《做什么事最快乐》教学反思 新课程理念倡导教学过程是学生学习的过程，强调中过程轻结果，教师应引导学生去探究知识的发生，并从中培养学生的能力。这就要求教师将自己的职业角色由教转向导。教学中，我努力以新课改理念为指导，积极进行课堂教学探索，努力构建民主、和谐的课堂氛围，让学生在宽松的环境中得以自主的发展。 寓教于乐，提高学生的学习兴趣 由于小学低年级学生的特有的生理和心理特点，课堂上，他们注意力极易被分散。因此在教学中，我根据教材内容，运用集形、声、色一体的多媒体来辅助教学，增加了一些游戏或创设了某些情景，启发学生心智与兴趣，达到了身心愉悦的效果。在教学中，我指导学生用传统的分角色朗读后，让学生带上头饰，加上动作，分组演全文，师生共同评出优秀的一组。这样不仅加深了对课文的理解，学生表演的特别用心，提高了学习兴趣，在这一环节中，我给了学生充分的时间，并不急于表演交流，而是给学生足够的时间去积累语言，把他们牢牢地记在脑子里，在这基础上，再用自己喜欢的形式反馈给老师看。这样，不但起到了积累的目的，也揣摩了文章的写作思路和表达方法，为说话、写作打下了结实的奠基。 营造氛围，加强自主、合作、探究式学习 solve the inspection, partial arrangement many, the effect is not good enough. On the basis of a comprehensive clean-up inspection on the project, can be firmly combined with, there is no legal and policy basis resolutely revoked, unauthorized resolutely stop, only keep safe production units of the annual target assessment responsibility target assessment 2 inspection work, strict standards and financial rewards 自主、合作、探究的学习方式是现代教育理论所倡导的充分关注学生主体地位的学习方式。在课堂上，我给学生足够的时间和空间，让他们质疑、思考、释疑、自我反思和评价，并与同伴一同分享学习的快乐，共同进步。 这一教学片段，既让学生进一步熟悉了课文内容，同时为什么快乐这一教学重点也迎刃而解了。我深刻地意识到，我们应该充分相信学生的能力。 在这种互动、交流的学习状态中，学生在教师的引导下自主地活动，协调地合作，积极主动地探究知识发生发展的过程，不仅符合学生的认识规律，也有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 创设情境、注重口语交际训练 口语交际训练以语文课堂教学为主阵地、与课外生活相结合。教完课文后，以课文为基点，我让学生以小青蛙听了妈妈的话后，它是怎么做的，去续编，来练习说话，使课文内容得以延伸。这样还培养了学生的想象能力和语言表达能力。 学生的口语交际训练来源于生活，服务于生活，丰富于生活。只要我们教师能做个有心人，找准适合学生的话题，采取多种灵活多样的形式指导学生有效地进行口语交际训练，就能有效地提高学生的口语表达能力。 solve the inspection, partial arrangement many, the effect is not good enough. On the basis of a comprehensive clean-up inspection on the project, can be firmly combined with, there is no legal and policy basis resolutely revoked, unauthorized resolutely stop, only keep safe production units of the annual target assessment responsibility target assessment 2 inspection work, strict standards and financial rewards 对这一课进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传 授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与活动，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养了学生的语言表达能力，又培养了学生思维的能力，想象能力和创新精神，使每个学生的身心都得到充分的发展。 solve the inspection, partial arrangement many, the effect is not good enough. On the basis of a comprehensive clean-up inspection on the project, can be firmly combined with, there is no legal and policy basis resolutely revoked, unauthorized resolutely stop, only keep safe production units of the annual target assessment responsibility target assessment 2 inspection work, strict standards and financial rewards