济南市幼儿园教职工职业道德规范

济南市幼儿园教职工职业道德 一、爱国守法，依法执教。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业，忠于职守。热爱学前教育事业，勤恳敬业，乐于奉献。对工作认真负责，精心组织、安排幼儿一日生活。自觉履行岗位职责，不得敷衍塞责。 三、尊重幼儿，关爱幼儿。以幼儿发展为本，关注幼儿身心健康，保护幼儿生命安全，维护幼儿正当权益，公平、公正对待每一位幼儿。不体罚或变相体罚幼儿。 四、教育人，锐意创新。遵循教育规律，实施素质教育，勇于探索创新;坚持保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，不墨守成规。 五、为人师，以身作则。自觉遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，谦虚谨慎，以诚相待，善于沟通交流，以宽容和欣赏善待他人。廉洁从教，不利用职务之便谋取私利。 六、尊重家长，热情服务。主动热情接待家长，耐心周到服务，及时做好家长工作，平等地对待每一位家长。帮助家长树立正确的教育观、儿童观。虚心听取家长意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。 七、关心集体，顾全大局。维护集体荣誉，爱护公共财物，自觉节约能源。关心幼儿园发展，学人之长，补己之短，团结协作。不做有损集体荣誉之事。 八、勤学好问，虚心进取。树立终身学习理念，认真钻研业务，不断提高专 业素养和教育教学水平。善于反思自己的言行和调整行为方式，不断充实完善自 我。 济南市幼儿园教职工职业道德规范实施细则 具 体 问 应 该 做 到 不 应 该 1. 当幼儿私自拿幼儿园个别教育 讲清道理 当众搜查 公开批评 或别人的物品时 联系家长 及时归还 威胁恐吓 指责惩罚 行 控制情绪 注意转移 又劝又哄 急躁处理 2. 当幼儿任性发脾气时 促其冷静 说理教育 姑息迁就 缺乏冷静 3. 当幼儿之间发生争执调查了解 教育诱导 偏听偏信 哄骗训斥 为 时 启发幼儿 协商解决 应付了事 简单处理 耐心询问 分清真假 不加分析 批评训斥 4. 当幼儿说谎时 说理引导 正面教育 默然置之 姑息迁就 培 耐心倾听 了解真相 偏听偏信 草率处理 5. 当幼儿告状时 启发诱导 协商解决 搪塞应付 敷衍了事 指出错误 及时纠正 指责惩罚 威胁恐吓 6. 当幼儿说脏话时 榜样示范 以身作则 重复模仿 强化错误 养 具体分析 规范约束 缺乏冷静 惩罚责备 7. 当幼儿屡犯错误时 教育引导 及时纠正 厌烦不耐 施加压力 教 暗示提醒 引起注意 当众点名 指责批评 8. 当幼儿精力不集中时 激发兴趣 及时鼓励 不管不问 放任自流 育 9. 当个别幼儿影响集体正面教育 榜样示范 简单粗暴 生硬制止 活动时 暗示提醒 兴趣引导 斥责惩罚 停止活动 活 10. 当幼儿不能正确回尊重幼儿 认真倾听 缺乏耐心 急迫打断 答问题时 启发诱导 明确答案 硬性指导 不了了之 动 表扬鼓励 增强信心 袖手旁观 撒手不管 教 11. 当幼儿遇到困难时 耐心诱导 有效指点 急于求成 包办代替 12. 当幼儿不愿参加活具体分析 启发诱导 批评责备 任其随便 动时 创造条件 激发兴趣 强迫参加 姑息迁就 育 13. 当老师无法回答幼坦诚说明 查询答案 信口开河 随意解答 儿提出的问题时 激发幼儿 求知欲望 搪塞推诿 回避不答 14. 当幼儿表现独创性热情关注 表扬赞赏 粗暴干涉 压制责备 活 时 因势利导 鼓励求异 不闻不问 任其发展 15. 当幼儿出于好心而正面询问 了解动机 不问情由 批评责备 做错事时 帮助分析 教育指导 同情原谅 不加纠正 16. 当幼儿哭闹不愿来和蔼耐心 取得信任 语言厌烦 呵斥批评 动 园时 查询原因 说服教育 哄骗幼儿 简单应付 生 讲清道理 鼓励进食 随意迁就 任其自由 17. 当幼儿偏食，挑食时 介绍饭菜 引起食欲 训斥批评 强迫进食 活 18. 当幼儿食欲不振或了解情况 分析原因 视而不见 漠然置之 厌食 细心照料 吃饱吃好 不分情由 训斥催促 活 迅速清理 鼓励就餐 嫌脏怕烦 急躁埋怨 19. 当幼儿洒饭、吐饭时 了解原因 酌情处理 批评呵斥 草率处理 动 及时提醒 榜样示范 批评威吓 停止就餐 20. 当幼儿边吃边玩时 引起注意 餐后教育 比赛引诱 急躁催促 生 21. 当幼儿不文明进餐正面引导 示范纠正 忽视教育 听之任之 时 长期培养 实践养成 讽刺讥笑 批评指责 22. 当幼儿不能按时入亲切和蔼 轻声劝导 不管不问 任其随便 活 睡时 动作轻柔 细心照料 恐吓威吓 呵斥催促 稳定情绪 耐心安抚 讽刺挖苦 斥责埋怨 23. 当幼儿尿床、尿裤时 及时清洗 了解原因 置之不理 推给家长 活 耐心安慰 细心观察 漠不关心 置之不理 24. 当幼儿不舒服时 发现异常 关爱体贴 表面应付 不问缘由 动 25. 对性格内向、孤僻、关心爱护 热情鼓励 忽视冷落 不管不问 个 胆怯的幼儿 创造条件 实践锻炼 顺应迁就 过分照顾 暗示提醒 培养自控 训斥惩罚 限制自由 26. 对调皮好动的幼儿 别 随机教育 及时鼓励 撒手不管 任其随意 27. 对能力强、爱表现的正确引导 自我评价 袒护偏爱 一味满足 幼儿 因势引导 扬长避短 压制约束 过度关注 教 28. 对能力差、反应慢的循循善诱 做出表率 歧视挖苦 挫伤幼儿 幼儿 引导幼儿 关心帮助 放弃教育 不管不问 29. 对有生理缺陷的幼充满爱心 做出表率 视为包袱 厌烦冷落 育 儿 引导幼儿 关心帮助 公开议论 讽刺嘲笑 热情主动 礼貌待人 不理不睬 冷淡傲慢 30. 当家长接送幼儿时 不卑不亢 平等待人 亲疏有别 忽冷忽热 31. 当家长向老师提出诚恳接受 宽容理解 针锋相对 拒不接受 意见时 有则改之 无则加勉 急于解释 推卸责任 家 32. 当家长对老师产生以诚相待 主动沟通 委曲消极 对立冷淡 误会时 耐心解释 消除误会 迁怒幼儿 发泄私愤 33. 当老师向家长反映实事求是 公平客观 主观片面 夸大事实 长 幼儿情况时 认真负责 艺术婉转 缺乏冷静 言词过激 34. 当家长之间发生矛实事求是 不偏不向 偏袒一方 扩大矛盾 盾时 公正调处 化解矛盾 袖手旁观 推脱不管 工 35. 当家长确有困难需热情关心 主动询问 漠不关心 视而不见 要帮助时 真诚相助 分忧解难 借口回避 推三阻四 36. 当家长请教教育方认真答复 探讨交流 夸夸其谈 盲目说教 法时 有的放矢 切实可行 不懂装懂 随意回答 作 37. 当幼儿发生事故后主动联系 实事求是 避重就轻 掩盖真相 向家长联系时 承担责任 妥善处理 怨天尤人 推卸责任 自 38. 当老师发现错怪孩尊重幼儿 勇于认掩饰搪塞 将错就错 子时 错 固执己见 错上加错 身 态度诚恳 表示歉 意 修 39. 当教师个人心情不自我调整 控制情绪 情绪外露 形于神色 好时 心态平稳 工作为重 消极低沉 暴躁发怒 养 40. 老师工作时的穿着服饰整洁 便于活动 浓妆艳抹 奇装异服 打扮 端庄大方 为人师表 衣冠不整 不修边幅