电子邮件的申请

电子邮件的申请 《电子邮件的申请、收发》教学课例 一、教材分析: 由于国际互联网的日益普及，信息交流的手段越来越多地依靠互联网来进行，而电子邮件日益成为互联网上使用最频繁的信息交流方式。结合我校学生的实际情况，在学习宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定的初中信息技术教科书第二册上第1章第6节《电子邮件软件的使用》之前补充了两节:《电子邮件的基础知识》、《电子邮件的申请、收发》。本节课是在学生已经学习了上网浏览信息、下载信息的基本技巧和电子邮件基础知识理论的基础上安排的新授课。内容丰富，灵活有趣，实用性很强，既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养和使用信息技术的伦理道德。同时通过本节课学习可促进师生、生生之间的平等交流。 二、学生分析 学生都耳闻目睹了因特网在社会广泛应用的事实，少生在家庭已具备了上网的条件，会上网浏览信息和玩游戏。但大多数学生仍没有使用过电子邮件，不明确电子邮件在实际生活中的作用，缺乏应用的基础知识，他们都渴望学习这方面的知识和技能。通过本课的学习，让学生掌握免费申请电子邮件和基于Web收发电子邮件的基本操作，把电子邮件应用到实际生活中。培养学生遵守使用电子邮件的道德规范。 三、教学目标 1、学会在因特网上申请免费电子邮箱。 2、让学生通过积极自主探索，初步学会通过web方式收发电子邮件的基本操作。 3、通过自主探索增强学生创新意识。从而培养学生自主学习的能力。 4、初步学会在因特网上用电子邮件进行信息的交流。 5、以“学生为中心”培养学生的审美情趣、合作精神。 6、培养学生良好的信息素养，把信息技术作为终身学习和合作学习的手段。 四、教学重难点 1、教学重点:初步学会申请免费电子邮箱、收发电子邮件 2、教学难点:基于web方式收发电子邮件 五、教学方法 遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，本节课采用演示法、讲解法、指导法相结合，以任务驱动为模式的直观教学法，创设主动、协作和探究式的学习环境。问题提出后，学生通过上机实践完成任务。让学生学会求知，动手操作、探索;动眼观察、欣赏、评析;动口讨论、询问;动脑思考、探索;发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。在教学过程中要始终重视对学生进行信息安全与道德启蒙教育，从小培养学生的科学意识和信息意识。 六、教学媒体 1 易思多媒体网络教室、计算机网络、自制课件、相关教具。 七、教学课时 1课时 八、教学流程 开始 提出问题 分析问题 揭示课题 出示学习目标 申请电子邮箱 收发电子邮件 设疑 设疑 出示任务 教师演示 学生上机实践 发现问题 学生上机实践 小组内解决问题 个别辅导 个别辅导 疑难问题 不同组学生间解决问题 小结 教师解答 小结 巩固练习 与评价 结束 2 九、教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 内容 提问:假如你想向远方的亲学生思考后回答。(可能回 友汇报你最近的学习生活情况，答:电话、写信等，有的 你目前通常采用何手段来汇可能还会说网上聊天等。) 报, 引导:教师引导学生分析 在教师的引导下分析 学生提高了兴 提问:还有没有更好的手段学生进行讨论。经过思考、创设趣，创设了任 情境 务，从低层次使远方的亲友获得你的信息讨论后，结合日常生活的 探索入手，充 呢, 耳濡目染，有的学生可能导入分调动学生积 便会提出“电子邮件”。 新课 极自主探究新 学生回答:想。 提问:同学们想不想在这节 知识。 课内为自己申请一个免费电子出示 邮箱，并用它来发送几封电子邮学习 件呢, 目标 出示学习目标:我们本节课的 学习任务就是能为自己申请到 一个免费的电子邮箱，并学会通 过web方式用自己的电子邮箱 收发电子邮件。 教师1:申请免费的电子邮箱 引导 设疑:如何去申请一个免费 的属于自己的电子邮箱呢, 自主学生带着疑问仔细观看教 探索 师演示的申请过程。 演示:通过课件演示申请一 个免费电子邮箱的操作过程(以获取 126信箱为例)。 新知 启动IE，在地址栏中输入 辅导:教师在学生自主探索提高126邮箱网址，自己利用计 申请电子邮箱的过程中进行巡能力 算机在因特网中申请一个 视辅导。 属于自己的电子邮箱。 如果在申请的过程中有问 题，先在小组内进行讨论收集问题:教师收集每组中 解决，不行再由组长向教存在的疑难问题。 师汇报。(把疑难问题写在 纸条上) 3 教学 教师活动 学生活动 设计意图 内容 解决问题:教师把每组存在 的疑难问题一一提出，先组织让组与组之间相互协作解决 其他组学生帮助解决存在的问问题。 题;然后再由教师解答学生没有 明白的疑难问题。 让学生学 小结:总结出申请电子邮箱 会求知，动眼 的基本步骤，同时提出在申请过在教师的引导下进行小结 观察、欣赏、 程中应注意的几个问题。(如， 评析;动脑思用户名不符合规范，密码设置过 考、探索;发 于简单等。) 挥学生的主体教师 2:通过web方式收发电子邮件 作用。引导学引导 生主动去发现设疑:在拥有了自己的电子 问题，培养学邮箱后，如何在因特网上来收发学生带着疑问和任务 自主电子邮件呢, 生自学的能探索 进行上机自主探索。利用 任务:利用申请到的电子邮 力，初步掌握 申请到的电子邮箱给小组箱给小组内部的同学发一封电 探索解决问题内部的同学互发电子邮子邮件，主题:“×××同学你获取 的方法。学会件，接收电子邮件，同时好”，内容是写给对方的一句问新知 自我激励，同 候语。最后接收同学给你发的电提出你在操作过程中所遇 子邮件。 时也学会与他到的问题和你想解决的问 提高辅导:教师在学生自主探索人合作学习，题。 能力 收发电子邮件的过程中进行巡营造一个相互最后，先在小组内部 视辅导。 学习，相互得讨论提出的问题，不能解 益的氛围，调决的向教师汇报。(把疑难 收集问题:教师收集每组中 动每一个学生存在的疑难问题。 问题写在纸条上) 的积极性。以 解决问题:教师把每个小组 小组为单位， 存在的问题写在白板上，让其他 组与组之间相互协作让会的学生教组学生帮助解决存在的问题。其 解决问题。 不会的学生。 他组学生没法解答的由教师解 答。 小结:通过web方式收发电在教师的引导下进行小结 子邮件的基本步骤，提出并解决 在收发过程中可能会出现的问 题。 4 教学 教师活动 学生活动 设计意图 内容 培养学生良好 的网络道德习 1、通过申请的电子邮箱给惯和信息技术 同学发一封贺卡(“校园” 类素养。 巩固 别)，但发之前要经过对方同意本课的重难点练习 学生互相收发电子邮件 才可以。 点就是发收电 2、通过电子邮件，把你通子邮件，采用 强化过学习本节课的感想和存在的不同形式强化 操作 问题告诉老师。 操作，使学生 出示教师的电子邮箱: 在轻松活泼的 nxzhangs@126.com 气氛中巩固所突破 学知识，这样难点 再次掀起学习 的高潮，体现 梯度教学。 评价 及时巩固所学 1、小组内部和小组之间根据量化评价表进行自评、互评 知识，深化操 (如下表)。 作方法。 2、教师对每小组进行点评。 评价内容 掌 握 情 况 评价 写出自己申请到的电子邮箱的地址 你是否给同学发送过电子邮件 是 / 否 小结 你是否接收到同学给你发的电子邮件 是 / 否 你利用电子邮件给同学发过贺卡吗 发过/没有发过 在自主探索过程中是否帮助过其他同学 是 / 否 总结:教师引导学生进行总结:让学生简述申请、收发 邮件的过程和要注意的问题。 5 十、教学反思 1、本次教学采用的教学理念是在应用中学会技能，教学方法主要以边讲边练、演示教学，充分体现教学课件和网络技术的重要性、应用性,对于提高学生自主学习的能力是很有帮助。在教学中恰当的设疑，课件的形象化演示和及时的动手实践对调动学生的积极性很重要，同时也为以后学习其他的因特网的应用服务找到了一个很好的教学模式。(预先制作课件时，应注意操作的详细性，同时要配上详细的解说。)鉴于一部分已经能够使用电子邮件的学生，应需提出关于电子邮件的新的知识点和技能激发他们对本节课的学习热情。建议上课前对于本班哪些同学使用过电子邮件以及掌握程度作以了解。 2，本节课的设计培养了学生信息时代的学习方式，那就是“在探索中学习”。在学习的过程中，更充分发挥了小组之间的合作与交流，使学生们在学习中不仅增长了知识，更培养了团队协作精神，共享了学习成果和成功的喜悦，提高了对知识的正确认识。 6