刻舟求剑

刻舟求剑 刻舟求剑 一、 导入(直接导入) 师:今天，我们一起来学习一则寓言故事。请同学们在读课题的时候，一边 读一边想:在课题当中，有哪两样东西,请找出来。 生:齐读课题。 师:课题里有哪两样东西, 生:舟、剑 师:(给舟、剑打点)那么舟是什么呢, 生:小船 师:剑又是什么呢, 师生一起:剑是古代用的一种兵器。 师:刻舟就是在船上干什么, 师生一起:刻舟就是在船上刻记号。 师:那求剑呢,是什么意思, 师生一起:求剑就是得到剑的意思。 师:那我们就可以把课题分为两个部分，“刻舟”是一个人做的一件事。他想通过在船上刻记号找到自己的宝剑。刻舟是为了求剑。那我们今天学习这篇文章就是要来看一看:用刻舟这种方法能不能找到剑, 二、课文精讲 (一)第一自然段 1、标自然段 师:请同学们打开语文书84页，请同学们大声地朗读课文，读的时候，数一数这篇文章用了几个自然段来讲刻舟求剑这个故事，并用笔标出来。 生:自由读文。 师:这篇课文用了几个自然段来讲刻舟求剑这个故事, 生:4个自然段。 师:那我们现在就一个自然段一个自然段地来学习。(请生读第一自然段) 2、故事的时间、地点等等 师:其余同学一边听她读一边思考2个问题:第一个问题:刻舟求剑这个故事发生在什么时候，什么地方,第二个问题:这个人的剑是怎么掉到江里去的, 生1:读课文第一自然段。 师:那我们现在就先回答第一个问题:刻舟求剑这个故事发生在什么时候, 生:从前 师生一起:从前就是很久很久以前。 师:那这个故事发生在什么地方呢, 生:江上 师:还能再具体一点吗,江好大啊。 师生一起:江上的一艘小船上。 师:那么这个人的宝剑是怎么掉到江里去的呢, 生:不小心 师:你知道什么事不小心吗, 师生一起:不小心就是不留意。不留意就是说事先一点儿也不知道。 师:那么这个人在坐船过江之前知道他的宝剑会掉到江里去吗, 生一起回答:不知道。 师:因为他是不小心掉下去的。 师:一起来读读第一自然段，在读的时候，请大家强调“不小心”，事先一点儿也不知道。 生:一起读第一自然段。 师:那么你觉得这个人的剑怎么样,从哪些地方可以看出来, 师生一起:从宝剑、挂在身上可以看出这是一把好剑、珍贵的剑。(挂在身上就是说他走到哪儿，剑就带到哪儿)说明这把剑很好，而且这个人也非常喜欢这把 剑。 师:我们现在就来看看这究竟是怎么一回事,老师用两条直线示江的两岸，船要从这边开到那边去，我们用波浪线来代表江水。(拿出小船)这就是那个人坐的小船，现在老师把船停在这儿，而船在行驶的过程当中，这个人不小心把剑掉到江里去了。 (二)第二自然段 师:这么珍贵的宝剑，这个人又这么喜欢它，那么这把剑掉到江里去了，他又有什么反应呢,请同学们一起朗读课文第二自然段一起回答这个问题。 生:一起读第二自然段。 师:那个人是指哪个人, 师生一起:那个人是指:把挂在身上的宝剑掉到江里去的那个人。 师:那么他的宝剑掉到江里去了，他不着急，却做了一件什么事, 生:拿出小刀在船舷上刻了一个记号。 师:他拿出小刀在船舷上刻了一个记号，这个是他做的事情，你能把他的动作找出来吗,请把表示动作的词圈出来。 生:拿、刻 师:一个动作是拿，拿什么,另一个动作是刻，刻什么,我们一块儿把第二自然段读一次。 生:一起读第二自然段。 师:现在，老师这儿没有刀，我用粉笔来代替这把刀。我们来帮他刻一个记号。请问:我们应该在哪刻记号呢,(师示范，从而理解船舷)船舷是指…… 那我刻这儿，(没有正对剑掉下去的地方)对吗, 师生一起:我们应该要正对着剑掉下去的地方刻记号。 (三)第三自然段 师:请看课文，这个人的剑掉进江里去了，他一点儿也不着急，却拿出小刀在船舷上刻了一个记号。那么船上另外的人又是怎么做的呢,书上用什么词代表船上的另一个人,怎么称呼他的, 生:有人 师:有人就是指船上的另一个人。那么他是怎么做的呢, 请男生朗读课文第三自然段来回答这个问题。 师:这个人说了几句话, 生:一句。 师:请一位同学来读一读这个人说的话。 生:读这一句。 师:那么“还不赶快捞”这句话是什么意思,你能换一句说法，行吗,“还不赶快捞”意思就是说 赶快捞。 师:那么我把这两个句子一起来读一次，你们来比一比，哪一句话的语气要更强烈一些,“赶快捞”“还不赶快捞”。 生:还不赶快捞要强烈些。 师:也就是说这个反问句的语气要怎么样,更强烈些。我们一起读一次。 请三位同学读(语气很重)，我们一块儿来一次。 师:那你觉得此时这个人说这句话，他的心情怎么样, 生:着急 师:心情非常焦急。那么从哪一个词最容易看出来他很着急, 生:催 师:这个人的剑掉了，他替他怎么样,着急。 师:那么这个人他是怎么样的呢,请看课文第二自然段，这个人他却一点儿也不着急。 师:分两个大组，一大组读第二自然段，另外一个大组读第三自然段。那么我们读第二自然段的时候应该要读得怎么样，读出什么样的语气来呢, 不慌不忙 读第三自然段的时候应该要读得很着急。 (四)第四自然段 师:他的剑掉进江里去了，别人都在替他着急，他自己却怎么样,一点也不着急。书上还有一个词也是说他一点也不着急，是哪一个词, 生:不慌不忙 师:从不慌不忙这个词可以看出他一点儿也不着急。别人都在着急，他却不着急，那我们来听听他是怎么说的。 师:边读边想，这个人为什么不慌不忙呢, 生:一起读四自然段。 师:他为什么不慌不忙，你从这儿可以看出来吗, 师生一起:因为他认为:在船上(船舷)刻了记号，等船靠了岸，就可以从这儿(刻了记号的地方)跳下去，准能把宝剑捞上来。 师:那么这个人不着急，是因为他相信他能够把宝剑捞上来。你从哪个词最容易看出他相信, 生:准能 师:准能是什么意思, 师生一起:准能就是一定能。 师:那么我们就按照他的做法，来看一看能不能把宝剑捞上来。 师:(示范)船在江中行驶，慢慢地，就到了岸边，船靠岸以后，这个人肯定就要从刻了记号的地方捞他的剑。你认为他捞得到他的剑吗, 生:不能 师:为什么呢, 生:回答。 师生一起:船在江中行驶，已经到了岸边了，已经离这把剑很远很远了，可是剑动了吗, 师:(板书:船动，剑没动)同学们都知道，这船在动，而剑没有动，所以这么好的宝剑恐怕只能永远地留在江底了。 师:那么在我们读课题之时，曾经提了一个问题:这个问题就是:用刻舟这种方法能不能找到剑呢,现在你能回答这个问题了吗, 生:能 师:用刻舟这种方法能不能把宝剑捞上来,为什么, 生:不能。 师:也就是说用刻舟这种方法不能找到剑，因为船在动，而剑没有动，剑已经离船很远很远了。所以他找不到这把剑。 师:那么，船在动，就是告诉我们:这个情况已经发生了。(板书:情况变了) 这个方法还有吗, 所以方法也要变(板书:方法也要变) 师:那么我们学了这则寓言之后，我们都知道了一个道理:(齐读:情况变了，方法也要变)我们都不能做(齐读:刻舟求剑)的人。 三、小结 师:请同学们再次看课文，最后将课文朗读一遍。 师:这个故事发生在什么时候,他的剑是怎怎么掉到江里去的, 他是怎么做的呢, 船上另外的人是怎么做的呢, 那个人为什么不会着急呢, 师:这个故事说明了一个道理:齐读:情况变了，方法也要变。 四、当堂训练