买小狗的小孩

买小狗的小孩 17 1、 联系课文内容，想象当时的情景，理解一段话的意思。 2 、能评价文中的两个人物，说出自己的观点与同学们交流。 3、 把读后的感受写下来。 一、导入： 这节课我们继续来学习第17课，齐读课题 谁还记得课文讲了一件什么事？（板：残疾、瘸、100元） 你有什么问题吗？ 例如：为什么要买一只小瘸狗 为什么要花一百元买一只小瘸狗 值不值 二、品不值 1、默读课文，找一找哪些句子让你觉得买小狗不值，用曲线把它划 下来 2、谁来说说你找到的句子 这句话你是从哪感受到这只小狗不值得买的？ （1） 老板——送给我 （2） 小狗——不能像正常小狗一样又跑又跳 （3） 小男孩——板书：贫穷 那你能把这种不值读出来吗？指名读 你现在能说说你是从哪些方面知道这只小狗不值的买？ 三、品品质 1、我们都认为这只小狗不值的买，可是谁认为值？（小男孩） 为什么小男孩认为值的买呢？他为什么坚持用100元买下这只小瘸狗呢？ 请你来看自学要求 指名读 2、请你按照自学要求进行学习 3、谁来说说你找到了哪句话，你读懂了什么？ 4、老师这儿也有一段话，你来和原文比一比，有哪些不同？ 扬起头、涨红了脸、送给我、一样（叹号、句号） 5、请你再来读一读这段话，选择一处不同想一想你感受到了什么？ 小组交流 反馈： 扬起头、涨红了脸（叹号）——生气 那这段话应该怎样读？谁来试试？ 你送给我——很强的自尊心 板书：自尊 你看到了一个（ ）的小男孩？ 把你的感受读出来 一样——自强 在说这句话时小男孩脑中在想些什么？什么一样的？谁来 填一填 小男孩仅仅是想向老板诉说小瘸狗和健康小狗是一样的 吗？他还在想些什么？谁能再来填一填 无论是健康的，还是残疾的，他们都拥有——平等的生存权 你又看到了一个（ ）的小男孩？ 板书：自强 6、正是这样一个小男孩，他掏出了身上仅有的五块六毛二，他打算 怎么做？（买小狗、分期付款） 买个星期还5元，这100元足足要连续支付四、五个月，小男孩 的家庭并不富裕，他的钱怎么来？他又会做什么？ 学生想象 你又看到了一个（ ）的小男孩？ 板书：自立 7、正是这样的一个小男孩，在老板一而再再而三的告诉她这只小狗 不值的买，他却义正词严的说 出示句子 小狗到底需要一个怎样的主人？ 那此时此刻，你又看到了一个虽然（ ），但是（ ）的小男孩。 8、口语交际 我们同小男孩从陌生到熟悉，他的美好品质一点点展示在我们的 面前，我向大家也为小男孩的品质深深感染。谁愿意来演一演这个小 男孩？我来当老板，让我们回到那个老板与小男孩相遇的日子。 师：我家有一只漂亮的金黄色大狗，他下了五只小狗，其中四只 都是毛茸茸的小肉球，只有最小的那只走起路来一瘸一拐。 小男孩你想买点什么？ 生：我想看小狗（我想买那只小瘸狗） 师：这只小狗不值得买，它一辈子都不能像其他狗那样又跑又跳 了。 生1：这只小狗怎么了？它和其他小狗一样，也是一条小生命， 也应该获得尊重。 生2：我也是个残疾人，我希望你能用平等的眼光看待我们。小 瘸狗和其他小狗一样，也有自己的喜怒哀乐，也需要别人的尊重。 师：那只小狗是只小瘸狗，如果你真想要，我送给你得了。 生：我不用你送给我。这只小狗和其他小狗一样，一样值100元，我要用同等的价格把它买下来。 师：你可想好啊，一只狗100元，可你只有五块六毛二。 生1：我现在虽然钱不够，但是我可以通过自己的劳力换取报酬。 我先给你五块六毛二，以后一个星期付你五元，直到付完为止。 生2：我可以去拣破烂，我可以去打零工，我可以去帮助邻居看 小孩，总而言之我会通过自己的劳动凑够着100元，你放心吧。这只 小狗需要一个理解它、喜欢它的主人。 9、多自尊的孩子啊，多自立的孩子啊，他在用他的语言、他的行动 向我们呼吁（ ）——生命平等、平等的生存权 10、让我们带着对小男孩的尊敬再来读一读4——7自然段 四、升华 1、此时此刻，我们把“一百元”换成什么词更能表达小男孩内心的 想法？（板书：同样多） 2、我想在我们一层层的了解了这个小男孩之后，你肯定对课文有了 更深刻地了解。 出示练笔要求 五、小结： 让我们都来记住这个故事吧，记住这个自尊、自强、自立的小男 孩，记住什么是平等的生存权，记住我们自己的感受。不断在生活中 细细品味、默默实践，让小男孩的信念在我们的心中生根、发芽，开 花、结果。